您现在的位置: 首页> 研究主题> 词义猜测

词义猜测

词义猜测的相关文献在1985年到2022年内共计137篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学 等领域,其中期刊论文137篇、专利文献225篇;相关期刊104种,包括成才之路、政治思想史、中学课程辅导(教学研究)等; 词义猜测的相关文献由131位作者贡献,包括王瑛、何一希、吉亚梅等。

词义猜测—发文量

期刊论文>

论文:137 占比:37.85%

专利文献>

论文:225 占比:62.15%

总计:362篇

词义猜测—发文趋势图

词义猜测

-研究学者

  • 王瑛
  • 何一希
  • 吉亚梅
  • 王平
  • 籍万杰
  • 许艳华
  • 丁荣
  • 刘腾飞
  • 刘荣丽
  • 叶元华
  • 期刊论文
  • 专利文献

搜索

排序:

年份

期刊

    • 高玉轩
    • 摘要: 随着新课改的不断推进,高中英语教学对学生的阅读能力有了新的要求,因此教师应注重对于学生阅读能力的培养。为了提高学生的英语阅读能力,教师应从引导学生主动阅读,结合语境从而猜测词义等方面出发,让学生理解整个句子的含义。只有学生理解了句子才能主动加工和推理,把握语篇的整体含义。词义猜测是学生在英语阅读过程中必备的一种技能,对于学生理解文章主旨要义和具体信息都有帮助。学生结合上下文主动猜测词义会更好地理解句子,梳理篇章结构,在判断中理解作者的意图和观点态度,提高对语篇的理解,实现理解能力的提高。本文主要探究了新课改形势下高中英语阅读理解词义猜测题的解题技巧,促进学生语言能力的提高。
    • 陶一丽
    • 摘要: 近几年来随着社会的不断向前发展,初中英语阅读在考试中所占比重日益显著。新时代的不断进步,新教材的不断改进,也迫使初中英语教师在进行阅读教学的时候应采用新的教学方法。除了在课堂上对学生进行阅读理解的训练之外,考试时的阅读技巧也是教师在教学中应该注意的问题。针对此本文将就初中英语阅读技巧来进行简要分析。
    • 许艳华
    • 摘要: 通过实验考察语境对汉语作为第二语言学习者猜测复合词词义的影响.研究发现,语境信息量的丰富程度、语境线索与目标词的距离远近是影响学习者对复合词理解和猜测的主要因素.同时,语境影响词语的语义透明度.不透明词语对语境的依赖程度较大,语境促使不透明词语透明化;透明词语对语境的依赖程度相对较小,语境的强弱、所含信息量的多少基本不影响对透明词语的猜测.学习者在语境中遇到陌生词语时,通常会采取直接提取词义、归纳词义、推求词义的策略对词义进行猜测.
    • 许艳华
    • 摘要: 通过实验考察语境对汉语作为第二语言学习者猜测复合词词义的影响。研究发现,语境信息量的丰富程度、语境线索与目标词的距离远近是影响学习者对复合词理解和猜测的主要因素。同时,语境影响词语的语义透明度。不透明词语对语境的依赖程度较大,语境促使不透明词语透明化;透明词语对语境的依赖程度相对较小,语境的强弱、所含信息量的多少基本不影响对透明词语的猜测。学习者在语境中遇到陌生词语时,通常会采取直接提取词义、归纳词义、推求词义的策略对词义进行猜测。
    • 王毅; 常玉国
    • 摘要: 说到"推敲"二字,大家一定会想到唐朝诗人贾岛"鸟宿池边树,僧敲月下门"的典故。的确,写诗需要"推敲"用词,做阅读理解试题也需要"推敲"文中的一些生词或关键词,这样才能准确地把握其词性词义,更好地理解阅读材料的内涵和外延,从而获得理想的分数。"词义猜测"就是为了培养考生这样的"推敲"能力,从而逐步形成良好的英语语言素养和文化品格的一种重要的考查方式.
    • 王曰福
    • 摘要: 词义猜测题是高考英语阅读理解的必考题型之一,同时也是难度较大、考生较易失分的一种题型.对历年高考卷阅读理解词义猜测题进行分析,能帮助考生应对该题型并提高英语学习效率.高考英语阅读理解词义猜测题,旨在考查学生根据上下文推测生词、短语或句意的能力,考查学生对语境的分析和把握能力.文章从通过转折关系猜词、因果关系猜词、并列关系猜词、上下文关系猜词、举例法猜词、情境推断法猜词、注释法猜词等方面,对高考试题英语"词义猜测"解题技巧进行探析,以提高学生解题能力和英语成绩.
    • 李洋
    • 摘要: 当前,英语阅读理解是中考英语中的一类重要的题型,所占的分值也是最大的。从目前英语阅读教学的现实情况来看,越来越多的教师开始关注英语阅读版块的教学,并且从多个层面帮助学生提高阅读理解的能力。但是,从中考英语阅读理解题的正确率来看,正确率较低,导致一部分学生逐步对英语阅读训练失去兴趣,不利于发展学生的综合语言能力。因此,在初中阶段的英语教学过程中,帮助学生提高阅读理解的解题正确率是教师的一项重要教学任务。本文笔者结合自己平时的一些做法,探讨教师应该如何有效提高学生阅读理解的解题正确率。第一,平时教学过程中的强化训练。笔者在平时的阅读教学过程中,为了提高学生英语阅读理解的解题正确率,会采用如下的办法:在平时的阅读练习中,引导学生注重阅读文本中的单词积累,通过具体的文本语境来扩大学生的词汇量,尤其是扩大学生对于熟词新义的词汇的掌握。这是因为,在当前的英语阅读理解题中,经常会考查学生对于一些新词的词义猜测和判断,而这些词有一部分是学生已经学习过的。但是,在新的文本语境中,其词义发生了变化。那么,在平时的阅读训练中.
    • 王鑫
    • 摘要: 综合阅读题在中考英语试卷中占20分,是同学们极易失分的题型之一。综合阅读题是在短文所创设的真实语言环境中,考查考生词汇、语法、句法等语言知识,同时也检验考生捕捉信息能力(属基础题)、组织信息能力(属活用题)、综合概括信息能力(属概括题)。考题类型主要有:回答问题、翻译句子、句型转换、词义猜测、拟定标题、填写句子等。
    • 许怡; 张洁
    • 摘要: 本文考察了第二语言学习者通过语境内词义猜测的方式学习动补复合式、归纳补语引申义的情况.19名母语为英语的被试完成了无语境条件下的前测、语境内词义猜测以及延时后测三项任务.通过定量分析和对被试在语境内词义猜测任务中出声思考的转录分析,我们先确认语境对词义猜测的支持作用,然后探讨被试利用语境的方式.我们提出,语境、词内成分及结构并不是完全分开的线索源.学习者在阅读中常常通过语境来运用词汇、语素和构词法知识.在学习动补式的效果方面,研究考察了被试对补语新语义的归纳及对新动补组合的长时记忆.我们指出,学习者的二语语言知识、母语语言知识和元语言意识对认知新补语起一定作用.同时,仅通过语境内词义猜测学习新动补式有其局限性.在教学中,可把针对性的教学干预与阅读结合起来,以取得更好的词汇习得效果.
  • 查看更多

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号