讲授式

摘要： 随着新课程理念在课堂实践的深入开展,课堂教学活动中越来越注重学生的参与,讲授式的课堂已经不能适应现代教学的需求。所以,教师要对教学活动做出具体而有效的调整,让学生能切实参与教学过程。教师可以从导学环节进行优化和改善,通过多样的导入让学生对教学的内容产生探索的热情和主动性。本文旨在探讨小学阶段信息技术课堂导入环节的优化途径,从而设计多样的导学活动,带动学生参与课堂。高效率的课堂工作离不开前期的教学导入,一段好的课堂导入能点燃学生参与课堂的热情,让学生对教学的内容产生浓厚的兴趣。

摘要： 课堂是学生学习的主阵地,传统的课堂以“讲授式”为主要教学方式,以“接受式”为主要学习方式,这难以促进学生深度学习的实现,也难以促进学生数学高阶思维的发展和数学素养的有效提升。学习能否真实而有深度地发生,关键要调整教与学的关系,从重视教师的“教”转变为重视学生的“学”,教师要以问题为导向,给学生足够多的时间和空间,让学生自主表达交流、合作探究、互学互评,引导学生走向深度学习。

摘要： 1引言在数学教学中,大多数教师在讲授新知时往往会根据教学内容设计多种教学模式来活跃课堂,激发学生学习热情,如:演示式、探究式、讲授式等,然而在章节复习时却仅应用单一的“讲授式”,课堂由教师主导,执行教学“一言堂”,学生的主体作用得不到发挥,师生的互动也仅限于“问答”,教学模式单一、僵化,学生处于被动学习状态,课堂效率低下[1].

摘要： 一、问题的提出思维始于问题,学习始于问题,不会提问就不会学习、不会研究、不会创造。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”提问意识和提问能力是促进人创新发展的重要基础。在传统教学中,学校教育一般实施“讲授式”教学,即教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力,并进行思想教育。这是“注入式”“填鸭式”教学模式。它的关键在于“讲”,而不在于“问”;教育的主体是教师,而不是学生。这种模式使得教师主动的教和学生被动的学。

摘要： 在以往的小学语文课堂教学中,讲授式的教学方式应用频率较高,不过,这一教学方式难以调动学生的学习积极性,影响学生对语文知识的学习兴趣。在这种情况下,教师可以将信息技术与小学语文教学进行有机结合,以此对传统的语文教学方式进行科学改进,借此吸引学生的学习注意力,保障其学习效果,提高语文教学的有效性。

摘要： 近年来,3D打印技术悄然走进教育领域,并广泛应用于创客教育中,很多中小学开设了与3D打印有关的创客教育课程。如何高效实施3D打印课程是一个亟待解决的问题。传统的讲授式3D打印教学模式下,学生往往是模仿操作,自主参与度不高,作品形式较单一,缺乏创新性且思维能力、创新潜力得不到发展。

摘要： 实践证明,开展数学实验,有助于培养学生的观察能力和动手能力,使学生更深刻地理解新知,并可以灵活应用新知解决问题.然而在实际数学教学中,数学实验教学的开展不尽如人意.是什么阻碍了数学实验教学的发展呢?笔者认为有以下几点原因:首先,受传统“讲授式”模式的影响,学生过度依赖教师,与动手实验.

摘要： cqvip:实践证明,开展数学实验,有助于培养学生的观察能力和动手能力,使学生更深刻地理解新知,并可以灵活应用新知解决问题.然而在实际数学教学中,数学实验教学的开展不尽如人意.是什么阻碍了数学实验教学的发展呢?笔者认为有以下几点原因:首先,受传统“讲授式”模式的影响,学生过度依赖教师,与动手实验.

摘要： 如今,信息技术成为社会发展的支点,不仅可以带动经济的发展,而且可以提升教育的水平。现在的课堂教学以多媒体和互联网为基础,将单向的"讲授式"教学转变为师生之间的互动学习,让学生在学习知识的同时提高自主学习的能力。学生可以自主选择喜欢的学习方式,通过计算机、手机、电子书等多元化的工具获取知识。

摘要： 一、案例背景。习近平总书记说,要坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新。中华民族有着非常优良的教育传统,其中孔子的教育思想是我国教育思想的源头和高峰。然而中国当前大部分课堂是以教师为中心,以教师讲授为中心,普遍是讲授式、灌输式、填鸭式。老师照本宣读多,学生学习被动、毫无学习兴趣,禁锢了学生的思维,扼杀学生学习的主动性、个性、创造性,忽略了真正的教育是思维与能力的培养训练。

摘要： 本发明公开了一种记录讲授过程的系统，该系统将授课用的音、文、图、视频等各种资源进行整合，方便学习者查阅，且由于记录讲授过程的资源已被高度整合，不在零散，传输起来也更加便捷，同时，该系统可嵌入于现有的智能终端设备使用，成本低廉，更适合推广应用；本发明还提供了一种记录讲授过程的方法，该方法通过对讲师讲授过程中的音频进行采集，将其转译为文本信息，并与上传的授课相关的其他文档、图片或视频进行整合，得到多种资源整合到一体的授课资料，学习者通过上述资料可以查阅文档及视频信息，还可以播放文档对应的音频，该方法记录的授课资源更方便学习者查阅学习，更加方便便捷。

摘要： 本发明涉及安防智能分析对讲授权方法、装置、电子设备及存储介质，属于安防对讲技术领域，主要方案为获取执行区域内事件发起对讲终端的位置信息；根据事件发起对讲终端的位置信息将该执行区域转变为移动事件区域；获取全部对讲终端的实时位置信息；根据全部对讲终端的实时位置信息，处于执行区域内的对讲终端和移动事件区域内的对讲终端接收相应区域的频道授权信息并开启对讲权限。本发明通过设置执行区域对安防现场进行划分，可以有效的布控任务区域，使得安全防控明确，同时通过设置有移动事件区域，确保在事件发生后事件区域发生改变无法进行对讲通讯，通过执行区域对所在区域内的对讲终端进行频道授权将该区域内的对讲终端进行组网，进行统一通讯调控指挥。

摘要： 本发明涉及安防智能分析对讲授权方法、装置、电子设备及存储介质，属于安防对讲技术领域，主要方案为获取执行区域内事件发起对讲终端的位置信息；根据事件发起对讲终端的位置信息将该执行区域转变为移动事件区域；获取全部对讲终端的实时位置信息；根据全部对讲终端的实时位置信息，对讲终端接收相应执行区域的频道授权信息并开启对讲权限。本发明通过设置执行区域对安防现场进行划分，可以有效的布控任务区域，使得安全防控明确，同时通过设置有移动事件区域，确保在事件发生后事件区域发生改变无法进行对讲通讯，通过执行区域对所在区域内的对讲终端进行频道授权将该区域内的对讲终端进行组网，进行统一通讯调控指挥。

摘要： 本发明公开了一种近代矿业史讲授用的教学装置，涉及近现代史讲解用教学技术领域，包括底座，所述底座的上端侧壁固定连接有多个支撑柱，多个所述支撑柱的上端共同固定连接有安装框，所述安装框内安装有黑板本体，其特征在于，所述安装框的侧壁开设有安装槽，所述安装槽内转动连接有螺纹杆，所述安装框内安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端与螺纹杆固定连接，所述伺服电机的外侧壁螺纹连接有螺纹套，通过橡胶棒的转动过程中与丝绸相互摩擦，使得橡胶棒产生了一定的引力作用，进而实现了对飘散在空气中的粉尘的吸附工作，避免了粉尘飘散对工作人员以及学生造成影响；通过过滤机构实现了对粉尘的过滤工作，方便后续的清理工作。

摘要： 本发明公开了一种记录讲授过程的系统，该系统将授课用的音、文、图、视频等各种资源进行整合，方便学习者查阅，且由于记录讲授过程的资源已被高度整合，不在零散，传输起来也更加便捷，同时，该系统可嵌入于现有的智能终端设备使用，成本低廉，更适合推广应用；本发明还提供了一种记录讲授过程的方法，该方法通过对讲师讲授过程中的音频进行采集，将其转译为文本信息，并与上传的授课相关的其他文档、图片或视频进行整合，得到多种资源整合到一体的授课资料，学习者通过上述资料可以查阅文档及视频信息，还可以播放文档对应的音频，该方法记录的授课资源更方便学习者查阅学习，更加方便便捷。

摘要： 本发明公开了一种讲授场景中的说话人语音识别系统，包括摄像头、麦克风、视频音频输入模块、信号增强模块、云端服务器模块和输出模块；本发明运用机器学习深度学习的方法对说话人的语音音频数据进行处理，划分不同说话人的音频区间，进一步可分析说话人此时的情绪，通过实时监控，实时数据处理，可作为教学评估的一个指标，该指标是衡量教学质量的一个重要环节，打破了传统的抽样调查，访谈，考试测评等条件的限制，可以客观真实的反应课上情况。

摘要： 本实用新型涉及多媒体系统技术领域，特别涉及交互式电子讲授系统，包括有电脑主机、电磁感应式手写输入显示屏、交互式投影仪、投影幕，电磁感应式手写输入显示屏、交互式投影仪分别与电脑主机数据连接，本实用新型通过电磁感应式手写输入显示屏操控电脑主机和手写输入信息，并通过交互式投影仪实时投影，以智能化多媒体方式实现无纸化讲授，本实用新型具有以下优点：1、教师可以完全摆脱粉笔及水笔等板书方式，远离传统的粉笔末污染；2、电磁感应式手写输入显示屏能够直观方便的操作电脑主机，能够自由手写输入信息，输入信息能够以真笔迹保留的方式直接插入讲演文档中，保存调用方便；3、讲授内容可以完全实现无纸化传递，低碳环保。

摘要： 本实用新型涉及多媒体系统技术领域，特别涉及一种交互式电子讲授系统，包括有电脑主机、电磁感应式手写输入显示屏、交互式投影仪、投影幕，本实用新型通过电磁感应式手写输入显示屏操控电脑主机和手写输入信息，并通过交互式投影仪实时反射到投影幕上，以智能化多媒体方式实现无纸化讲授，本实用新型具有以下优点：1、教师可以完全摆脱粉笔及水笔等板书方式，远离传统的粉笔末污染；2、电磁感应式手写输入显示屏能够直观方便的操作电脑主机，在讲解演示过程中能够自由手写输入信息，输入信息能够以真笔迹保留的方式直接插入讲演文档中，保存调用方便；3、讲授内容可以完全实现无纸化传递，低碳环保，提高讲授效果和效率。

摘要： 本实用新型公开了一种便于调节的大学数学讲授用展示装置，包括底座，所述底座的上方设有便于调节展示角度的角度调节组件，方便同学对教学用具进行观看，同时将展示装置调节到合适的角度时，也会使得装置能够有更好的采光，便于同学对教学用具的观察，所述底座的下方设有用于调节展示装置高度的高度调节组件，便于距离较远的同学进行观察，满足不同同学的需求，使得同学能够全面了解教学用具，提高了展示效果，从而提高了教学质量，所述底座的表面设有用于收纳教学用具的收纳组件，使得使用者便于对教学用具进行分类收纳，避免教学用具过多导致混淆，提高了本展示装置的实用性，使得本展示装置的适用范围更广。

摘要： 本实用新型公开了一种高中课堂讲授用离心机，包括外壳，所述外壳正面镶嵌有显示屏，所述显示屏左侧固定安装有定时按钮，所述显示屏右侧固定安装有警报灯，所述外壳上方固定安装有机盖，所述机盖下方固定安装有U型内胆，所述U型内胆内部固定安装有凹型网状槽，所述滚轮左侧可拆卸安装有传送带，所述电机上方固定安装有PLC控制器，所述外壳内部右侧固定安装有扬声器；本仪器使用方便，上课时操作实验，更加便于同学们学习，具有定时功能，操作过程中可以继续授课，不耽误讲师授课，到达定时时间，发出间续警报声，且具有保护功能，防止工作过程中短路，发生意外导致学生老师受到伤害，机器立即断电，并持续发出警报声，且警报灯亮起。