诗词意境
诗词意境的相关文献在1978年到2022年内共计182篇,主要集中在中国文学、音乐、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文181篇、会议论文1篇、专利文献221篇;相关期刊162种,包括语文教学与研究(大众版)、中学语文(下旬·大语文论坛)、语文月刊等;
相关会议1种,包括中国风景园林学会2012年会等;诗词意境的相关文献由221位作者贡献,包括陈婉云、倪升、朱丽丽等。
诗词意境
-研究学者
- 陈婉云
- 倪升
- 朱丽丽
- 王香英
- 苑道平
- 谷海燕
- 陈志红
- 陈树民
- 陈红军
- 丁文
- 丁远直
- 严立青
- 任杨超
- 何昌梅
- 余映潮
- 佛雏
- 党爱军
- 关喜鹊
- 刘桂英
- 刘永玲
- 刘洪华
- 刘滨谊
- 刘玉峰
- 刘礼福1
- 刘荣发
- 刘迎花
- 华桂金
- 南山
- 卢海英
- 古花开
- 叶国斌
- 叶逢荣
- 吴信法
- 吴家军
- 吴少尉
- 吴忠忱
- 吴瑞霞
- 周孔德
- 周思超
- 周晓曦
- 周本淳
- 周玲
- 周珍
- 周颖
- 唐光贵
- 唐平
- 唐晓岚
- 唐立红
- 姜彬
- 姜德珍
-
-
陈华
-
-
摘要:
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确指出:古诗词教学要着重培养和提升学生对传统文化、诗词意境的感知度,进而培养和提升学生的语文核心素养。中国的古诗词历经上千年的文明演化过程,记载了历史文化的传承与变迁,是千百年来前辈大家的思想结晶。
-
-
李雯睿
-
-
摘要:
古曲,作为中国民族声乐演唱学习中非常重要的一个曲目类型,可以分为二大类:第一类,词曲皆由古人所作而流传至今,也就是我们所说的原词原谱的歌曲,例如《南风歌》《长相思》《姜夔自度曲14首》等;第二类,由近当代作曲家根据古代诗词作品为词谱曲而成,例如《大江东去》《春晓》《越人歌》等,还有一类诗词作品是近当代词曲作家分别依古词牌填词、依新诗词谱曲而成的歌曲,该类可以纳为诗词歌曲范畴,也可以纳入艺术歌曲范畴,例如:《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。本文研究对象《鬲溪梅令》是南宋词人、音乐家姜夔所创作的14首自度曲中,非常具有代表性的作品之一。本文从诗词意境、记谱方法、曲式结构、调式调性、旋律特点、进行分析,对演唱时气息、咬字吐字等方面需要注意的问题进行研究,试图探悉原词原谱类古曲与其特有点的音乐气质以及唱腔上如何区别于后创作类诗词作品。
-
-
王香英
-
-
摘要:
《沁园春·长沙》是青年毛泽东意气风发之作,也助推了毛泽东的诗词创作不断成熟,堪为经典.基于《沁园春·长沙》课例的背景材料,从加强朗读技巧训练入手,梳理《沁园春·长沙》的教学三部曲:把握重音停顿,初感作者情感;控制语调语速,再感词作情境;抓住关键词句,品析作品情韵.此外,对师生互动、生生探讨、反复朗读等学习方式有所尝试.
-
-
张宁
-
-
摘要:
中国古典园林是一种综合的艺术表现形式,它把绘画、诗歌、建筑、雕刻、花木集于一身.中国古典园林造园特点和诗词文字的表达方面,在不同的时期作用不尽相同.本文通过分析园林不同时期的诗词和意境,希望能为当下的园林设计提供一些思路和参考.
-
-
李慧芬
-
-
摘要:
本文立足于高中语文教学的实际情况,从“重点诗词事物与诗词的意境”“换字方法与诗词韵律的关联”“诗词的创作背景与内涵再现”三个方面出发,对如何提高教学质量,塑造学生养成完善的学习思路进行分析与探究。
-
-
王香英
-
-
摘要:
《沁园春·长沙》是青年毛泽东意气风发之作,也助推了毛泽东的诗词创作不断成熟,堪为经典。基于《沁园春·长沙》课例的背景材料,从加强朗读技巧训练入手,梳理《沁园春·长沙》的教学三部曲:把握重音停顿,初感作者情感;控制语调语速,再感词作情境;抓住关键词句,品析作品情韵。此外,对师生互动、生生探讨、反复朗读等学习方式有所尝试。
-
-
-
石庆林
-
-
摘要:
古诗词教学在初中语文教学中既是难点,又是重点,通过有效的教学能提高学生的欣赏品位和审美情趣。因此,在教学中教师应想方设法激发学生的学习兴趣,引导学生品味、感味诗词意境,提高人文修养。一、古诗词教学设计要贯穿新课程改革新的理念我们都知道,语文课程改革的基本理念是“全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程”。这些基本理念是我们这次课改的核心,是我们课堂教学的出发点,也是我们教师教学设计的指导思想。教师只有在教学设计中体现这些理念,才能摆脱传统教学模式的束缚。
-
-
周颖
-
-
摘要:
诗歌是人类文明智慧的结晶,吟诗作词不仅是文人墨客的风雅之举,更是每个人心灵深处的一份美丽追求。岁至夕阳,若能以诗词为伴,沉醉其中,自有浪漫。诗词意境优美,字句精练,吟诗不仅可以陶冶情操,调节情绪,更有研究表明,常吟诗有助于老年人强身健体、延年益寿。提及药疗、食疗,人所共知,其实“诗疗”在治疗疾病方面也有一席之地。
-
-
陈能融;
郑寅;
吴少尉
-
-
摘要:
在中学化学教学中,一些媒介和素材的合理运用可以帮助教师引入知识点并使教学内容得以升华.中国是一个文明古国,其传承至今的文化元素源远流长、方兴未艾,而中国文化元素在化学学科中体现颇多,但有待挖掘梳理,加强运用.文章从汉字结构、诗词意境、图像图腾等文化元素方面,对其在中学化学教学中的合理运用加以归纳总结论述,以期达到使学生通俗易懂、深切感悟的目的,并激发浓厚的化学学习兴趣.
-
-
刘滨谊;
戴睿;
陈威
- 《中国风景园林学会2012年会》
| 2012年
-
摘要:
景观空间与诗词歌赋相互交织是中国风景园林的重要特征,中国风景园林规划设计与中国诗词相互作用、相互启发.本研究试图借助于历代文人墨客关于自然景观的诗词,分析其感受体验所表达的景观时空,寻求可以将诗词进行分类、提炼、总结并物化成视觉景观空间形象的途径,以风景旷奥度为线索,研究中国诗词的景观感受在时间与空间上的转换途径、形态、模式.研究分析了影响景观视觉感受的诗词要素与时空转换的再现、借喻、解构的基本途径,提出了诗词元素应用模式和转换机制下的意境空间,初步构建诗词风景园林景观感受时空转换机制模型基本框架,并在中国洛阳龙门石窟世界文化遗产园区的阙南湿地公园规划设计中,对其可行性进行了实证.
-
-
刘滨谊;
戴睿;
陈威
- 《中国风景园林学会2012年会》
| 2012年
-
摘要:
景观空间与诗词歌赋相互交织是中国风景园林的重要特征,中国风景园林规划设计与中国诗词相互作用、相互启发.本研究试图借助于历代文人墨客关于自然景观的诗词,分析其感受体验所表达的景观时空,寻求可以将诗词进行分类、提炼、总结并物化成视觉景观空间形象的途径,以风景旷奥度为线索,研究中国诗词的景观感受在时间与空间上的转换途径、形态、模式.研究分析了影响景观视觉感受的诗词要素与时空转换的再现、借喻、解构的基本途径,提出了诗词元素应用模式和转换机制下的意境空间,初步构建诗词风景园林景观感受时空转换机制模型基本框架,并在中国洛阳龙门石窟世界文化遗产园区的阙南湿地公园规划设计中,对其可行性进行了实证.
-
-
刘滨谊;
戴睿;
陈威
- 《中国风景园林学会2012年会》
| 2012年
-
摘要:
景观空间与诗词歌赋相互交织是中国风景园林的重要特征,中国风景园林规划设计与中国诗词相互作用、相互启发.本研究试图借助于历代文人墨客关于自然景观的诗词,分析其感受体验所表达的景观时空,寻求可以将诗词进行分类、提炼、总结并物化成视觉景观空间形象的途径,以风景旷奥度为线索,研究中国诗词的景观感受在时间与空间上的转换途径、形态、模式.研究分析了影响景观视觉感受的诗词要素与时空转换的再现、借喻、解构的基本途径,提出了诗词元素应用模式和转换机制下的意境空间,初步构建诗词风景园林景观感受时空转换机制模型基本框架,并在中国洛阳龙门石窟世界文化遗产园区的阙南湿地公园规划设计中,对其可行性进行了实证.
-
-
刘滨谊;
戴睿;
陈威
- 《中国风景园林学会2012年会》
| 2012年
-
摘要:
景观空间与诗词歌赋相互交织是中国风景园林的重要特征,中国风景园林规划设计与中国诗词相互作用、相互启发.本研究试图借助于历代文人墨客关于自然景观的诗词,分析其感受体验所表达的景观时空,寻求可以将诗词进行分类、提炼、总结并物化成视觉景观空间形象的途径,以风景旷奥度为线索,研究中国诗词的景观感受在时间与空间上的转换途径、形态、模式.研究分析了影响景观视觉感受的诗词要素与时空转换的再现、借喻、解构的基本途径,提出了诗词元素应用模式和转换机制下的意境空间,初步构建诗词风景园林景观感受时空转换机制模型基本框架,并在中国洛阳龙门石窟世界文化遗产园区的阙南湿地公园规划设计中,对其可行性进行了实证.