警察培训
警察培训的相关文献在1994年到2022年内共计166篇,主要集中在中国政治、法律、政治理论
等领域,其中期刊论文161篇、会议论文5篇、专利文献8209篇;相关期刊66种,包括湖北警官学院学报、武汉公安干部学院学报、云南警官学院学报等;
相关会议4种,包括广东省高等教育学专业委员会成立大会暨“我国南方教育高地的目标与对策”研讨会、2005北京中法急救论坛、第17届东北华北西北地区公安院校教育研讨会等;警察培训的相关文献由145位作者贡献,包括刘佳、刘鸿儒、张建等。
警察培训
-研究学者
- 刘佳
- 刘鸿儒
- 张建
- 谷一珍
- 姚超恒
- 姜可方
- 张维倩
- 本刊编辑部
- 朱美乐(摄影报道)
- 李明
- 李星
- 杨亚东
- 杨磊
- 瞿志文
- 衡磊
- 贾鼎
- 郭效仪
- 陈天勋(摄影报道)
- 马宁
- EduardoMolinaFerraro!乌拉圭
- 丁丽萍
- 万政伟
- 于佳明
- 于凤荣
- 于洋
- 于锦
- 任克勤
- 伍豫蓉
- 何睿
- 佘玉春
- 余茂焱
- 冯冠强
- 冯锐
- 刘一兵
- 刘克华
- 刘宇
- 刘慧霞
- 刘林
- 刘洪桥
- 刘瑛
- 刘祁宪
- 原喜泽
- 叶峰
- 吴远亮
- 周学东
- 周彬倩
- 周昕虔
- 周朝英
- 周艳萍
- 夏培芳
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彭云飞
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摘要:
一、概述英国早在1829年就建立了伦敦大都市警察机构,组建了现代职业制服警察,与此同时英国的警察培训机制相伴而生,并随着社会的发展而不断完善,时至今日已经形成了一整套适应英国社会发展的警察教育培训机制。英国的警察教育培训机制无论在社区警务工作方面,还是警察受训入职及院校办学、课程设置等方面都有其独到之处,英国的警察院校培训教育也非常灵活.
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刘克华;
范妮妮
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摘要:
当前,警察培训评估主体的评估能力存在评估主体缺乏“培训需要评估”的理念和先进的评估技术,评估主体结构不合理的困境。导致警察培训评估主体评估能力困境的原因在于警察培训评估主体以非策略性行动保持消极评估理念,评估主体因维护沉没成本而怠于提升评估技术,警察培训评估主体追求报酬递增固化了不合理的主体结构。突破警察培训评估主体评估能力困境需要打破警察培训评估主体陈旧的评估观念,提升警察培训评估主体的技术水平,调整警察培训内部评估主体及其与外部评估主体的关系。
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姚超恒;
马宁
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摘要:
规范化培训是提高公安民警综合素质,做到能岗匹配的重要途径.培训效果评估是提高培训质量,完善培训制度的重要手段,是培训体系的重要组成部分.目前学术界对公安民警培训效果评估关注较少,相关研究不够深入,公安机关缺乏可资借鉴的学术成果,迫切需要系统科学的理论作指导以促进培训效能最大化.借鉴柯克帕特里克模型(学界简称"柯氏模型")和CIPP模型,结合公安民警培训工作的特点和实际情况划分评估维度,分析评估方法、评估时机和评估数据来源,设计培训效果评估指标体系表和培训满意度调查表,可以构建较为系统完善的公安民警培训效果评估体系,更好地发挥民警培训对公安工作的促进作用.
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王亚微
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摘要:
构建符合维和任务需求、充分接轨国际标准、具有我国特色的维和警察培训体系,必须紧扣维和行动特点,深入研究维和警察培训规律,按照“依据使命任务确定能力需求,依据能力需求构设培训内容,依据培训内容规范组织实施”的思路,科学组织训练,确保培训始终沿着正确方向发展.
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张维倩;
贾鼎
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摘要:
美国循证式警察培训以循证警务矩阵为导向,通过开设循证警务课程、成立警察研究协会、建立相关网站,展开循证警务培训模式的实践,适应了社会治安新形式,推动了治安秩序稳定发展,对我国创新民警培训、推动公安队伍革命化、正规化、专业化职业化建设有极大启发意义.应用循证警务理论,对美国循证式警察培训进行案例研究并对其模式加以分析,从培训思维、参与渠道、循证流程等方面加以思考,力求为推动我国民警培训科学化、社会化、信息化的议题提供借鉴.
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张维倩;
贾鼎
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摘要:
美国循证式警察培训以循证警务矩阵为导向,通过开设循证警务课程、成立警察研究协会、建立相关网站,展开循证警务培训模式的实践,适应了社会治安新形式,推动了治安秩序稳定发展,对我国创新民警培训、推动公安队伍革命化、正规化、专业化职业化建设有极大启发意义。应用循证警务理论,对美国循证式警察培训进行案例研究并对其模式加以分析,从培训思维、参与渠道、循证流程等方面加以思考,力求为推动我国民警培训科学化、社会化、信息化的议题提供借鉴。
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周艳萍
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摘要:
在当前"大调解"社会纠纷综合治理背景下,公安机关参与调处民事纠纷具有重要意义.警察职能定位、警务模式选择、警务资源配置、警察绩效考核机制、警察专业化和规范化建设要求等,对警察民事调解都提出了诸多挑战.本文从立法、人才培养和制度建设三个方面提出了建议:立法上,明确警察民事调解规范;人才培养源头上,公安院校应在本科教育中开设"警察民事调解训练"相关课程并加强在职警察民事调解培训;在制度建设上加强警察民事调解与人民调解、司法有机结合.
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姚超恒;
马宁
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摘要:
培训是提升公安民警素质和能力、加强公安队伍正规化建设的重要手段,培训的目的是使受训民警将培训所学应用到工作中去,提高工作绩效.因此,能否有效地实现培训成果转化将决定培训目标的实现.针对普遍存在的忽视培训成果转化问题,从梳理警察培训成果转化流程和构建干预概念框架入手,分析影响培训成果转化的因素和障碍,并提出相应的干预措施,对公安机关开展人力资源培训与开发工作具有一定的参考价值.
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周昕虔
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摘要:
体能对警察的工作能力有着巨大影响,也是警察培训教育中的重要部分。警察体能训练的主要目的是经过训练使警察的身体素质得到提升,拥有较好的身体机能,顺利地完成自身的工作任务。目前,在警察体能训练中仍存在一些问题。教官需要加强对这些问题的了解,制定有针对性的体能训练方案。本文在明确体能训练具体问题后,提出对应警察体能训练效果提升的有效路径,使参训警察的体能水平得到有效提高。
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房丽
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摘要:
警察培训需求分析既是警察培训的首要环节,也是警察培训评估的基础,决定了警察培训的价值与成本.通过问卷调查法、访谈法等方式对陕西警官职业学院警察培训需求进行统计与分析,发现培训过程中的问题与差距,以促进培训教师素质提升,满足培训学员的培训需求,提高警察培训质量,树立培训品牌形象.
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尹洪琪
- 《第17届东北华北西北地区公安院校教育研讨会》
| 2007年
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摘要:
根据“二十公”精神,笔者认为,构建我国公安特色教育培训体系,进一步加大培训力度,加强警察培训基地的建设,努力培养和造就一支专兼职结合的高素质教官队伍;制定分级分类的教育培训内容,积极创新培训方法,逐步推进“战训合一”的培训模式,不断提高培训水平和质量;把教育培训与警务实战、人事制度改革紧密结合起来,建立健全教育培训的激励约束机制;提高公安教育水平,探索公安教育的新路子,加强实战教学培训,加速培养后备力量。我国公安特色教育培训体系包括公安专业本科学历教育和警察培训两大部分。由这两大部分教育培训构成的体系,在公安院校的教育、培训工作犹如车之两轮,不可偏废,同等重要。公安教育培训的主要目标是培养大量的不同层次的应用型警务人才。
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任克勤;
易劲鸿
- 《广东省高等教育学专业委员会成立大会暨“我国南方教育高地的目标与对策”研讨会》
| 2011年
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摘要:
广东警官学院是粤港澳警察教育培训合作的主阵地.2005年4月起,广东警院举办港澳警察研修班,培训港澳警察骨干,意图解决粤港澳警务合作中深层次的认同问题.诸如内地公安实务运作模式、三地司法制度异同、经济文化社会状况、强化警务合作等.本文以以广东警官学院举办的港澳警察研修团为论述中心,讨论了其缘起、内容、理念、特点和效果.粤港澳警察培训是一种在职人员的职业教育,又是一种区际教育合作,加上特殊的国情,其内容具有特色。培训班的理念包括一国两制的理念,服务一线的理念,先行先试的理念。培训内容主要是课堂讲授、见习访谈、参观学习、学院体验、撰写心得体会,结业、联谊。广东警官学院针对粤港澳警察教育培训所做的工作是多元的。如“送出去”与“请进来”相结合等。除了研修班的活动,还有赴香港受训,建立联合论坛、举行研讨会等。
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陈鑫
- 《第17届东北华北西北地区公安院校教育研讨会》
| 2007年
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摘要:
北京人民警察学院于2005年在“三优”培训中处级班开展拓展训练,学员普遍反映训练内容有新意,对团队精神和个人素质的培养有明显的提高,通过训练取得了良好的培训效果。通过对拓展训练的研究与思考,笔者认为拓展训练可以作为一种训练形式在警察培训中开展。开展具有警察特色的拓展训练,不仅可以帮助警察克服心理惰性,磨练战胜困难的意志,还可以启发其想象力与创造力,学会发散性思维,提高解决问题的能力;通过具有警察特色的拓展训练,不仅可以帮助警察挖掘自身潜能,认识团队的作用,还可以增进其对集体的参与意识与责任心,适应并应用人文管理模式;更重要的是通过拓展训练所采用的培训方式——体验式学习,帮助警察明确个人定位,加强他们对公安队伍的荣誉感与归属感,从而营造出团结、和谐的氛围,达到丰富警察文化的目的。
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