语言世界观
语言世界观的相关文献在1987年到2022年内共计76篇,主要集中在语言学、常用外国语、哲学理论
等领域,其中期刊论文76篇、专利文献15875篇;相关期刊69种,包括哈尔滨市委党校学报、广西社会科学、贵州社会科学等;
语言世界观的相关文献由79位作者贡献,包括潘文国、陈忠华、韩晓玲等。
语言世界观—发文量
专利文献>
论文:15875篇
占比:99.52%
总计:15951篇
语言世界观
-研究学者
- 潘文国
- 陈忠华
- 韩晓玲
- 付宁
- 李文菁
- 王冀
- 谢少万
- 邓滋栎
- 陆明明
- 陈家晃
- 韩晓龙
- 丁石庆
- 丰国欣
- 于晓
- 倪梁康
- 冯智强
- 刘小春
- 刘晓林
- 刘潼滛
- 吴秀龙
- 周丹丹
- 周骥
- 孙周兴
- 孟晋
- 崔梦楼
- 张曙燕
- 张杰
- 徐军
- 徐剑
- 曾凤凰
- 李乐
- 李佳
- 李冰
- 李岩
- 李慧玲
- 李阳
- 李颖
- 林晓娜
- 柴奕
- 梁文艳
- 江燕
- 江燕1
- 潘文
- 潘文国1
- 熊兵
- 熊兵1
- 王幼明
- 王琳琳
- 王艳伟
- 班文涛
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苗立丰
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摘要:
《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》系德国学者洪堡特为其巨著《论爪哇岛上的卡维语》所作的导论,它汇集了洪堡特毕生关于语言问题的哲学思考,集中体现了作者“语言世界观”的哲学思想。洪堡特在导论中系统论述了他对语言本质的思考,认为语言具有创造性、普遍性和差异性。语言的差异性来源于民族精神个性的差异,民族精神个性的不同决定了语言的差异,语言的特征又反映了各个民族的不同思维。因此,每一种语言都具有其独特的世界观。洪堡特关于语言世界观的哲学思想,对后世各个语言学派的发展均产生了深远影响。
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李乐;
莫冉
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摘要:
古汉语表现出强烈的"观"之特性——其以"象"保留自然印记,且与直观经验强烈关联,其以联想和譬喻来感知并表述世界,在此基础上所形成的中国古代思想特质是"综合直观式"的,而非印欧语言所构建的那种"纯概念思考"式的.相比西方思想的"求真"传统,中国古代思想更关注人生之"求道".而中国典籍的思想范畴,常在被翻译成西方语言时遭遇"抽象化"的困境,其与"观"相连的"求道"与指引行为的特质被消隐,变成与西方哲学概念范畴非常相似的原理阐明.为了保持典籍范畴所传达的思想的异质性,提出"时中"的翻译策略,旨在让译语读者感悟一种新的思想方式,进而获得对中国典籍更深刻、更切近本旨的领悟.
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李阳
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摘要:
洪堡特是19世纪最富创见性的思想家之一,他的研究和成就横跨古典文化、美学、人类学、政治学、教育改革、语言学等诸多领域.洪堡特的语言学理论在20世纪的语言学界产生了广泛而深刻的影响,在语言学史上有着举足轻重的地位.本文综述了洪堡特的语言世界观,并阐释了其语言世界观对二语习得的启发.
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于晓
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摘要:
洪堡特是19世纪欧洲最著名的语言学家之一,他所开创的普通语言学理论,特别是他的"语言世界观"理论对后世影响深远.本文将主要探讨洪堡特语言学思想的渊源,以及他的语言学理论的特点和主要内容,着重分析他的"语言世界观"理论及其对后世的影响.
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丰国欣
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摘要:
语言学家潘文国教授的研究博古通今,兼赅中外,在汉英对比研究、汉语字本位理论、汉语等韵理论、汉语构词法史、西方翻译理论、对外语言文化传播、语言教学等领域著述丰硕.本文是对潘文国教授的访谈录.访谈中,潘教授基于自己的语言教学思想,提出外语对比教学法,论述了外语对比教学法的语言观、基础和含义以及相关的中国教育传统,把传统的语法翻译法和自觉对比法的主张整合在一起,是一种关注母语干扰、重视"学"的教学法;认为外语对比教学法根植于中国传统教育思想,体现了语言自身的规律、学生的认知规律,符合中国大部分地区的外语教学实际,是一种具有中国特色的外语教学法.
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郭伟
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摘要:
科幻小说有时乐于探讨语言本身的问题.一些作品构想出另类的语言,展现其特异之处,并描述了不同"语言世界观"所造成的隔阂,以及陌生语言带来的思维异变.还有一些作品勾画出语言的奇特效力,如"以言行事",甚或以命名之法创造生命.科幻小说对语言问题的探讨为读者带来了别样的体验和思考.
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江燕
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摘要:
语言的产生和发展不是一种孤立的现象,而是与语言世界观中的现实、认知、文化相联系的.因此,新词语的产生、流行,不仅与语言系统的内部因素相关,还和语言的外部因素(人、现实、文化)相关.以"颜值"为代表的网络热词反映了人的现实认知,社会文化的影响.本文将以"颜值"为例,从语言世界观的现实、认知、文化角度出发,分析"颜值"所包含的语言歧视现象.