语言个性
语言个性的相关文献在1980年到2022年内共计148篇,主要集中在信息与知识传播、常用外国语、语言学
等领域,其中期刊论文147篇、会议论文1篇、专利文献19536篇;相关期刊128种,包括中国地市报人、新闻传播、新闻知识等;
相关会议1种,包括2008中国翻译理论研究高层论坛等;语言个性的相关文献由145位作者贡献,包括李向东、孙玉华、刘宏等。
语言个性—发文量
专利文献>
论文:19536篇
占比:99.25%
总计:19684篇
语言个性
-研究学者
- 李向东
- 孙玉华
- 刘宏
- 张彤芳
- 徐恩存
- 李元厚
- 李敏
- 李晓方
- 栗宇坤
- 段士秀
- 郑新慧
- 高健
- 云书勤
- 任彦
- 伏继东
- 何佳
- 何广林
- 何捷
- 何旭红
- 储先亮
- 凌宁宁
- 刘娟
- 刘晓纯
- 南帆
- 吕明
- 吴文光
- 吴淑娟
- 周可
- 周明月
- 周玉明
- 周红民
- 唐军
- 唐晓俐
- 唐松波
- 唐祖英
- 姚兰
- 姜云飞
- 姜雅明
- 孙军
- 孙宏涛
- 孙汉军
- 孙洁华
- 孙焕英
- 孙磊
- 孟昕
- 孟殊
- 宏谭
- 尚永军
- 岳燕艳
- 张冰
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唐晓俐;
陈艳
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摘要:
《溜索》是当代名家阿城的一篇小说。它保留了小说的共性,又独具作家的个性风格,构思巧妙,语言文白交杂、简而不寡,充满了诗意和韵味。陈艳老师的教学抓住了单元训练目标中的"分析小说语言特点和作家独特的艺术风格"一项,带领学生探究小说共性、品味语言个性、尝试读写结合,教学效果突出。
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陈昊泽
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摘要:
在我国新媒体飞速发展的大背景之下,人们了解新闻信息的渠道以及闲暇时间娱乐类型越发多元化,而在此背景之下,我国传统电视台节目发展也就受到了一定程度上的冲击。要想在新媒体背景下,保障电视台节目的收视率和节目效果,就要进一步提升主持人的个人魅力和语言魅力,从而培养主持人的语言个性。本文基于此点,阐述了当前主持人语言特色相关问题,用针对性地提出了几点培养主持人语言个性的策略。
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陈军
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摘要:
语言是人们用来传递信息与情感的重要工具,能够完整地体现人的思维特征与性格特征。换言之,在教学过程中发展学生的语言个性,可以改变学生在学习中的定式思维,引导其从主观认知角度表达对知识的看法以及感受,从而实现语文个性化教学模式的构建。而《春》作为朱自清先生的散文代表作之一,不但体现出了对语言炉火纯青的运用,还在文字中融入了丰富的个人情感。
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田萌
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摘要:
语言个性理论由俄罗斯语言学家Ю. Н.卡拉乌洛夫提出,他表示“每个文本背后都有语言个性的存在”。语言个性理论分三个层级:零层级——言语——语义层,第一层级——认知层,第二层级——语用层。本文分析普京演讲中的语言个性,通过普京四个任期内在不同场合的演讲,以当时政治经济社会为背景,总结四个任期内普京演讲的语言个性。通过分析普京公开演讲中的关键词发现在普京推行的各项政策中,“俄罗斯国家”和“经济发展”占据重要地位。
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凌宁宁
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摘要:
全媒体快速发展,人们对媒体行业的要求越来越高,而播音员、主持人作为平台的“传声筒”和“代言人”,自身素质和艺术魅力的就显得尤为重要。全媒体语境下,通过增强广播电视台播音员、主持人的艺术魅力,进而提升平台影响力迫在眉睫。文章从播音主持的基本素养、艺术个性、语言艺术和魅力、听视觉形象等方面入手,进行梳理和分析,采用“理论+实践+案例”的研究方法,为播音员和主持人在工作中提升语言魅力提供理论探索和实践经验。同时,文章还站在传播学的角度提出建议,将多元化的传播元素融入广播电视播音主持工作中,使得各类艺术手段或非艺术手段能相互借鉴,并互为补充,让播音员、主持人艺术展现自己独特的魅力,在激烈的竞争中脱颖而出。
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李亚男
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摘要:
《鲜花十字架》是2010年俄语布克奖作品,这部根据真实民间故事改编的文学作品不仅是对民族历史精神的寻根,而且隐含着作家对俄罗斯人民当下精神生活的思考。这部作品具有独特的民族语言个性。本文运用卡拉乌洛夫的语言个性理论,对作品中语言个性的三个结构层级进行分析,旨在传达俄罗斯北方地区民族语言中所反映的传统价值认知和作家对于传统价值认知中两性关系不平等的态度与思考。
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牛雪婷
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摘要:
随着新媒体的发展,人们了解新闻和休闲娱乐的选择越来越多,同时,传统的电视台也因新媒体的发展而面临严峻的挑战。电视节目的播出效果,在很大程度上取决于主持人的个人魅力,而主持人的语言又是其中的重中之重。主持人具备独特的语言风格,有助于提高节目的播出效果,收获更多观众,进而提高节目的收视率。
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摘要:
关于《国语》与《左传》的关系问题一直存在歧异,为解决这一问题,历代学者从不同角度对此进行了相关探讨。虚词是能够体现文献语言个性的重要因素之一,以虚词为研究对象和切入点,通过对两书虚词系统的描写和比较。
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董波
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摘要:
小学作文教学的基本职责和主要任务是培养小学生运用语言文字的能力。课标指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。"因此,教师要认识到作文教学的本真,追寻作文教学的本源,满足学生通过文字认识世界、表达自我、与他人交流、拓展精神世界的成长需要。帮助儿童形成语言个性和风格,发展以语言为核心的独特的精神世界,以及观察和理解外部世界的视角和思维方式。
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高健
- 《2008中国翻译理论研究高层论坛》
| 2008年
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摘要:
语言各有其不同的个性,是谓语言个性。这点对每种语言特色的形成关系极大。写作与翻译,尤其是后者,不注意这事便会造成不佳的译作。本文对汉英语言个性作了较充分的揭示,并列举实例详加说明,以期对翻译中对译入语的忽视有所纠正。