诗人艾青
诗人艾青的相关文献在1982年到2022年内共计145篇,主要集中在中国文学、经济计划与管理、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文145篇、专利文献3篇;相关期刊115种,包括环境经济、四川教育、美术等;
诗人艾青的相关文献由153位作者贡献,包括傅天琳、流沙河、舒婷等。
诗人艾青
-研究学者
- 傅天琳
- 流沙河
- 舒婷
- 艾青
- 蔡其矫
- 邵燕祥
- 陈明远
- 付秀宏
- 李贤多
- 郭昕
- 丁帆
- 丁永淮
- 乔元兀
- 任红
- 何仁勇
- 侯永炎
- 刘再复
- 刘士杰
- 刘忠波
- 刘爱民
- 吴倚
- 吴开晋
- 吴文昌
- 吴杰
- 吴辛
- 周园
- 周德睿
- 周洪林
- 品德
- 哈森
- 唐湜
- 孑然
- 孙绍振
- 孙衍明
- 孟凡增
- 安格尔
- 密兴艳
- 封培定
- 小普
- 尤小红
- 巴恩勇
- 应琛
- 廉文澂
- 张伟
- 张呈明
- 张宝贞
- 张德明
- 张玉庭
- 张璇
- 张赛琴
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杜斌
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摘要:
相对于其它的文本来说,诗歌的一个显著的不同,就是其只有通过意象的建构,才能实现对诗歌的理解。1938年,现代诗人艾青创作出短诗《我爱这土地》,这首诗一经问世,就产生了强烈的反响,一个很重要的原因,就是任何一个热爱诗歌的读者,都能够在对这首诗的阅读中获得新的认识。这种认识不仅来自于诗歌的文字本身,更来自于读者阅读诗歌之后所形成的表象。这种表象的获得是以意象作为支撑的,两者之间是形与魂的关系,表象是抽象思维的工具,阅读诗歌所需要的思维正是抽象思维。
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摘要:
学习卓越民族诗人艾青及其诗歌,感受诗人所处的时代环境,感触诗人高涨的爱国主义情怀,体会祖国命运与个人发展息息相关,可以增强学生的爱国主义情怀、家国情怀,同时学习诗人朴素、自由的诗歌艺术创作方法。本微课教学课例聚焦一个中心问题:艾青为何被誉为卓越的民族诗人?由此从四个问题入手,层层递进。首先,关于诗人的介绍,从其生卒年份、故乡、家庭、求学等方面关照作家所处的时代背景及诗人的成长环境,带领学生回顾历史,体会艾青诗歌创作的原动力。其次,通过思维导图学习分析艾青三个阶段的诗歌创作,整理归纳不同历史时期,诗人所处不同环境带来的不同心理变化及不同创作特点。
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张伟;
密兴艳
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摘要:
现代诗歌教学是中学语文教学的重点,承担着开启学生审美鉴赏和艺术感知的责任。现代诗歌本身具有独特的艺术特色,具有旋律感和音乐美,同时具有独特的意象和意境营造,有助于学生综合素养的提升。著名现代诗人艾青的名作《大堰河——我的保姆》是教材中的重点篇目,为提高学生鉴赏能力,指引学生会鉴赏诗歌,尤其是现代诗歌,以此诗为教学蓝本,进行文本的解析和意象的解构,希望给学生鉴赏诗歌一定的借鉴意义。
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付秀宏
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摘要:
“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这是现代诗人艾青《我爱这土地》中掷地有声的诗句,它始终回响在国人耳畔。诗人在国土沦丧、民族危亡的紧急关头,以充沛的激情创作了这首诗。艾青深沉而真挚的爱国情怀,曾感动过无数国人。日军占领香港,诗人戴望舒被日本宪兵逮捕入狱。
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摘要:
《艾青诗选》是现当代诗人艾青的诗歌选集,主要反映民族和人民的苦难与命运,反映现实的生活和斗争,突出表现对光明的热烈向往和讴歌,风格朴素雄浑,情感丰富,同时蕴藏着理性美。
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付秀宏
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摘要:
歌曲《国家》中"家是最小国,国是千万家",言简意赅地诠释出国与家的关系。中国人的家国情怀,自古以来便以诗歌形式扎根在每一个国人内心深处。"为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……"这是现代诗人艾青《我爱这土地》中掷地有声的诗句,它始终回响在国人耳畔。诗人在国土沦丧、民族危亡的紧急关头,以充沛的激情创作了这首诗。艾青深沉而真挚的爱国情怀,曾感动过无数国人。日军占领香港,诗人戴望舒被日本宪兵逮捕入狱。
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侯永炎
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摘要:
本文深度剖析了诗人艾青的诗歌,解读其中蕴含的艾青对亲生父母的爱,认为艾青与亲生父母以各自独特的方式爱着彼此,此爱,深似海!在封建观念极其根深蒂固的背景下,他的亲生父母是非常爱他的,决不抛弃,而请人抚养他;他的亲生父母没有卸下培养他的重任,在关键时刻欲委以承担家庭的重任.同时,在诗中,艾青把对太阳的爱与人们对母亲的爱做了类比,以此可见他是对母亲的爱是热烈而根深蒂固的.
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孟凡增
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摘要:
"为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。"这句饱含深情的诗句让我们认识了诗人艾青,同时,我们也被诗人对祖国的挚爱深情所感动。艾青作为中国新诗运动和新诗创作的杰出代表,他的诗歌意象鲜明,个性张扬,富有战斗精神,蕴含时代特征,表现出了积极追求进步和光明的精神面貌,寄寓着对祖国和人民的爱与希望。下面,让我们一起阅读艾青的诗歌,品奇特意象,悟真挚情感。