词汇错误
词汇错误的相关文献在1995年到2022年内共计123篇,主要集中在常用外国语、语言学、教育
等领域,其中期刊论文122篇、会议论文1篇、专利文献8190篇;相关期刊101种,包括群文天地、中国电力教育、教育教学论坛等;
相关会议1种,包括第七届国际汉语教学学术研讨会等;词汇错误的相关文献由136位作者贡献,包括严思妹、何嘉星、孙颖等。
词汇错误
-研究学者
- 严思妹
- 何嘉星
- 孙颖
- 崔乾乐
- 张丽萍
- 张萌
- 徐鑫婷
- 易保树
- 李丛立
- 李建军
- 楚伟伟
- 熊敏娟
- 王蝶絮
- 罗利丽
- 马杰
- 高辉
- 万丽芳
- 严海燕
- 何华清
- 何川
- 何淼波
- 冉晓琴
- 刘晓荣
- 刘滔
- 刘美岩
- 刘艺涵
- 刘雪丽
- 卢佳
- 史洁
- 史菊桂
- 叶碧莲
- 吴丽燕
- 吴继峰
- 周祥
- 周贵臣
- 孔晓凤1
- 孙洁
- 宋莉萍
- 尹卫花
- 崔淑丽
- 崔炫俊
- 崔鑫
- 廖利华
- 廖敏
- 张亚
- 张亚丽
- 张兰
- 张博
- 张娟娟
- 张宁光
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赵越
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摘要:
基于英语知识学习的视角进行分析,学生只有做到扎实掌握词汇、灵活应用词汇,才能让自身的英语学习水平得到稳步提升。 小学生思维活跃,但是天性好动,且注意力难以长时间集中,所以在记忆词汇时,不仅易忘,而且对于词汇的应用也并不熟练,对此在小学阶段的英语教学中,教师要关注词汇教学的趣味性,通过一系列行之有效的教学手段促使学生掌握到词汇的拼读与记忆技巧,逐步培养学生的英语综合应用能力,让学生在兴趣的驱动下高效快乐学习。
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张亚
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摘要:
以某大学68名非英语专业二年级学生为研究对象,从词汇多样性、词汇复杂性和词汇错误三个维度对他们在线写作中词汇丰富性的发展变化特点进行动态跟踪研究.结果 发现,经过多次自主修改,学生作文中的词汇复杂性有所增加,词汇错误有所减少,错误最多的是单词拼写错误,其次是大小写错误.受训练周期短和同题作文的影响,词汇多样性没有显著进步.
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王蝶絮;
易保树
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摘要:
一个人的英语水平可以通过产出性词汇质量来衡量,而产出性词汇质量可以通过词汇丰富性指标进行研究,词汇丰富性又通过词汇复杂度、词汇多样性、词汇错误进行反映.本研究将从以上三个方面,运用相应的软件与工具进行测量,从而分析不同水平学习者产出词汇丰富性差异.结果显示高水平者产出词汇更丰富,其词汇复杂度与词汇多样性高于低水平者,词汇错误率低于后者,最后为外语教学提供针对性优化建议.
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王蝶絮;
易保树
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摘要:
一个人的英语水平可以通过产出性词汇质量来衡量,而产出性词汇质量可以通过词汇丰富性指标进行研究,词汇丰富性又通过词汇复杂度、词汇多样性、词汇错误进行反映。本研究将从以上三个方面,运用相应的软件与工具进行测量,从而分析不同水平学习者产出词汇丰富性差异。结果显示高水平者产出词汇更丰富,其词汇复杂度与词汇多样性高于低水平者,词汇错误率低于后者,最后为外语教学提供针对性优化建议。
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蒋婉婷;
王晓静
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摘要:
该文以提高学生英语写作能力为目标,通过对某高校66名非英语专业学生英语写作中出现的333个词汇错误进行的错误分析和归纳整理,发现其所犯词汇错误的类型主要表现为拼写错误、词汇选择错误、搭配错误和直译错误,而引发这四类词汇错误的原因主要是由于学生对目标语语言规则的不熟悉和母语负迁移.希望此研究结果能为大学英语写作教学提供有益的借鉴作用,进而帮助学生在英语习得的过程中熟悉英语的语言规则,与此同时,有效规避母语负迁移对英语写作所造成的负面影响,最终提升其英语写作水平.
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李绘
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摘要:
写作是大学英语的重要教学活动,也是学生学习英语的必备技能,随着发展全球化的逐渐深入,英语成为人们交流的重要工作,对大学生而言,应具有良好的英语听、说、读、写能力.而英语写作教学一直被认为是大学英语教学的重点难点,很多学生经常会在写作时出现词汇错误,对此,本文基于大学生英语写作,阐述了大学英语写作中的常见词汇错误,并提出了具体的应对策略,以供参考.
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邓晓敏
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摘要:
采用语料库分析方法,借助错误分析理论探索中学生英语写作中的词汇错误,研究发现:拼写错误频率最高,占词汇错误总数的29.54%;其次是大小写错误和替代型错误。本研究通过分析产生错误的原因,旨在找到减少或消除写作中词汇错误的应对策略,从而为中学英语写作和词汇教学提供一定的借鉴意义。
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