语言叙述

摘要： 张惠雯的写作是出众的,她擅于从平实的日常事件中淬炼出极致细腻的内心情感,即使是看似“俗套”的故事形态,经过其颇具诗意的笔墨点染,以及灵动明净的语言叙述,也会具备一种独特的美学内涵,每每于平常处见深意。作为一名新移民作家,张惠雯在小说集《飞鸟和池鱼》里集中书写了“还乡”的故事,其中的故乡文化形态和人物隐微的精神思绪等,则都呈现出种种耐人寻味的特质。

摘要： 叙事,是人类与生俱来的一种能力。除了语言叙述之外,记录叙事的媒介与设计不可分离。从远古时代的壁画、结绳和陶器上的图形,就能看到人类在早期就通过各种图形予以叙事。随着科学技术的发展,社会文明的进步,人类在各种设计物件上都进行了叙事,叙事的范围宽泛,故事动人,媒介多样。如在新石器时代的陶器“舞蹈人物彩陶盆”上,很直观地绘制了人类的舞蹈形象,记录了原始人当时的舞乐活动。

摘要： 在我国语文学科教学中,教师往往采用传统式的语文教学手段,主要以教师为课堂的主导地位,全程采用单一的语言叙述,不注重课上的互动问答,学生整堂课都在被动地接受学习,这种传统式的语文教学手段,不仅阻碍了学生的个性化发展,更忽视了对学生审美能力的培养,学生也会对语文方面的学习形成刻板乏味的印象,丧失对语文学科的兴趣点与积极性,从而会放弃语文方面的学习, 在一定程度上会损害学生感知美、发现美,形成美的能力, 无疑这对学生未来的发展是非常不利的,所以要想提高学生的审美能力,教师就要重视对学生审美能力的培养 王自琼。

摘要： 为了实现以读促写、以写促读的教学目的,笔者制定了 "孩子王——双喜"写作训练并付诸教学。因感觉效果良好,故把具体的教学过程记录如下,以供方家指正。一、教学缘起笔者发现学生写作的困难主要表现在写作素材的缺失、结构失当及语言叙述欠准确等方面。若要解决上述这些共性的写作困难,非师生共同性的写作无法解决。

摘要： 民间故事最早起源于劳动人民的口头创作、口头流传,后经文人不断修改加工而成。因其故事情节曲折生动、人物形象独特丰满、语言叙述浅显易懂而深受读者喜爱,是中华民族文化的瑰宝。

摘要： 一次函数是数学中的重要内容,同时在日常生活中也有着广泛的应用,比如,人们生活中的出行、买卖及决策等都与一次函数是分不开的.但由于一次函数应用题的语言叙述较多,数据量较大,给同学们的审题、解题造成较多的困扰.下面就一次函数应用题的类型及解法为同学们举例说明.一、行程问题行程类一次函数问题一般以图象、点坐标方式的组合形式呈现,灵活性强.

摘要： 模型思想是连接数学与生活实际的有效桥梁,是学生解决问题的重要途径。由此可知,数学模型的建立尤其依赖于学生的主动建模。其中,图式建模是学生从具体到抽象、从问题到本质的核心能力。教师应当引导学生成为解决数学问题的事件主体,创设宽松的学习环境和提供展示学生不同学习思路和方法的平台,放手让学生合理运用绘图、语言叙述等不同的方式表征问题结构,阐述自己在解决问题中的思维变化的过程和结果。

摘要： 本篇论文主要分析在声乐表演中语言叙述的重要性,以及应该从哪几方面去做好语言叙述,并以古诗词艺术歌曲《关雎》为对象详细分析。

摘要： 贵刊的2016年11月下,第25-26页上刊登了洪振铎老师的大作"美妙的《黾文聚六图》",文中利用分组、拼组方法,填得了多种图形,很有启发.本文目的是运用现代常用的数学语言叙述该题,同时,严格地给予证明,并且思路巧妙而又清晰地填入各数,从而得到完整的解答.现奉献给朋友们,请鉴赏和指正.

摘要： 艺术学有着先天的悖罅隙,音乐美学也是如此.人们总说,语言终止时,艺术兴起,而中国古人也有类似的说法.悖论引发悖谬,音乐既然是兴于语言之后,那如何用语言来描绘语言之不能所及的地方这一问题就凸显起来.本文选择向现象学乞灵,以回答关于艺术学中音乐美学的诸多问题,而在此文中,将之总结为:采菊东篱下,悠然见南山——音乐怎么听,此中有真意,欲辨已忘言——美学怎么说.学科基点,也是学科的悖谬.罅隙让一切的近变成了远,但也让一切的"在"得以自然显现.在对"音乐怎么听""美学怎么说"的两个设问提出并自问自答后,初步试图缝合在音乐美学学科语境中临听与书写的罅隙,提出:如何听:悬置听觉,在听-觉中美事实呈现.如何说:解构语言,在语-言中美实事显现.

摘要： 艺术学有着先天的悖罅隙,音乐美学也是如此.人们总说,语言终止时,艺术兴起,而中国古人也有类似的说法.悖论引发悖谬,音乐既然是兴于语言之后,那如何用语言来描绘语言之不能所及的地方这一问题就凸显起来.本文选择向现象学乞灵,以回答关于艺术学中音乐美学的诸多问题,而在此文中,将之总结为:采菊东篱下,悠然见南山——音乐怎么听,此中有真意,欲辨已忘言——美学怎么说.学科基点,也是学科的悖谬.罅隙让一切的近变成了远,但也让一切的"在"得以自然显现.在对"音乐怎么听""美学怎么说"的两个设问提出并自问自答后,初步试图缝合在音乐美学学科语境中临听与书写的罅隙,提出:如何听:悬置听觉,在听-觉中美事实呈现.如何说:解构语言,在语-言中美实事显现.

摘要： 艺术学有着先天的悖罅隙,音乐美学也是如此.人们总说,语言终止时,艺术兴起,而中国古人也有类似的说法.悖论引发悖谬,音乐既然是兴于语言之后,那如何用语言来描绘语言之不能所及的地方这一问题就凸显起来.本文选择向现象学乞灵,以回答关于艺术学中音乐美学的诸多问题,而在此文中,将之总结为:采菊东篱下,悠然见南山——音乐怎么听,此中有真意,欲辨已忘言——美学怎么说.学科基点,也是学科的悖谬.罅隙让一切的近变成了远,但也让一切的"在"得以自然显现.在对"音乐怎么听""美学怎么说"的两个设问提出并自问自答后,初步试图缝合在音乐美学学科语境中临听与书写的罅隙,提出:如何听:悬置听觉,在听-觉中美事实呈现.如何说:解构语言,在语-言中美实事显现.

摘要： 艺术学有着先天的悖罅隙,音乐美学也是如此.人们总说,语言终止时,艺术兴起,而中国古人也有类似的说法.悖论引发悖谬,音乐既然是兴于语言之后,那如何用语言来描绘语言之不能所及的地方这一问题就凸显起来.本文选择向现象学乞灵,以回答关于艺术学中音乐美学的诸多问题,而在此文中,将之总结为:采菊东篱下,悠然见南山——音乐怎么听,此中有真意,欲辨已忘言——美学怎么说.学科基点,也是学科的悖谬.罅隙让一切的近变成了远,但也让一切的"在"得以自然显现.在对"音乐怎么听""美学怎么说"的两个设问提出并自问自答后,初步试图缝合在音乐美学学科语境中临听与书写的罅隙,提出:如何听:悬置听觉,在听-觉中美事实呈现.如何说:解构语言,在语-言中美实事显现.

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 本发明公开了用于语言障碍及术后语言表达困难患者的语言识练系统，属于语言识别练习技术领域，包括云端数据库和智能分析系统，智能分析系统包括面部信息录入单元、实时数据录入单元、统计患者面部表达时间长短的表达时长统计单元以及用于识别面部信息的数据反馈模块，其中，数据反馈模块包括识别嘴型信息的嘴型信息识别反馈单元以及分析患者发音颤动的颤动识别区分单元。该用于语言障碍患者及术后话语表达困难患者语言练习识别系统，通过实时数据录入单元捕捉的数据传输至数据反馈模块，由模块中的嘴型信息识别反馈单元结合面部信息辅助反馈单元进行基于云端数据库的分析，以确认患者大致与语义，方便医护、康复人员进行进一步地沟通或训练。

摘要： 自然语言处理系统具有：场景设定部(10)，其解析输入的自然语言的语句，生成表示理解自然语言的主体的主体数据、以及表示主体行动的世界的一部分的场景数据，在场景数据中设定主体数据；状况变化设定部(11)，其解析输入的自然语言的语句，并设定场景的状况变化；正负情绪设定部(12)，其基于场景的状况变化，判定是否产生了对于主体而言有利的情绪即正情绪、或者对于主体而言不利的情绪即负情绪；以及含义解析部(13)，其基于产生的正负情绪进行含义解析。状况变化设定部(11)将在状况变化的前状态下作用于主体数据的价值和在状况变化的后状态下作用于主体数据的价值分别作为数值来获取。正负情绪设定部(12)计算前状态的数值与后状态的数值的差而计算出正负情绪。

摘要： 本发明属于软件工程技术领域，具体公开了一种语言资源数据库、语言资源管理平台以及语言资源管理系统。所述语言资源数据库与一具有管理所述应用程序的语言资源的功能的平台交互，所述语言资源管理平台中包括资源总表，所述资源总表以表格的形式将所述语言资源数据库的至少一部分内容显示在显示器上，通过编辑所述资源总表操作所述语言资源数据库。本发明的优点在于为应用程序本地化的工作提供了交互平台，使得开发者、译者和测试者能够操作同一数据库，减少数据(包)在反复传递和合并的过程中出现误操作。

摘要： 在语言处理装置(2)中，向量统合部(23)生成对与输入句对应的词袋向量和与输入句对应的意思向量进行统合而得到的统合向量。应答句选择部(24)根据由向量统合部(23)生成的统合向量，从询问应答DB(25)中选择与输入句对应的应答句。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 本发明提供一种语言练习用装置、语言教材以及语言练习用程序。其目的在于向语言学习者提供高效的语言练习机会并维持语言学习者的积极性。显示部(16)中显示有语言卡的束。各卡中记载有规定教师与学习者之间所进行的会话的信息。方向内容卡(30)中记载有规定用于决定球的方向的会话的信息。球杆内容卡(32)中记载有规定学习者决定高尔夫球杆种类的会话的信息。球杆距离卡(34)中记载有规定用于决定球的飞行距离的会话的信息。使语言卡显示于显示部(16)上，教师或者学习者基于语言卡的显示内容进行游戏。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 跨语言相关性判断装置，包括：数据库，其存储有包括多个句子的数据；关系判断单元，其计算在所述数据库中一特定词出现在输入的两个词之间的次数，并基于以计算出的次数为一假想空间中的坐标值的坐标的位置，判断所述两个词在概念上是否为层次关系或并列关系，所述假想空间具有表示所述特定词的出现次数的轴。