语法学

摘要： 根据"扎根"及物性的特点,可知及物动词"扎根"在全球华语不同地域有不平衡的分布.至于"扎根"后接介词的情况,也有差异.对这一现象的研究,可窥探全球华语的语法差异,并对建构大华语的语法理论有所助益.

摘要： 我们一般认为中国古代的语言学不包括语法学,本文从内因、外因和认知方式三方面对其进行探究。汉语缺乏严格意义上的形态变化和语法变化太隐蔽是其内因,古代社会对语法学缺乏理论、系统的分析是其外因,最后,从认知方式上看,偏重意会和直接经验也阻碍了语法学理论的发展。

摘要： 解释学是一门古老的学问,在一般的意义上,它是关于理解和解释的理论,在历史上具有不同的形态。传统的解释学被认为是关于文本的解释和阐释的技艺,与语法学、修辞学、辩证法等有着密切联系,其应用领域主要包括对圣经、古典文学、法律的解释。

摘要： 蒋华教授主编的《现代汉语专题教程》教材全面而系统地介绍了语法学知识、语用学知识，而且还有相关语言学知识具体的运用。该本教材结合了民族地区学生的实际，趣味性强、明白晓畅、易读易懂，是一本难得的学术性和通俗性兼融的语言学教材，值得向大家推荐。

摘要： 手作为人类用以持物与运用工具的重要器官,能够激活一系列认知要素,通过不同认知要素的凸显,手能够作为不同意义的类后缀进行构词。本文选择了表示人体部位"手"一词的类后缀应用作为探究对象,试图分析"手"作为名词类后缀的不同运用并借助认知图景理论简要探究其原因。

摘要： 语法即语句结构法，对语言规律的专门研究，称为语法学，语法学是研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。对于语法的学习，由于觉得其“枯燥乏味”，不少学生对语法有着不同程度的畏惧甚至抵触心理，句式结构是语法的一个重要方面，培养学生对句式结构的语法认知能力，对提高造句能力的作用不言而喻。本文选取了句式结构的若干方面作一简述，希望对同学们有所启发。

摘要： 许章润教授的大作《汉语法学论纲》自出版以来即引起相当多的关注,不仅在法学界,在历史学界和传统文化研究领域也产生了强烈的反响。1在笔者看来,引起关注的原因不仅是因为该书为作者十年磨一剑的心血结晶,更是因为作者清醒的文化自觉和政治意识,揭示了构建中国法学理论和政治体制的可能性。

摘要： 我想提出个体记忆和集体记忆的语法（grammar）这个概念,以进一步深化记忆理论的基础。（1）在这个概念之下,我们需要探讨有哪些历史条件、心理机制、政治策略,包含在记忆的建构之中？语法学和类型学不同。类型学是一种静态、封闭的分类方法,而“语法”首先指的是语言生成意义的方法,亦即有意义的陈述得以生产的机制。

摘要： 随着汉语语法学的建立、汉语语法研究的深入发展,"汉语语法学史"作为汉语语法学的一个分支学科也迅速发展起来。文章讨论和分析汉语语法学史的研究现状、汉语语法学史研究中的相关问题、汉语语法学史研究的不足与展望等问题,认为必须在"全球史观"的观照下,以一定的语法学思想为指导,以客观、公正、全面为评价尺度,充分挖掘语法研究史料,深入研究名家名作,全面总结专题研究进展,准确把握理论方法的嬗变,做到史实与评论相结合,回顾与展望相结合,才能编写出一部好的汉语语法学史著作。

摘要： 殷墟甲骨文是目前发现最早的成系统的汉语言材料.百余年来,经过学者们坚持不懈地努力,如今殷虚甲骨文中的大多数辞例都已经能够正确释读.对于一些迄今理解尚有分歧的疑难辞例,应尽可能地通过同版或同文关系,甚至其它卜同事的关系,来思考这些疑难辞例的辞意.若卜辞辞意难以推知,可以暂从从语法学等角度对卜辞中的某些疑难字作词性上的定位.

摘要： 中国的现代语法学始于《马氏文通》(马建忠1898)带来的拉丁语法体系,而真正达到现代学科的高度,则是在引进了结构主义的完整理论体系之后.不过,结构主义给人们送来的诸多理论概念与研究方法之中,也有一些原本不够成熟的,虽然在进入中国之后得到了改进与提高,但由于先天不足,始终无法充分发挥作用.这当中影响最为深远,而且至今仍是争论焦点的,当数向心结构和离心结构这一对概念了.自20世纪30年代末进人中国以后，向心结构理论可以说是久经考验，从基本定义、判断标准到运用过程都有人做过精心修正，也因此取得了长足的发展，只不过其近乎公理的地位从未动摇过，也很少有人质疑向心结构与离心结构在句法上是否真的形成对立。本文从这一对概念的基本定义出发，探讨相关的概念与句法现象，并试图找出更为合理的描述方法，具体探讨了向心结构和离心结构的概念，“自指”和“转指”的区别，核心与短语结构的应用。

摘要： 语言是音义结合的词汇和语法的体系。词汇和语法是语言的重要单位，它们是音义结合的。本文阐述了传统的学科词汇学、语法学、语用学以及认知语言学等语言学的碰撞领域。

摘要： 本文运用对比的方法研究西周《五年碉生簋》(正月器)和《五年碉生尊》(九月器)铭文,将语法与考释相结合,对两器文句"碉生义(有)事(使)(驸)(召),来合事"、"(附)(召)姜(吕)(以)碉生(妒)五(蝣)壹雨"、"其(蚬)(兄)公,其弟乃(延)"和"其又(有)敢(酽)(乱)兹命,曰:'女(汝)事(使)召,氒(厥)公则明亟(殛)'"等的句读和解释提出了自己的观点,并将二器铭文定为传命类铭文.

摘要： 本文运用对比的方法研究西周《五年碉生簋》(正月器)和《五年碉生尊》(九月器)铭文,将语法与考释相结合,对两器文句"碉生义(有)事(使)(驸)(召),来合事"、"(附)(召)姜(吕)(以)碉生(妒)五(蝣)壹雨"、"其(蚬)(兄)公,其弟乃(延)"和"其又(有)敢(酽)(乱)兹命,曰:'女(汝)事(使)召,氒(厥)公则明亟(殛)'"等的句读和解释提出了自己的观点,并将二器铭文定为传命类铭文.

摘要： 本文运用对比的方法研究西周《五年碉生簋》(正月器)和《五年碉生尊》(九月器)铭文,将语法与考释相结合,对两器文句"碉生义(有)事(使)(驸)(召),来合事"、"(附)(召)姜(吕)(以)碉生(妒)五(蝣)壹雨"、"其(蚬)(兄)公,其弟乃(延)"和"其又(有)敢(酽)(乱)兹命,曰:'女(汝)事(使)召,氒(厥)公则明亟(殛)'"等的句读和解释提出了自己的观点,并将二器铭文定为传命类铭文.

摘要： 本文运用对比的方法研究西周《五年碉生簋》(正月器)和《五年碉生尊》(九月器)铭文,将语法与考释相结合,对两器文句"碉生义(有)事(使)(驸)(召),来合事"、"(附)(召)姜(吕)(以)碉生(妒)五(蝣)壹雨"、"其(蚬)(兄)公,其弟乃(延)"和"其又(有)敢(酽)(乱)兹命,曰:'女(汝)事(使)召,氒(厥)公则明亟(殛)'"等的句读和解释提出了自己的观点,并将二器铭文定为传命类铭文.

摘要： 本文重点探讨瓯语语汇中语法层面的变调构词现象，试图从方言学上佐证汉语史“读破”类语言现象的客观存在。指出瓯语语汇中语法层面的变调构词主要体现在词类的变换上。通过对名(量)—动变调构词、形—动变调构词、名—(动)—形变调构词以及实—虚，轻声变调的论述，表明变调构词在瓯语语汇中仍相当活跃；纯粹语法层面的变调构词很少，往往跟语义有联系；瓯语语汇中语法层面的变调构词，数量最多的是名—动型的变调构词。

摘要： 本文重点探讨瓯语语汇中语法层面的变调构词现象，试图从方言学上佐证汉语史“读破”类语言现象的客观存在。指出瓯语语汇中语法层面的变调构词主要体现在词类的变换上。通过对名(量)—动变调构词、形—动变调构词、名—(动)—形变调构词以及实—虚，轻声变调的论述，表明变调构词在瓯语语汇中仍相当活跃；纯粹语法层面的变调构词很少，往往跟语义有联系；瓯语语汇中语法层面的变调构词，数量最多的是名—动型的变调构词。

摘要： 本文重点探讨瓯语语汇中语法层面的变调构词现象，试图从方言学上佐证汉语史“读破”类语言现象的客观存在。指出瓯语语汇中语法层面的变调构词主要体现在词类的变换上。通过对名(量)—动变调构词、形—动变调构词、名—(动)—形变调构词以及实—虚，轻声变调的论述，表明变调构词在瓯语语汇中仍相当活跃；纯粹语法层面的变调构词很少，往往跟语义有联系；瓯语语汇中语法层面的变调构词，数量最多的是名—动型的变调构词。

摘要： 英语语法学习用语句分析系统，涉及英语学习技术领域。包括一个壳体，壳体前侧设置有触摸显示屏，壳体内设置有储存器、CPU和语音识别芯片，壳体前侧上边沿对称设置有两个喇叭，壳体前侧下边沿设置有麦克风；所述CPU分别连接储存器、喇叭、触摸显示屏和语音识别芯片，语音识别芯片连接麦克风；储存器内存储有标准语法的英语文字、语音、以及对应的汉语文字和语音，CPU将朗读和书写信息与储存器内储存的标准语法的英语文字、语音进行对比；触摸显示屏显示对错信息，以及标准语法的英语文字，麦克风同时输出标准语法的语音。本发明解决了现有技术不能够针对英语学习的语法进行学习并分析，学习效果不理想的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于VR技术及编程技术的英语语法学习系统，包括：情景搭建模块，通过编程软件设定每一个情景人物以及每一个情景人物依次进行交流的顺序；语法填充模块，分别在每一个语句填充子部分中录入语法的各个组成部分；语句填充模块，分别在每一个语法的组成部分中录入英语单词；情景生成模块，依次将每一个情景人物在每一次交流时候的完整的语句的语音进行顺序合成，并将每一个情景人物通过动画的形式进行展现，得到情景动画，并将情景动画通过VR技术进行呈现。本发明通过编程的方式确定英语的情景同时确定英语语句的语法，在通过图形的方式将英语语句进行填充，之后将填充的语句合成情景动画并通过VR技术展现出来。

摘要： 本实用新型公开了一种风车式随身日语简易语法学习文具，包括卡片、转轴，所述卡片为方形卡片，所述卡片上设置旋转孔，所述卡片通过旋转孔套设在转轴上，所述卡片上开设有观察孔，所述卡片有多张，每张卡片上布设有日语词汇，所述卡片绕转轴旋转错位后通过观察孔可显示后一张错位卡片上的日语词汇。本实用新型结构简单，可随身携带，能生动有趣帮助广大的日语学习者快捷地掌握词形变化，促进初学者日语学习迅速入门。

摘要： 本实用新型涉及教学教具技术领域，且公开了一种新型英语语法学习用辅助装置，包括壳体、发条装置和万向联轴器，壳体内壁的上端固定设有多个第一固定板，多个第一固定板之间设有第一转轴，第一转轴的轴壁上固定设有上卷轴，多个第一转轴通过万向联轴器连接，第一转轴的另一端固定设置在发条装置的输出端上，壳体内壁的下端固定设有多个第二固定板，多个第二固定板之间设有第二转轴，第二转轴的轴壁上固定设有下卷轴，多个第二转轴通过万向联轴器连接，壳体内部的两侧设有调节机构，第二转轴的另一端固定设置在调节机构上。本实用新型可以实现多个语法布卷同步转动，方便坐在教学现场边上的学生学习英语语法。

摘要： 本实用新型涉及学生用具技术领域，尤其一种英语语法学习机，包括透明板和壳体，壳体内部设置有主动轮、从动轮、传动带、变频电机、电源、LED灯、传动轴、支撑轴和照明灯，透明板位于壳体前侧面的中心位置，LED灯位于透明板左、右两侧位置，壳体下端面中心位置设置有方形环，方形环上设置有挂绳。本实用新型结构设计合理，利用可拆卸透明板，可以将英语语法贴纸贴在传动带上，利用变频电机，可以使传动带按照不同的速度传动，锻炼学生的学习记忆能力，利用挂绳，可以将学习机挂在脖子上，方便携带，尤其适用于一种英语语法学习机，具有很好的推广应用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种英语语法学习卡片的组合式归纳装置，涉及归纳装置技术领域。该英语语法学习卡片的组合式归纳装置，包括壳体，所述壳体内腔的底部安装有两个盒体，所述壳体内腔的底部且位于两个盒体之间固定安装有支撑杆，所述支撑杆的两侧分别与两个盒体相对的一侧接触，所述壳体内腔的两侧均固定安装有箱体。该英语语法学习卡片的组合式归纳装置，通过对壳体和箱体的改良，在螺栓、螺母、固定块、滚珠、支杆、竖杆、横杆、凹槽、第一限位块、第二限位块和弹簧杆的作用下，达到了便于对盒体进行拆卸的效果，从而方便了使用者的使用，因此也便于对英语语法学习卡片进行组合式归纳，从而也提高了装置的使用效率。

摘要： 本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体涉及一种英语语法学习展示装置，它包括底盘，该底盘表面中部设置有伸缩支撑柱；所述伸缩支撑柱上设置有托块；所述托块上设置有前表面为开口状的展示框；所述展示框包括背板，背板左右两侧对应设置有左凸条和右凸条，背板的底部设置有水平凸板，水平凸板的底面安装有托块；所述左凸条和右凸条的顶端安装有顶罩；所述顶罩内中部安装有充电电池组，充电电池组左侧设置有线路板，充电电池组为线路板供电；它利用重点与非重点展示，以及利用LED灯带，从而能够提高学生们的学习兴趣，极大提高了学习效率。

摘要： 一种日语语法学习辅助装置，涉及一种语法学习辅助装置。底板上固定设置有轴杆、控制面板及写字板，轴杆上环套装多个圆环，每个题板的一端与对应的圆环固定连接，每个题板上表面设置有一个盖板，盖板一端与题板一端铰接，盖板另一端与题板另一端通过磁贴磁性连接，每个题板的一侧面固定有标签卡，蓄电池、多个显示灯与多个开关均固定设置在控制面板上，每个显示灯对应的开关上均设有标记号码的标贴，标贴与显示灯对应的题板上的标签卡一一对应，蓄电池与多个显示灯及其相对应的开关分别电连接。它设有用于遮盖正确答案的盖板，便于使用者进行参考，还能够将做错的题进行记录，便于对做错的题进行回顾，提高学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种英语语法学习转盘，包括第一转盘和第二转盘，所述第一转盘内部设有第一滑动板、第二滑动板、第三滑动板和第四滑动板，所述第一滑动板、第二滑动板、第三滑动板和第四滑动板与第一转盘之间设有导向槽，所述第二转盘表面设有与第一滑动板、第二滑动板、第三滑动板和第四滑动板相对应的照明灯，所述第二转盘右侧设有电源。本实用新型通过设置照明灯，在使用时更好的方便使用者在路上行走时对路面的照明和对第一转盘上英语的照明，便于使用者进行学习和走路照明之间调节，通过设置第一滑动板、第二滑动板、第三滑动板和第四滑动板，在使用时对学习不同程度英语进行更换，便于使用者学习不同难度的语法学习，且增加了学习的乐趣。

摘要： 本实用新型公开了一种英语语法学习装置，包括本体、卡片、触摸式显示屏、切换按钮、扬声器、处理模块、供电单元；本体包括上盖和底板，上盖上设置有扬声器，扬声器用于播放语音，上盖上设置有触摸式显示屏，触摸式显示屏用于显示英语词汇、句子信息，上盖上设置有切换按钮，切换按钮用于语法学习模式的切换；触摸式显示屏下方设置有处理模块，处理模块用于识别卡片中的信息以及将信息传输至触摸式显示屏上显示；处理模块的一侧设置有卡片插槽；底板上设置有供电单元。本实用新型不仅结构简单，能够帮助学习者熟练掌握英语语法知识，更有利于学习者英语学习效率的提升。