语言描述

摘要： 作为教育界的宠儿--微课以其短小精悍的特点成为翻转课堂、MOOC、SPOC等新兴教学形态的必备要素。微课是利用生动形象的图片、文本、声音、动画等素材制作而成的短视频学习资源,是教学的有益帮手。微课的运用不仅丰富了教学手段,变革了教学模式,推动了信息技术与教育教学的深度融合,也激发了学生的学习兴趣。微课比常规的文字和语言描述更加直观具体,使教学手段更加丰富化、趣味化,更加适应信息化时代教育发展的需求。

摘要： 众所周知,数学语言是数学文化的载体.数学文化作为数学教育界关注的热点之一,其承载的教育价值不可估量.要更好地传播数学文化,恰当地运用数学语言是十分必要的.古希腊数学家丢番图的墓碑上,记载着一首用数学语言描述生平的诗,让人回味千年.

摘要： 微处入手:学科实践项目的开发路径教师们教育教学中的“金”点子,都是实践项目开展的基础。学校降低学科实践项目的准入门槛,简化项目流程,鼓励教师们用较短时间来解决教育教学中的真问题。将教育问题、教育设想转变为研究项目,是一线教师普遍存在的短板。学校鼓励教师用简短的语言描述实践项目的目标和步骤,在线填写项目申报单。

摘要： 活动目标1.欣赏挂图《夜晚》,理解诗歌内容。2.能用自己的语言描述人、汽车、蟋蟀等在白天和夜晚是怎样的,并能用肢体动作表示。3.感受夜晚灯火与星光相映、安宁平静的美。活动准备物质准备:挂图《夜晚》,道具(星星、灯、人物头像、蟋蟀、汽车)每人一种。经验准备:有夜晚外出游玩的经历,见过城市夜晚的样子。活动过程一、暖身游戏带小朋友们一起玩“白天与夜晚”的游戏,感受“动”与“停”。

摘要： 《岩石土壤土地通识》是中国农业大学张凤荣教授集四十多年所学所研所悟写就的一本通俗自然资源科学类知识读本。该书以发生学思想将地质学、土壤学和土地资源学三门学科的有关知识系统地综合在一起,以通俗的语言描述了:1)各类岩石是如何风化形成土壤和影响着土壤性质的不同;2)土壤的物理性质、化学性质和生物学性质及这些性质对植物生长的影响,中国主要土壤类型的特性及其合理利用;3)土壤与土地的区别,各类有植被覆盖的土地-耕地、园地、林地、草地、湿地、沙地的系统结构和功能的异同,以及中国这几类土地的现状和如何可持续利用。

摘要： 形缺数时难入微,数缺形时少直观。在小学数学教学中,几何直观能让抽象的问题描述直观化,使学生能迅速、简捷、合理地解决问题,发展良好的思维能力。因此,在小学数学解决问题教学中,教师应注重对学生几何直观的培养。一、小学阶段几何直观的内涵与教学现状1.几何直观的内涵。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。它的应用主要包含两个方面:一是通过几何直观,帮助学生感知、认识、学习几何图形(能够感知各种几何图形及其组成元素,依据图形的特征进行分类;根据语言描述画出相应的图形,分析图形的性质)。

摘要： 情境教学法在当前语文教学中普遍应用,究其原因,主要有三点:第一,改善教学条件。传统条件下创设情境,最常用的手段是向学生展示图像。但这种创建手段操作麻烦且资源获取较难,还有一定的成本。而另一个手段是教师用语言描述来创设情境。但语言创建的情境直观性比较差,对学生的想象力及教师的语言表达功力有较高要求。因而,在信息技术普及前,情境法很少使用。而信息技术为情境的创设提供了优质条件,且为情境资源的获取提供了便利。

摘要： HTML是一种规范,一种标准,它通过标记符号来标记要显示的网页中的各个部分。网页文件本身是一种文本文件,通过在文本文件中添加标记符,可以告诉浏览器如何显示其中的内容(如:文字如何处理,画面如何安排,图片如何显示等)。HTML产生于1990年,1997年HTML4成为互联网标准,并广泛应用于互联网应用的开发。H5是第五代HTML,是构建Web内容的一种语言描述方式,被认为是互联网的核心技术之一,也被广泛应用到新闻领域。

摘要： 【课前慎思】“正比例”是北师大版教材六年级下册第四单元“正比例与反比例”第二课时内容。这节课是在学生已经认识了“变化的量”的基础上进行学习的,学生已经能够结合具体情境,体会生活中存在着大量互相依赖的变化的量,认识了相关联的变量及变量之间相互依存的变化关系,学生经历了在问题情境中借助直观具体的生活现象感知变量,并尝试用数学语言描述两个变量之间变化关系的过程,知道两个变量间的变化关系可以用表格、图像、关系式来表示。

摘要： 一、创境想象,找到写作的“磁场”教师利用多媒体,图画再现情境,语言描述情境,引导学生展开想象,发现第一次写作时的不足,及时修改,从而把文章写得更具体。教师还可以创设学生评改作文的情境,让学生在讲台上读一读自己的作文,其他同学欣赏评议。这比老师自己讲评作文的效果要好得多。

摘要： 历史课堂中创设历史情境是一种有效的教学手段,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,同时还能培养学生的多种创造性思维.历史本身是有血有肉丰富生动的，教学中教师应充分利用生动形象的语言描述历史场面，对学生晓之以理、动之以情。调动学生加入到历史角色的表演中，对于引导学生感知体验、调动学习热情、活跃课堂气氛等都有独特的作用。优秀的文学作品大多具有很高的史料价值。

摘要： 在自然语言处理研究中,知识表示、知识获取是核心课题。建立知识系统的主要问题就是通常所说的知识的获取和表示。只有对自然语言知识进行高度形式化的充分描述,才可能建市起服务于计算机处理的系统或知识库。本文以朝鲜语为研究对象,充分揭示词库理论的描述模式机制,采用类似于词库形式的结构体方式,对句法语义等信息进行有效刻画描述,并把各种信息整合在一起。

摘要： 在新课改背景下,学生全面发展成为检测初中语文教学有效性的标准.为提高教学效果,打造高效课堂,初中语文教师不断丰富和创新教学手段、教学方法,情境教学法也得到了广泛的应用.情境教学法在初中语文教学中的应用,能够转变传统意义上单调、乏味的教学模式,有效地激发学生的学习积极性和主动性,进而提高教学效率和教学质量.

摘要： 在新课改背景下,学生全面发展成为检测初中语文教学有效性的标准.为提高教学效果,打造高效课堂,初中语文教师不断丰富和创新教学手段、教学方法,情境教学法也得到了广泛的应用.情境教学法在初中语文教学中的应用,能够转变传统意义上单调、乏味的教学模式,有效地激发学生的学习积极性和主动性,进而提高教学效率和教学质量.

摘要： 在新课改背景下,学生全面发展成为检测初中语文教学有效性的标准.为提高教学效果,打造高效课堂,初中语文教师不断丰富和创新教学手段、教学方法,情境教学法也得到了广泛的应用.情境教学法在初中语文教学中的应用,能够转变传统意义上单调、乏味的教学模式,有效地激发学生的学习积极性和主动性,进而提高教学效率和教学质量.

摘要： 在新课改背景下,学生全面发展成为检测初中语文教学有效性的标准.为提高教学效果,打造高效课堂,初中语文教师不断丰富和创新教学手段、教学方法,情境教学法也得到了广泛的应用.情境教学法在初中语文教学中的应用,能够转变传统意义上单调、乏味的教学模式,有效地激发学生的学习积极性和主动性,进而提高教学效率和教学质量.

摘要： 在新课改背景下,学生全面发展成为检测初中语文教学有效性的标准.为提高教学效果,打造高效课堂,初中语文教师不断丰富和创新教学手段、教学方法,情境教学法也得到了广泛的应用.情境教学法在初中语文教学中的应用,能够转变传统意义上单调、乏味的教学模式,有效地激发学生的学习积极性和主动性,进而提高教学效率和教学质量.

摘要： 《文心雕龙》中广泛存在着以珠玉言说文章的现象,学界尚未对此问题进行专论.着眼于珠玉用语与文艺美学形态建构之间的关系,笔者从视觉审美的维度细读《文心雕龙》,试图为刘勰的美学思想提供新的阐释。剖判复杂的文情，就像以肉眼区别珠玉和砾石一般，非常困难：文章“雕缛成采”，让人获得审美享受，一如美玉的巧雕效果和雕饰美感；而文章的瑕疵与弊病，则如白玉微瑕般显明而影响深远。以上三方面是笔者以玉的视觉观感为切入点、围绕“珠玉用语与文章审美”这一论题而展开的文本细读与理论分析。

摘要： 《文心雕龙》中广泛存在着以珠玉言说文章的现象,学界尚未对此问题进行专论.着眼于珠玉用语与文艺美学形态建构之间的关系,笔者从视觉审美的维度细读《文心雕龙》,试图为刘勰的美学思想提供新的阐释。剖判复杂的文情，就像以肉眼区别珠玉和砾石一般，非常困难：文章“雕缛成采”，让人获得审美享受，一如美玉的巧雕效果和雕饰美感；而文章的瑕疵与弊病，则如白玉微瑕般显明而影响深远。以上三方面是笔者以玉的视觉观感为切入点、围绕“珠玉用语与文章审美”这一论题而展开的文本细读与理论分析。

摘要： 《文心雕龙》中广泛存在着以珠玉言说文章的现象,学界尚未对此问题进行专论.着眼于珠玉用语与文艺美学形态建构之间的关系,笔者从视觉审美的维度细读《文心雕龙》,试图为刘勰的美学思想提供新的阐释。剖判复杂的文情，就像以肉眼区别珠玉和砾石一般，非常困难：文章“雕缛成采”，让人获得审美享受，一如美玉的巧雕效果和雕饰美感；而文章的瑕疵与弊病，则如白玉微瑕般显明而影响深远。以上三方面是笔者以玉的视觉观感为切入点、围绕“珠玉用语与文章审美”这一论题而展开的文本细读与理论分析。

摘要： 本发明涉及一种将不同格式的配置语言转换成通用功能性描述语言的方法，包括以下步骤：步骤1：收集不同格式的配置语言，并以明文的方式导入配置转换程序中；步骤2：对导入的信息进行逐条扫描读入，并与现有的数据库进行对比，确认该信息所代表的功能，或该信息所代表的设备当前状态信息；步骤3：生成新的数据库，并将对应到的信息功能或设备当前状态信息标记到新生成的数据库中；以及步骤4：将新生成的数据库中的标记信息导入到语言生成程序中，自动生成通用功能性描述语言。本发明的有益效果为：统一了对网络设备状态的描述规则，使的对大量不同类型设备进行快速的网络安全审计成为可能，大幅度的提高了工作效率，节约了人工成本。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于描述语言生成多种编程语言的应用的方法及装置，所述方法包括：获取预先定义的与所述应用对应的描述语言及描述语言解析规则；采用所述描述语言解析规则和多种编程语言的词典将所述描述语言解析为所述多种编程语言的应用。采用本发明实施例的方法或装置，只需要通过预先定义描述语言及描述语言解析规则，就可以利用多种编程语言的词典来生成多种编程语言的应用，这就节省了多次编写多种编程语言的应用的时间和资源，从而也能够提高生成多种编程语言的应用的效率。

摘要： 本发明公开了基于跨语言图像变化描述的井下管道泄漏描述方法及装置，所述方法包括：获取井下管道场景图像，对图像进行预处理得到训练集和测试集；构建基于双重动态注意力机制的跨语言图像变化描述模型；将基于双重动态注意力机制的跨语言图像变化描述模型在训练集上训练；利用训练好的基于双重动态注意力机制的跨语言图像变化描述模型对测试集进行测试，获得图像描述结果；本发明的优点在于：井下管道泄漏描述较为准确。

摘要： 本发明公开了一种用多种页面描述语言（PDL）描述文档页面内容的方法，用多种PDL指令描述文档页面内容；分别对不同类型的PDL指令进行解释并输出解释后的数据。本发明还同时公开了一种用多种PDL指令描述文档页面内容的装置，应用该方法和装置摆脱了以往只能用一种PDL指令来描述同一文档页面内容的局限，实现了用多种PDL指令灵活描述文档页面内容。

摘要： 本发明公开了一种用多种页面描述语言（PDL）描述文档页面内容的方法，用多种PDL指令描述文档页面内容；分别对不同类型的PDL指令进行解释并输出解释后的数据。本发明还同时公开了一种用多种PDL指令描述文档页面内容的装置，应用该方法和装置摆脱了以往只能用一种PDL指令来描述同一文档页面内容的局限，实现了用多种PDL指令灵活描述文档页面内容。

摘要： 本发明公开了一种用多种页面描述语言(PDL)描述文档页面内容的方法，用多种PDL指令描述文档页面内容；分别对不同类型的PDL指令进行解释并输出解释后的数据。本发明还同时公开了一种用多种PDL指令描述文档页面内容的装置，应用该方法和装置摆脱了以往只能用一种PDL指令来描述同一文档页面内容的局限，实现了用多种PDL指令灵活描述文档页面内容。

摘要： 本发明提供一种具备跨语言学习能力的图像自然语言描述生成方法和装置，该方法，包括：将英文描述句子通过机器翻译为目标语言描述句子；通过随机采样选取部分目标语言描述句子构成训练样本集；利用通顺样本集和不通顺样本集训练句子通顺度模型；通过句子通顺度模型对候选数据集中的目标语言描述句子进行通顺度评估，根据每个目标语言描述句子的通顺度概率来设置训练图像描述句子生成模型的策略；根据策略训练图像描述句子生成模型，得到训练之后的图像描述句子生成模型。实现依据流畅度评估结果引导训练生成目标语言的图像句子生成模型，降低了不流畅目标语言描述句子对训练过程的影响，提高了目标语言的图像句子生成模型的准确度。

摘要： 用于电子表格的将自然语言描述转换为因域而异的语言的程序的系统和方法。方法包括生成电子表格的模型。模型包括对每一列的列描述，以及与每一列相关联的一个或多个类型。该方法还包括通过删除禁用词以及将匹配列名称或数据值的部分替换为参数化的占位符来对描述进行标准化。该方法涉及以交错的、自下而上方式以及动态编程样式来应用基于规则的转换以及关键字或基于类型的程序合成，其中短语被按它们长度的递增顺序映射到子程序。规则描述了如何将特定部分自然语言短语映射到部分子程序。此外，该方法还包括生成若干个潜在的程序，并根据它们的预期的可能性来对这些程序进行排序。

摘要： 本发明提供一种具备跨语言学习能力的图像自然语言描述生成方法和装置，该方法，包括：将英文描述句子通过机器翻译为目标语言描述句子；通过随机采样选取部分目标语言描述句子构成训练样本集；利用通顺样本集和不通顺样本集训练句子通顺度模型；通过句子通顺度模型对候选数据集中的目标语言描述句子进行通顺度评估，根据每个目标语言描述句子的通顺度概率来设置训练图像描述句子生成模型的策略；根据策略训练图像描述句子生成模型，得到训练之后的图像描述句子生成模型。实现依据流畅度评估结果引导训练生成目标语言的图像句子生成模型，降低了不流畅目标语言描述句子对训练过程的影响，提高了目标语言的图像句子生成模型的准确度。

摘要： 用于电子表格的将自然语言描述转换为因域而异的语言的程序的系统和方法。方法包括生成电子表格的模型。模型包括对每一列的列描述，以及与每一列相关联的一个或多个类型。该方法还包括通过删除禁用词以及将匹配列名称或数据值的部分替换为参数化的占位符来对描述进行标准化。该方法涉及以交错的、自下而上方式以及动态编程样式来应用基于规则的转换以及关键字或基于类型的程序合成，其中短语被按它们长度的递增顺序映射到子程序。规则描述了如何将特定部分自然语言短语映射到部分子程序。此外，该方法还包括生成若干个潜在的程序，并根据它们的预期的可能性来对这些程序进行排序。