设计题

摘要： 学生草图绘制水平能有效地反映技术学科核心素养教学效果。提高绘制能力也有助于其提升通用技术学业水平合格性考试中解答设计应用题的能力。为此,笔者结合自身教学实践,总结出“草图绘制五步法”,帮助学生掌握一定的绘图方法;同时,在草图绘制教学策略上也做了些新的尝试,提高草图教学的有效性,培养学生的空间表现能力,弥补绘图方面能力的不足,落实学科核心素养。

摘要： 对一个国家而言,闭关保守终会落后,对高中历史课而言,保守滞后的教学同样制约着学生的综合素质的发展.没有开放,就没有新的发展,高中思想政治课靠单纯的闭门造车是行不通的.单纯靠的课堂教学实现思想政治课的思想教育功能有一定的难度.在新的历史时期中,如何使青年学生能自觉接受历史教学,逐步培养科学人生观和世界观,成为中学历史教学的难题,为了较好地解决这个难题,在教学中,依据系统论原理,探索并设计、实施了"开放型教学法".经过教学实践,取得了较好的效果.

摘要： 近年来,高考化学试题中对考生定量实验设计与评价的考 查力度在加大,它要求学生能够通过题中所给真实的情境、真 实的问题’准确运用化学实验基础知识和基本操作技能’去解 决一些的定量问题。

摘要： 本文针对杭州中考第30题电学实验探 究题，细致地分析了初中科学课本里的三个学生电 学实验、初中电学实验探究题中几个常规的考点、电 学实验设计题的常规解题步骤和思路。结合具体的 题目，进行了深入的分析，并展开相应类似题目的延 伸分析，希望能帮助学生更好地解决电学实验探究 题。

摘要： 化学实验方案的设计题突出能力立意,考查学生的观察能力、思维能力、实验能力、评价能力和文字表达能力,是近年中考化学常见的试题类型,题材主要源于教材的实验,是实验重组、拓展题,立意具有创新性。

摘要： 本文通过分析通用技术设计题在学考选考中的地位,学生得分率较低的现象,从多年教学经验展开设计题解题策略探究.着重从设计题的基本组成、设计方案的层次、设计题的解题关键点、草图绘制的关键点以及具体学考案例分析设计题的解题策略.

摘要： 本文通过分析通用技术设计题在学考选考中的地位，学生得分率较低的现象，从多年教学经验展开设计题解题策略探究。着重从设计题的基本组成、设计方案的层次、设计题的解题关键点、草图绘制的关键点以及具体学考案例分析设计题的解题策略。

摘要： 浙江省通用技术设计题以产品设计方案为主线,全面考查学生的技术设计和应用能力,对学生有较高的考核要求.由于通用技术教师本身在美术绘图方面能力不足,以及学生在产品设计方面经验缺乏,使得设计题成为困扰通用技术课学习的一大难题.本文着重从技术设计的角度,提出技术绘图的概念,从基本技能和解题技巧两方面入手对设计题的解题方法进行分析,希望能帮助广大考生突破通用技术高考设计题.

摘要： 实验设计就是要求学生在认真审题,弄清实验的性质和目的,分析原理,明确实验变量,分析、选择实验材料用具的基础上设计实验步骤,预测实验结果与结论等.实验设计,主要考查学生是否理解实验原理,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情境下迁移知识的能力.

摘要： 有机合成路线设计题的形式通常以化工新产品、新材料及医药新产品等为目标产物，指定原料合成，考查考生对有机官能团的掌握程度，对有机物化学性质的活学活用，对有机化学知识的综合应用能力。同时会有一些陌生的知识点以信息的形式给出，从而考查考生接受新信息、吸收新信息、整合信息的能力。因此这类题备受命题专家的青睐，成为高考化学新常态。

摘要： 本发明公开一种选择题生成模型训练方法、选择题生成方法、设备及介质。该方法包括：获取目标应用领域对应的训练文档、标准题目信息和标准干扰选项；根据标准题目信息对训练文档进行关键段落提取，获取与标准题目信息相对应的关键段落；获取FinBert‑UniLM模型，配置FinBert‑UniLM模型对应的模型参数；将关键段落和标准题目信息输入到FinBert‑UniLM模型进行模型训练，获取目标应用领域对应的题目生成模型；将关键段落、标准题目信息和标准干扰选项输入到FinBert‑UniLM模型进行模型训练，获取与题目生成模型相对应的干扰项生成模型。该方法可保障选择题生成模型生成的选择题具有语言组织方式多样性、干扰选项与题干的顺畅性、选项长度满足业务需求以及知识点覆盖的全面性。

摘要： 本申请涉及一种基于流程图设计的操作题自动阅卷方法以及在线考试系统。所述方法包括：获取考生作答数据和试题答案数据；基于考生作答数据构建第一矩阵，以及基于试题答案数据构建第二矩阵；将第一矩阵和第二矩阵进行比对，并基于比对结果确定考生作答分数。采用本方法能够实现针对流程图设计的操作题目进行自动阅卷，解决了相关技术中无法针对流程图设计的操作题目进行自动阅卷的问题，极大的提高了判题效率，减少了人力成本。

摘要： 本发明涉及IPC G01N领域，尤其涉及一种化妆品感官测评题项的设计方法及其应用。包括如下运行模块：测试品背景定位模块，反馈信息收集模块，关键词提取模块，测试题项修正模块和题项判定模块。本发明具有以下优点：本发明真实客观地对现有化妆品感官测评题项进行了优化，所有题项均来自于同种类市场热销产品的真实消费者使用反馈，更新优化后的测评题项更符合市场流行动态和发展潮流，更贴近消费者的真实使用需求；通过本方法所取得的化妆品感官测评结果，有利于清晰化妆品产品的研发方向，有利于配合产品营销定位，更有利于提高实际销售中消费者对该产品的接受程度，从而利于产品的热销推广，最终实现消费者和化妆品供应单位的双赢。

摘要： 本发明公开一种用于C、Pascal、Fortran、Basic程序设计语言编程题自动评分的方法。步骤：输入学生编写的程序(S)及标准答案集；将程序(S)和标准答案(Ti)进行各自高级语言的词法、语法分析，生成系统依赖图(Gs)、(Gt，i)；对(Gs)、(Gt，i)进行规范化处理；将(Gs)、(Gt，i)中的表达式用语法树表示，消除(Gs)、(Gt，i)中的代码多样化表示形式；对(Gs)、(Gt，i)的处理结果从程序的规模、结构、深度及知识应用四个层次进行匹配；按照评分标准给出学生编写的程序一次匹配的得分(108)，从(S)和(Ti)的所有匹配结果中选择一个最高分作为学生成绩最终得分(110)。本发明所述的自动评分方法对学生编写的程序中各种评分因素考虑的比较全面，因此，相对人工评分来说它的评分精度较高。

摘要： 本发明公开了一种主观题自动判题方法，包括以下过程：a.构建词汇库数据模型A和近义词库数据模型B；b.提取主观题标题和标准答案，生成标准答案关键词二维数组tp；c.提取学生作题的答案，生成学生答案词汇组二维数组sp；d.轮询学生答案语句，将答案词汇组二维数组sp与标准答案关键词二维数组tp比较得出每句答案的匹配程度，计算得到总关键词得分系数roe；e.将标准答案每句关键词组去掉其中与学生答案重复的元素，得到学生答案中未匹配到的关键词组wp；f.轮询wp的各个词汇，计算得到总近义词得分系数qs；g.综合总关键词得分系数roe和总近义词得分系数，得到最终分数。本发明方法扩大了匹配域，使判题算法更加精确，有效的简化了教师工作，提高教学效率。

摘要： 本发明公开了一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，包括如下步骤：S1：学生通过答题模块输入主观试题的主观答题内容并提交，此时主观答题内容被提交到题库；S2：规则模块设置正则表达式的批改规则，并获取该正则表达式的批改规则，同时学生提交的主观答题内容到题库后，通过筛选提取模块获取学生主观答题内容；S3：根据主观试题和正则表达式的批改规则的绑定情况，对学生主观答题内容进行批改，随后批改输出结果，老师获得学生答题情况。本发明从传统的教师一个一个的对学生答题进行批改查询到自动查阅，在教学过程中减轻老师压力，提高改题效率，老师和学生对错题有更加直观的评估，以提高学生学习的效率和效果。

摘要： 本实用新型涉及一种风景园林快题设计绘图彩色铅笔组合器，所述组合器包括扁平圆盘状的轮盘，在轮盘圆周方向上均匀分布有多个开槽，在轮盘内安装有环轴，环轴穿过每个开槽；在每个开槽内设置有相对应的连接构件，连接构件被环轴固定在轮盘的开槽内；所述连接构件以环轴为轴自由旋转；所述连接构件具有用来容纳彩色铅笔头部的中空状。本实用新型所述组合器，可以有效解决大量绘图彩色铅笔在桌面较为混乱、难以找到目标颜色的彩色铅笔等问题，可以有效的节约时间。本实用新型简洁可靠、制作简单、使用方便，能明显的提高绘图效率，非常有助于风景园林专业考生的研究生入学考试、求职考试、方案沟通与交流等方面，具有较高的推广应用价值。

摘要： 本发明公开了一种程序设计题的考评系统，包括：样本模块、程序采集模块、处理模块、外部接口模块和计分模块。利用本发明所提供的系统不仅可以简化组题过程，还可以提高判卷的速度，提高判卷的一致性。

摘要： 本发明公开了一种程序设计题的考评方法，包括：预先设置所述程序设计题的判分点及其对应的判分标准，所述的判分标准包括：代码关键字及关键字顺序构成的判分条件和判分分值，然后执行下述步骤：采集待判分程序设计题中的程序源代码；当所采集的程序源代码与预置判分点的判分条件匹配时，对该判分点按照预置判分分值进行计分；接收外部为未进行计分的判分点所输入的判分分值，并以此判分分值对该判分点进行计分。利用本发明所提供的方法不仅可以简化组题过程，还可以提高判卷的速度，提高判卷的一致性。

摘要： 本发明公开了一种网页设计题的考评方法，包括：预先设置所述网页设计题的判分点及其对应的判分标准；所述判分标准包括：命令位置、判分条件及判分分值；然后执行下述步骤：按照所述命令位置采集待判分的网页设计题中判分点的测试答案；当判定所采集的测试答案与其对应的判分条件相同时，以该判分点对应的判分分值进行判分；当判定所采集的测试答案为空时，以零分进行判分；接收外部为未进行判分的测试答案所输入的判分分值，并以此判分分值对测试答案进行判分。本发明还公开了一种网页设计题的考评装置。利用本发明所提供的方法和装置不仅可以简化组题过程，还可以提高判卷的速度，提高判卷的一致性。