语文教学大纲

摘要： 中学语文教学大纲中明确指出:"语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行,要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染,潜移默化,循环往复,逐步加深。"作为一名语文教师和班主任,怎样将语文教材中的传统文化与班级管理完美融合,达到润物细无声的效果?笔者以几次班会设计为例,谈谈语文教材中传统文化在班级管理中的应用。

摘要： 从基础教育时期的语文教学大纲可以看得出,教师在进行课堂教学时要高度重视学生的朗读与默读,而作为学生了解课文的主要方式,朗读是塑造学生语感的有效的办法之一。为了有效提高学生的朗读能力,教师要想方设法地为学生开展朗读提供相应的条件,让低段学生把握一定的朗读方式。在开展小学语文阅读教学时,教师要为学生充分的朗读提供条件,让学生在朗读中感知课文,在读中有所感悟,这样才可以提高学生的语文素质。

摘要： 《中学语文教学大纲》明确指出,在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。基于此,语文阅读教学中如何关注学生情感不可忽视。青少年对世界充满了好奇,认识世界的方式往往带有浓厚的感性色彩,他们对抽象的空洞的说教不感兴趣,而乐于接受在形象思维基础上悟出的道理,我们要利用这个心理特点,改变那种纯粹的呆板的逻辑分析,改变那种对文本做支离破碎的解剖,强化形象角度的感染和情感方式的熏陶,让学生眼中有形象。

摘要： 办刊宗旨本刊把握小学语文教学大纲,根据小学生阅读能力及年龄特点,在阅读、写作等方面给予小学生指导。征稿范围本刊现面向全国征集探索助学育人、传播先进思想、指导学习策略、交流育人心得等优秀文章,欢迎投稿。主要栏目设置师说·讲坛、阅读·拓展、素材·专列、启智·数学、世界·语言、历史·钩沉、知理·立德、百科·发现等栏目。

摘要： 阅读教学是语文教学的一个很重要的方面,是培养学生语文素养的重要手段。加强语文阅读教学,是当前语文教学大纲和新课程标准的要求,也是现实的需要与学生学习的需要。本文浅析了农村小学生课外阅读的现状和提高农村小学生课外阅读能力的见解。

摘要： 《狼牙山五壮士》首次进入小学语文教材,是依据1978年教育部颁布《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》编写的《全日制十年制学校小学语文课本(试用本)》,这是人民教育出版社组织编写的第六套全国通用教材。《狼牙山五壮士》作为课文编入教材第八册,引导学生凭借课文学习、了解五壮士的英雄事迹。课文有一幅插图,是根据第四自然段内容绘制的,反映了五位壮士高高举起大石头奋力砸向敌人的场面。

摘要： 在小学语文的教学活动中,教师应当秉持“以学生为本”的理念,以及相关的理论和实践方面的研究成果,有条不紊地执行当前新的小学语文教学大纲要求,突出学生的主体性,并将“以学生为本”的理念自然地融合在学科的教学活动中。小学语文教师要注重激发学生内在的学习动力和潜能,摒除传统语文教学中压抑学生个性的做法,充分释放学生内在的活力,让小学生积极参与到语文学习中,并且掌握更多的主动权,带着浓厚的兴趣深入地进行学习。笔者认为,小学语文生本理念的教学可以从以下几个方面来进行。

摘要： 一切的语文教学都是以发展学生思维、提升学生知识理解与运用为目的而开展起来的工作。但在传统应试教学思维的影响和束缚之下,仍有不少教师倾向于运用灌输式教学的思维,按照语文教学大纲要求,一步步讲解课程知识,使语文课堂十分的沉闷和无趣,这不利于激活学生的语文学习思维,也会导致学生产生厌学的情绪。因此,当下小学语文教学想要取得良好的课程教学效果,就应该学会以学生为主体的课程教学思路,围绕学生的兴趣与爱好,做好课程教学的规划与安排,从而营造一个自由、完全给予学生空间和时间的语文课堂探讨环境,这样小学语文教学效果才能显著提升,这就是本文探究的重点内容与方向。

摘要： 语文教学一直都倡导并重视经典阅读:《中学语文教学大纲(2000年)》中明确规定中学生要"课外自读文学名著",并列出"课外阅读推荐书目";《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求初中学生"学会制订自己的学习计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著"。

摘要： 随着小学语文新课标的推出和新版语文教材的普及,口语交际已成为单元语文教学中不可或缺的一部分。特别是在部编人教版语文教材推出后,颁布的小学语文教学大纲,把“口语交际”纳入了教学内容,并明确规定:从小学低年级开始,就要对学生进行这方面的训练。这是语文教育的一项重大改革,体现了对语文教育功能的全面理解,对语文素质的全面关注,理解语文教育生活化的理念。越来越强调对学生语文素养的培养,口语交际在日常语文教学中有着重要的地位。但是在口语交际的教学中仍然存在着不少的问题。

摘要： 伴随我国经济水平和现代化的程度的迅速提高,教育改革的浪潮也是一浪高过一浪.2001年6月初步形成.为了贯彻这个纲要的精神,9月教育部又颁布了(以下简称.从此通行几十年的语文教学大纲就变成了语文课程标准.它总结了我国现代语文教育正反两方面的经验教训,广泛吸收外国母语给我们的启示,明确提出了自己的课程理念.它是我国语文教材编写、教学、考试命题的依据,也是国家管理很评价语文课程的基础.本文研究基于九年义务教育全日制小学、初级中学语文教学大纲(试用修订版)的比较。

摘要： 本发明涉及一种结合课程与教学大纲的本体的导学方法及系统。所述方法包括获取设定的应用场景的用户需求；根据所述用户需求确定课程与教学大纲应用的领域和范围；根据所述课程与教学大纲应用的领域和范围以及基于融合特征的条件随机场模型确定实体；根据所述实体构建课程与教学大纲的本体；根据所述课程与教学大纲的本体进行导学。本发明提高了导学结果的准确性。

摘要： 一种“用中学”英语学习方法及其教学大纲、教学方法、教材、教具和教学辅助方法。该方法的基本理念是；英语不是学会的，而是用会的。该方法由英语教学大纲以培养习得性英语学习能力为目标，以词汇教学为中心；其教学方法和教材以强化快速大量学习和使用词汇遣词造句为第一目标；快速强化记忆英语单词卡片作为“用中学”英语学习方法的教具，图解英语句子结构的方法作为“用中学”英语学习方法的教学辅助方法。

摘要： 本发明涉及一种结合课程与教学大纲的本体的导学方法及系统。所述方法包括获取设定的应用场景的用户需求；根据所述用户需求确定课程与教学大纲应用的领域和范围；根据所述课程与教学大纲应用的领域和范围以及基于融合特征的条件随机场模型确定实体；根据所述实体构建课程与教学大纲的本体；根据所述课程与教学大纲的本体进行导学。本发明提高了导学结果的准确性。

摘要： 本发明涉及计算希望录用学生的企业与希望就业的学生之间的匹配分数的匹配装置，其目的在于通过利用每个科目的教学大纲来计算准确地表示两者的吻合度的匹配分数。企业等招聘者通过对应的辞典节点“1001”、“1002”的指定来输入所要求的技能项目。全部辞典节点在按照每个科目而准备出的教学大纲中预先与具有关联的教学大纲相关联。学生等求职者提交修完科目的信息。修完科目与这些教学大纲的关联被存储。根据与所指定的辞典节点“1001”、“1002”相关联的教学大纲“AAA”、“BBB”、“CCC”、“DDD”、“EEE”、“FFF”的分布和所提交的修完科目的教学大纲的分布来计算招聘者所要求的能力与求职者所具有的能力之间的匹配分数。

摘要： 本发明公开了一种基于教学大纲的实验视频系统及其使用方法，包括如下步骤：利用用户管理模块接收用户的登录参数，并根据登录参数进行用户数据的匹配，得到用户信息，有利于视频数据库进行用户信息连接；视频数据库根据用户信息提取基于教学大纲的实验视频列表，提高用户选取实验视频的速度；利用视频数据库接收用户根据实验视频列表发送的实验视频请求，并将匹配的实验视频、实验数据和购买链接信息传送到输出模块进行显示，满足用户对实验视频和实验数据的需求，提高学生对实验的兴趣，且提供的购买链接信息方便学生购买实验器材，提高学生的动手操作的机会和能力，丰富学习知识面。

摘要： 本发明公开的是基于教学大纲知识点的树形结构知识树数据模型的构建。本发明包括设置在数据模型中从大到小排列的年级、学科类型、教材、章节目录、以及设置在相应章节目录下的作业；该数据模型的具体构建过程为：首先，确定操作者的年级，录入该年级所有学科类型，然后，再在相应学科下选择教材版本，将该教材版本的章节目录记录到相应教材版本下；最后，将作业题目存放到相应章节目录下。本发明具有方便管理、使用方便等优点。

摘要： 本发明公开了一种用于语文教学的多功能教学装置，属于教学器材技术领域，幕布收纳盒一侧设有第一驱动收放组件，第一驱动收放组件上设有幕布密封吸附组件，通过第二收放轮的转动拉动第一拉动绳索和滑动块向第二转动杆进行移动进行调节；在实验结束后启动第二驱动电机带动第二转动杆和第二收放轮进行转动，通过第二收放轮的转动拉动第一拉动绳索和滑动块向第二转动杆进行移动进行移动移动到放置箱开口处方便教师对进行旋转取下，可以将限位板取下放置在放置壳内进行存放，从而达到避免老师进行重复书写，避免浪费时间，提高教学效率，避免在书写过程中会产生大量的粉尘会对教师的身体造成伤害，本投影教学工具体型较小，便于携带，成本较低。

摘要： 本发明公开了一种小学语文教学用多功能便携式教学板，主要由日光灯、日光灯支架、日光灯罩、摄像机、黑板、黑板底座、黑板活动支撑杆、黑板固定支撑杆、上抽屉、上抽屉拉手、下抽屉、下抽屉拉手、柜子、柜子拉手、支架、万向轮、支架杆、柜子门、抽屉框、上升开关按钮、下降开关按钮、步进电机、投影仪支架、投影仪面板、投影仪骨架组成。步进电机与活动支撑杆之间通过斜齿轮啮合的连接方式进行动力传递。动力传递系统包括步进电机、输出轴、斜齿轮1，传动轴、斜齿轮2、斜齿轮3、活动支撑杆、斜齿轮4。该教学板不仅具有写字功能还具有投影功能和视频记录功能，是一款根据教学需要可以移动使用的小学语文教学用多功能便携式教学板。

摘要： 本实用新型公开了一种语文词组学习工具语文教学板书投影仪，包括影屏框，还包括微调结构和清洁机构，所述影屏框的侧面设置有投影仪壳体，所述投影仪壳体的表面设置有投影仪支杆，所述投影仪支杆的侧表面设置有后座，所述，所述微调结构安装在后座的一侧，所述清洁机构安装在影屏框的顶部，所述微调结构包括后座一侧的滑轨，所述后座的侧表面设置有侧杆，所述滑轨的内部底端设置有支撑弹簧，所述侧杆的表面连接有滑凸，所述滑轨的顶端设置有调节螺栓；通过设置的导轨与支撑弹簧配合，可以对投影镜头与影屏顶部的距离进行微调，而且导轨能对投影仪进行限位，使投影仪安装平衡，确保最佳的投影效果。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用互动式教学设备，包括底座，所述底座的侧面开设有收纳槽，收纳槽的内壁滑动连接有储物抽屉，底座的上表面固定连接有竖板，竖板的一侧嵌设有书写板，竖板的另一侧固定连接有L型固定板，L型固定板的外表面滑动连接有匚型滑动板，匚型滑动板的侧面固定连接有放置盒，竖板的上表面固定连接有便携握杆。该语文教学用互动式教学设备，通过设置书写板，便于进行书写教学，通过设置L型固定板，方便放置匚型滑动板，通过设置固定杆与固定弹簧，便于将匚型滑动板固定在L型固定板的侧面，通过设置放置盒，便于放置写有拼音或汉字的卡片，便于学生进行拼音和汉字的识别，从而使整个设备具有互动教学的效果。