语言学角度

摘要： 话语权不仅是权力的重要表现形式,也是构建和塑造权力的重要途径。中国新型政党制度的话语权建设,不仅可以有效回应国内外的各种质疑和挑战,有助于提升我国的国际形象和政治地位,而且可以团结和凝聚统一战线各领域成员增强政治认同和制度自信,更好地推动现代国家治理。当前我国新型政党制度的话语权建设,要遵循话语权的生成规律,从话语主体、话语客体、话语体系、话语环境和传播技术条件等方面,结合网络时代的新变化新特点,科学、系统、稳步地予以推进。

摘要： 语文学习的风景在“言意共生”的双向通途中。——姜树华“言意共生”教语文,是他的语文立场,更是他的语文哲学。他从语言学角度溯源,从哲学角度梳理,在语文“言”与“意”的关联、转换与统一中,寻找“言意共生”的支点,穿过语表层、意蕴层,出入物境、意境与语境,打造语文“言”与“意”的双向通途,在语言和精神同构共生的动态新生中提高语文能力,提升个体生命质量,有效落实语文育人。

摘要： 《汉语学报》2020年3期,9000字语法化是人类语言中普遍可见的语言现象,也是海内外语言研究的一个重要领域。本文拟从普通语言学角度简介与语法化相关的若干基本概念和主要发现,并结合汉语实际讨论汉语语法化研究的若干视角和方法问题。我们通常所说的“语法化”,实际具有两种不同的含义,一是指一种特定的语言现象(尤其是语言演变现象),即语法范畴和语法成分产生、形成的过程。

摘要： 从语言学角度对听辨时语音识别软件的使用、听辨人的选择、语言的不对等性、副语言信息的表达等方面进行分析探究.得出在录音内容辨听中,应避免仅使用语音识别软件;辨听人或辅助听辨人应该与被听辨语音的说话人属同一方言点甚至方言小点;要结合语境对副语言信息准确辨识并进行备注解释;对辨识整理的文字材料要进行准确表述防止歧义等需要注意的事项.探讨了录音内容辨听的注意事项,为录音内容辨听提供了参考.

摘要： 从修辞学和语言学角度看档案工作者的角色1.作为规范化著者的档案工作者国际档案理事会（ICA）决议通过的《职业道德规范》中,并没有特别强调档案工作者是语言的使用者或著者。不过这十页的《职业道德规范》中,的确有数页间接提及了作为一种体裁的档案著录,以及作为沟通者和知识传播者的档案工作者。最为相关的是第六条：档案工作者应推广尽可能广泛的档案材料调阅方式,并为所有用户提供公平服务。

摘要： 黄国文教授是我国著名语言学家，毕业于广东外语外贸大学，早年留学英国，先后获得英国爱丁堡大学和威尔士大学（加的夫学院）授予的“应用语言学”（1992）和“功能语言学”（1996）博士学位。在过去的20多年里，他专心致志推动系统功能语言学研究和发展，潜心研究该理论及其应用；他与导师Robin Fawcett提出的“enhancedtheme”概念被写进英国EdwardArnold公司出版的功能语言学教科书Introducing Functional Grammar（Thompson2004，2014）。本世纪初他提出了“功能语篇分析”框架，并已被广泛应用于语篇分析和话语分析。1988年，他出版了国内英语界的第一本语篇分析的著作《语篇分析概要》。黄国文教授拥有广泛的国内外学术影响力。他于2011-2014年间担任国际系统功能语言学学会执行委员会主席，是该学会30多年来唯一当选此职的亚洲学者；2012年荣膺教育部“长江学者”特聘教授，这一殊荣在当时的中国外语界实属凤毛麟角。黄国文教授热心社会服务，努力推动学科发展。2003～2015年，他担任中国功能语言学研究会会长，2014年起担任中国英汉语比较研究会副会长，2007年起担任中国英汉语比较研究会英汉语篇分析专业委员会主任，2015年起担任广东外国语言学会会长。他担任《中国外语》（CSSCI来源期刊）主编，并与其他学者主编了学术期刊Functional Linguistics（Springer）和Journal of World Languages（Routledge），同时担任20多个学术刊物的顾问或编委。2016年初他被北京外国语大学聘为冠名教授：“外研”讲席教授。黄国文教授在学术道路上锐意进取，勇于创新。2016年是他的花甲之年，他又领衔在华南农业大学率先成立了“生态语言学研究所”，并建立“语言生态学”二级学科博士点。他带领着学术团队，开拓“生态语言学”研究的新领域。岁在甲子，学在今生。我们在此祝愿黄国文教授60岁生日快乐，永葆学术青春。

摘要： 文章通过对英语专业学生在毕业论文写作中出现的错误现象进行归纳并且从语言学的角度进行分析，指出英语写作中的主要错误原因是母语干扰，主要错误类型是：不一致、修饰语错位、句子不完整、悬垂修饰语、词性误用、不间断句子、指代不明和不连贯等，并提出了相应的对策。

摘要： 一、引言近年来,对于翻译研究'转向'问题的讨论时常出现于各类学术著作中,'转向'一词显然已成为翻译研究领域的关键词之一,既有人们熟知的语言学转向(the linguistic turn)和文化转向(the cultural turn)后,甚至还出现了意识形态转向(the ideologi-calturn)的相关提法。然而,这种所谓'转向'究竟是学科发展的转向还是研究者关注焦点和兴趣的变化,曾引起不少学者的质

摘要： 幽默是一种具有制笑功能的语言现象。本文从认知语言学角度,运用Fauconnier和Turner提出的概念整合理论来解释日语幽默的在线生成过程。全文运用概念整合理论对日语幽默案例进行实证分析,阐明幽默的生成是认知主体在大脑中运用心智空间,通过心理认知过程的组合、完善和拓展,在新创结构中整合加工形成的过程,证明概念整合理论对日语幽默在

摘要： 本发明涉及书页拍摄设备技术领域，具体涉及一种应用语言学用语言学习设备，包括固定机构，所述固定机构包括底板，所述底板的顶面中间位置处平行固连有两个滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有固定板，固定板的顶面两侧均固连有侧板。本发明中，通过固定板和夹板的设置，转动旋钮一，使两个夹板向中间靠拢对书脊进行夹紧固定，从而避免后续翻动过程中损坏书脊，同时避免书页脱落和掉落，通过压杆、限位柱和压缩弹簧的设置，使得压杆将书页从靠近书脊位置向两侧逐步压实并与承载板贴合，避免书页出现褶皱，方便摄像模块对书页进行拍摄，通过复位弹簧的设置，放开拉杆后，在复位弹簧的弹力作用下，通过向上挤压滑块带动移动杆上移复位，便于使用。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本发明公开了一种太阳能语言学习一体机，包括：相互呈一定角度可拆卸的设置在底座上的第一支撑板和第二支撑板，第一显示屏和第二显示屏分别设置在第一支撑板和第二支撑板的第一正面和第二正面上，第一光伏板设置在第二显示屏的第二背面上，第二光伏板设置在第一旋转板上，并且第一显示屏、第二显示屏、第一光伏板和第二光伏板分别与电池电连接。本发明能够在闲时，通过第一光伏板和第二光伏板为电池充电，为第一显示屏和第二显示屏供电，节省电能。本发明提供的语言学习系统能够根据第一显示屏和第二显示屏的CPU芯片的标识码的不同配置不同的模块和相应的展示内容，供语言学习者和监督人使用，进而更好的提高学习质量和测评质量。

摘要： 本发明涉及书页拍摄设备技术领域，具体涉及一种应用语言学用语言学习设备，包括固定机构，所述固定机构包括底板，所述底板的顶面中间位置处平行固连有两个滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有固定板，固定板的顶面两侧均固连有侧板。本发明中，通过固定板和夹板的设置，转动旋钮一，使两个夹板向中间靠拢对书脊进行夹紧固定，从而避免后续翻动过程中损坏书脊，同时避免书页脱落和掉落，通过压杆、限位柱和压缩弹簧的设置，使得压杆将书页从靠近书脊位置向两侧逐步压实并与承载板贴合，避免书页出现褶皱，方便摄像模块对书页进行拍摄，通过复位弹簧的设置，放开拉杆后，在复位弹簧的弹力作用下，通过向上挤压滑块带动移动杆上移复位，便于使用。

摘要： 本发明属于学习用品技术领域，公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，设置有外壳、显示屏、录音机、键盘、摄像头、数据传输接口、播放器。显示屏、录音机、键盘位于该装置的正面。摄像头、数据传输接口、播放器位于该装置的背面。在显示屏上显示出来后，显示出不同的信息，通过摄像头可拍摄不同的语言，在显示屏上显示出来，进行实时翻译，并且可将生僻词存储到该装置中，以便于下次的使用，通过数据传输接口可将多种语言信息导入到该设备中。该发明结构简单，设计合理，且体积非常小，便于携带，功能齐全，可以随时随地的进行多种语言的学习。

摘要： 本发明提供一种能够自动测试题目的语言学习系统及其语言学习方法。学习系统包括学习终端、服务器和自我训练装置。用户能够通过学习终端进行学习，然后通过学习终端进行测试，检验学习水平。学习系统能够根据用户的学习历史，自动产生与用户语言水平相匹配的测试题目。另外，学习系统能够根据当前的用户等级，输出与用户等级相匹配的内容，这样能够增强用户的积极性，增强学习效率，用户可以随时随地的学习。

摘要： 本实用新型涉及应用语言技术领域，具体为一种应用语言学便携式语言学习工具，包括第一盒体，所述第一盒体的一侧通过连接带固定连接有第二盒体，所述第二盒体远离第一盒体的一侧通过第一转轴活动安装有内挡板；壳体，所述壳体设置于第一盒体中部开设的内槽内部，所述内槽的内部底端固定安装有若干弹簧，若干所述弹簧的顶部之间固定连接有垫环，所述壳体的中部设置有屏幕。本实用新型通过设置弹簧，当设备存放时，为了避免碰撞导致屏幕损伤，当设备与其他物品快速碰撞时，屏幕受到碰撞力，会带动壳体往内槽内部收缩，这时垫环会通过弹簧将压力缓冲，避免震动导致内部电子元件和屏幕损坏，从而达到便于防护的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，包括第一壳体，所述第一壳体的内侧壁对称均匀开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内侧壁滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固定连接有第一挡板，所述第一挡板的一侧对称焊接有两个第一弹簧，所述第一弹簧远离所述第一挡板的一端焊接有第二挡板，所述第二挡板远离所述第一弹簧的一端粘接有橡胶垫；通过第一壳体、第一挡板、第一弹簧和滑槽等部件之间的组合设置，可以对大小不同的设备进行限位和固定，通过背带、第一卡块和第二卡块之间的组合使用，从而再次对学习设备进行防护，本装置简单实用，可以对不同大小的设备进行防护，同时将学习设备放入本装置的内部后也更加便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，包括学习盒，所述学习盒内部中间开设有滚动口，所述滚动口上下两端左右侧均安装有轴承，每两个所述轴承内部之间安装有随动杆，顶端所述随动杆右侧顶端安装有随动齿轮，所述学习盒顶端内部安装有转动电机，所述转动电机顶端安装有传动齿轮。本实用新型可以通过磁性笔将铁粉盒内铁粉吸附在磁性画板表面，从而可以在磁性画板表面进行书写，再通过转动电机带动随动杆运转，可以使覆盖在随动杆表面的滑动布进行转动，从而使用者可以在滑动布前后表面均固定所需要熟悉的应用词条，增加本装置的引用语言词条存放量的同时，不会增加装置的体积，较为实用，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型涉及语言学习技术领域，且公开了一种便于调节角度的语言学习装置，包括语言学习桌、伸缩装置、学习机体和驱动装置，所述语言学习桌由滑槽、第一滑块、隔板和书写平台组成，所述滑槽设置在语言学习桌的两侧内部，所述滑槽的内侧与第一滑块的外表面连接，所述第一滑块在远离滑槽的一端与书写平台的两侧连接，所述隔板的两侧与语言学习桌的内侧连接；所述伸缩装置由第一电动伸缩杆、滑轮、连接块、连接杆和转杆组成，所述第一电动伸缩杆的底部。本实用新型解决了便于调整学习机体的角度，便于学生更好的观看，便于学生书写外语，使学生能够快速的记住外语的写法、含义和读音，提高学生学习外语的效率的问题。