语言学习环境

摘要： “教读”“自读”“课外阅读”是新部编版语文教材的主要结构特征,化教为学,化教为读,层层推进。在教学上,语文教学必须践行新课标要求,创造一定的语言学习环境,更新教学方法,调动学生语文阅读兴趣,提升学生阅读能力。一、制订合理阅读目标,优化教学流程教师在开展阅读教学过程中,应当结合班级的教学进度以及学生学习情况,对板块教学内容进行二次整合和重组,制定合理的阅读目标,对教学流程进行优化。

摘要： 经过教改的多次革新,初中英语课堂中逐渐开始注重融入生活元素来进行教学,正如陶行知老先生说的"生活即教育",将英语教学和生活进行有效的融合和连接,可以给学生创建一个良好的语言学习环境,让学生在生活情景中去体会和运用所学的英语知识,可以促进英语知识的吸收和转化,提升学生学习英语的积极性和热忱,提高学生英语的综合技能水平,同时也提升了初中英语教学的质量和效率。

摘要： 一、窄式阅读的理论依据语言学家Krashen在1981年提出了窄式阅读(Narrow Rea-ing)的概念。窄式,是指阅读材料具有基本相同或相似的背景知识和体裁;窄式阅读,即指从较窄或较集中的主题范围的阅读材料中获得大量的语言输入,如在一定时间内集中阅读同一主题、同一体裁或某一位作家的多部作品。这种方式能提供更丰富、更多信息输人量的语言学习环境,更有利于提高语言能力。

摘要： 英语新课标指出:在基础教育阶段,英语教学的重要目的在于调动学生的英语语言学习兴趣,培养学生运用英语语言简单交流的能力,为深度学习打下根基。对于英语教学来说,情境教学法非常适宜应用到课堂教学当中。这是因为,英语语言学习离不开特定的语境,而情境教学法的关注点则是给学生营造良好的语言学习环境,可以最大化满足学生的学习需要,提高学生对英语语言的学习和掌握能力。为确保情境教学的顺利开展,教师需要掌握情境创设的多元化方法,把握学生的内在学习规律,了解学生的学习需要,促使学生的学用结合。

摘要： 语言学习需要有良好的语言环境作为保障条件,任何语言学习的成功都必须在良好口语交际之下完成。要提高学生对语言形式的把握能力,确保语言运用得体,就需要指导学生结合语境,把握正确的语言应用方法,锻炼学生的口语交际能力,为学生积累成功的交际经验和感受英语学习的互动性创造条件。口语训练能够激发学生开口说英语的积极性,给学生创造良好的语言学习环境,让学生认识到语言学习的价值,并通过让学生在特定的语言环境当中进行口语表达增加学生的英语实践经验,提高学生的语言学习积极性。

摘要： 在初中阶段的英语语法教学中,采用体验式教学模式能够为学生的语法学习带来一定的真实的语言学习情境。在这样的语言学习情境下,学生能够通过前期铺垫性的语言活动,对本节课的目标语言点进行体验和感知,并进一步深化,最终变成高阶的思维活动,从而促进学生对语法知识的掌握和理解。当前,随着英语学科核心素养的提出,英语语法教学中的体验式教学模式也越来越多地得到了教师的关注和认可。然而,从当前初中阶段英语语法教学的实际情况来看,一些教师对于体验式教学模式的认识还是模糊不清。部分教师还没有把握能够强化学生感知和体验的策略,从而导致学生整体的语法学习效率较差。另外,也有一部分学生认为语法学习过于枯燥乏味,不利于提升语法学习的效率。有一些教师固守一些传统的语法教学的模式,直接将语法知识、语法规律等灌输给学生,学生只能在被动的语言学习环境下进行语法知识的记忆和运用。在这样的语法学习模式下,学生的主动性没有得到有效发挥。同时,学生的学习兴趣也较缺乏,对于语法知识的记忆程度也较低。本文主要就初中阶段英语语法教学中能够有效强化学生感知和体验的策略进行探讨。

摘要： 绘本以其精巧优美的画面、童稚趣味的语言受到婴幼儿的喜爱。绘本阅读属于早期阅读的范畴,相关的研究表明,科学的早期阅读对于婴幼儿的语言、认知、社交情绪等方面的发展具有促进作用。近年来,婴幼儿阶段的绘本阅读逐渐受到人们的重视。婴幼儿正处于语言发展的关键期和敏感期,在为婴幼儿创设良好的语言学习环境,培养婴幼儿对书籍、文字的感受力以及阅读能力、阅读习惯等方面,绘本阅读是重要的途径和方式。

摘要： 作为类型教育的职业教育应培养具有"技术人""社会人"双重属性的职业人才。"育训共同体"是基于类型教育实践的育训功能结合的机制创新,是跨境跨界多元融合的技术技能人才培养联合体。基于育训共同体实施职业英语教学,能够构建友好的语言学习环境,有效促进职业英语教学。课程改革以任务为载体,重构课程教学内容;实施任务驱动教学模式,关注课堂教学节点管理;构建多元教学评价体系,注重激励导向功能,以期实现职业教育"育训结合"的功能目标,培养"完整的人"。

摘要： 文章作者以《幼儿学习环境评量表(修订版)》为评价工具,对广西农村幼儿园学习环境进行初测,测量结果未达到幼儿学习环境最低标准。进而采用行动研究对其语言学习环境进行改善,通过去小学化、增强活动计划性、投放并使用图书、利用活动促进教师和幼儿之间的交流和送教下乡等路径进行探索,改善了幼儿语言学习环境,达到了幼儿学习环境最低标准。

摘要： 幼儿期是语言发展的重要时期,在语言教育过程中,我们应转变传统的教育观,利用新的教育策略,创设丰富的语言学习环境和创设良好的语言氛围,使幼儿有话可说、有话敢讲,利用语言游戏培养幼儿对语言的兴趣,在各大领域的活动中交叉和融合语言教育,使幼儿在交往和运用语言的过程中学习和发展语言,并在环境与他人的相互作用中主动调整,丰富和完善语言,真正提高幼儿的语言运用能力。

摘要： 随着新课改的不断深入与发展,高中英语教学中也出现了一些新的问题与变化,如何加强高中英语教学以提高教学质量,是英语教师所要不断去探索的一个重要课题.下面本文中就高中英语高效教学做好详细的论述，包括加强对学生学习英语兴趣的培养，在教学中要加强教学方法的多样化，加强对多媒体在教学中的运用，在教学中，要促进学生对知识的灵活掌握，在高中英语教学中，加强对语言学习环境的营造，在教学中加强对学生主体地位的突出。

摘要： 本文对一般外语学习理论和多媒体网络环境下的外语学习理论进行了对比分析,发现当前多媒体网络环境下的外语学习理论与一般外语学习理论具有一致性。这说明多媒体网络语言学习环境并没有改变传统的外语学习理论,但是,多媒体网络技术有可能使以建构主义、环境论、语言社会文化论和个性化学习为理论基础的外语学习理念得以充分实现。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本发明公开了一种太阳能语言学习一体机，包括：相互呈一定角度可拆卸的设置在底座上的第一支撑板和第二支撑板，第一显示屏和第二显示屏分别设置在第一支撑板和第二支撑板的第一正面和第二正面上，第一光伏板设置在第二显示屏的第二背面上，第二光伏板设置在第一旋转板上，并且第一显示屏、第二显示屏、第一光伏板和第二光伏板分别与电池电连接。本发明能够在闲时，通过第一光伏板和第二光伏板为电池充电，为第一显示屏和第二显示屏供电，节省电能。本发明提供的语言学习系统能够根据第一显示屏和第二显示屏的CPU芯片的标识码的不同配置不同的模块和相应的展示内容，供语言学习者和监督人使用，进而更好的提高学习质量和测评质量。

摘要： 本发明提供了语言学习系统、语言学习方法及其程序产品。一种语言学习系统，其包括存储模块、特征提取模块以及评量与诊断模块。存储模块用以存储训练语料以及依据训练语料所建立的评量决策树。特征提取模块用以提取语言学习者所发出的语音的语音特征。评量与诊断模块用以识别语言学习者所发出的语音在此评量决策树中对应的诊断路径并且输出对应的反馈信息。因此，本语言学习系统能够针对语言学习者所发出的字、词或语句进行评量与反馈。

摘要： 本发明涉及一种交互式语言学习系统及交互式语言学习方法，所述交互式语言学习系统的核心模块包括特征提取模块、语音识别模块、发音评价模块、韵律检测模块、韵律评价模块，它们一起组成发音及韵律检测模块。所述交互式语言学习系统能实时的将学习者的语音输入进行判断和反馈，使学习者能够精确把握自己发音的具体错误之处，并结合反馈结果和记忆曲线动态提供记忆内容，使学习者能够循序渐进的提高语言水平，形成一种交互式的学习方式。

摘要： 本发明提供一种能够自动测试题目的语言学习系统及其语言学习方法。学习系统包括学习终端、服务器和自我训练装置。用户能够通过学习终端进行学习，然后通过学习终端进行测试，检验学习水平。学习系统能够根据用户的学习历史，自动产生与用户语言水平相匹配的测试题目。另外，学习系统能够根据当前的用户等级，输出与用户等级相匹配的内容，这样能够增强用户的积极性，增强学习效率，用户可以随时随地的学习。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本发明公开了一种太阳能语言学习一体机，包括：相互呈一定角度可拆卸的设置在底座上的第一支撑板和第二支撑板，第一显示屏和第二显示屏分别设置在第一支撑板和第二支撑板的第一正面和第二正面上，第一光伏板设置在第二显示屏的第二背面上，第二光伏板设置在第一旋转板上，并且第一显示屏、第二显示屏、第一光伏板和第二光伏板分别与电池电连接。本发明能够在闲时，通过第一光伏板和第二光伏板为电池充电，为第一显示屏和第二显示屏供电，节省电能。本发明提供的语言学习系统能够根据第一显示屏和第二显示屏的CPU芯片的标识码的不同配置不同的模块和相应的展示内容，供语言学习者和监督人使用，进而更好的提高学习质量和测评质量。

摘要： 本发明提供了语言学习系统、语言学习方法及其程序产品。一种语言学习系统，其包括存储模块、特征提取模块以及评量与诊断模块。存储模块用以存储训练语料以及依据训练语料所建立的评量决策树。特征提取模块用以提取语言学习者所发出的语音的语音特征。评量与诊断模块用以识别语言学习者所发出的语音在此评量决策树中对应的诊断路径并且输出对应的反馈信息。因此，本语言学习系统能够针对语言学习者所发出的字、词或语句进行评量与反馈。

摘要： 本发明涉及一种交互式语言学习系统及交互式语言学习方法，所述交互式语言学习系统的核心模块包括特征提取模块、语音识别模块、发音评价模块、韵律检测模块、韵律评价模块，它们一起组成发音及韵律检测模块。所述交互式语言学习系统能实时的将学习者的语音输入进行判断和反馈，使学习者能够精确把握自己发音的具体错误之处，并结合反馈结果和记忆曲线动态提供记忆内容，使学习者能够循序渐进的提高语言水平，形成一种交互式的学习方式。

摘要： 一种语言学习机的导电膜，所述导电膜以比较柔软的塑料膜为基材，所述导电膜的一个侧面上至少其中一部分区域设置信号导体线，另一侧面上至少其中一部分区域涂覆装饰层。一种应用所述导电膜的语言学习机，所述语言学习机包括通过铰链相对转动连接的第一基板和第二基板，所述第一基板和第二基板之间所相对的内侧面呈平整的平面；所述导电膜固连在所述第一基板和第二基板的内侧面，至少部分所述装饰层位于外侧可视部位，并且所述导电膜的信号导体线与所述语言学习机的中央控制器的线路板电连接。上述结构不仅使产品加工、组装过程简单，制造成本大大降低，因而可以广泛地应用在学习机等折叠式电子产品上。