视觉思维

摘要： 信息多元的时代对于正处于成长期的小学生来说,需要教师引导他们正确解读图像,从而培养视觉思维。研究通过课堂建构视觉思维,引导学生学习“新空间”,借助图解知“视”、练形悟“视”、融美入“视”、移情创“视”等小学美术教学的“四视”学习路径,提炼出更优化的美的表达样式,提升学生对视觉的感知能力、视觉解读能力、视觉审美能力、视觉创生能力。

摘要： 在动画造型设计过程中,解决视觉上的沟通问题有多种方法。动画造型设计要能与人沟通,表达设计者的想法并产生共鸣。常规方法对于调动学生能动性效果不甚理想。艺术如果要创造美,艺术家必须有大量视觉思维活动。如果要创造美,视觉就必须有所选择和组织;要想使一种无形的东西成为可见的,就必须捕捉和把握它的本质特征。

摘要： 多形态品牌形象设计作为视觉设计领域的新潮流,具有场景适应性、应用灵活性和内涵丰富性等特点,因此受到越来越多品牌的接纳并多次运用于品牌推广传播中。为了更好地把握多形态视觉设计的方法与运用技巧,本文通过视觉心理学和视觉思维的理论分析,对比传统模式与新思维下两种品牌设计理论的优劣,提出多形态品牌形象设计的整体感知优势,并进一步总结出多形态品牌形象设计的内核设计原则,为指导设计实践提供理论依据和后续相关研究奠定理论基础。

摘要： 目的 当下信息可视化设计成为呈现信息的主要形式之一。结合认知思维及视觉思维,设计出更贴合人的主观行为的可视化设计,从而优化用户体验、提升阅读效率。方法 首先对信息可视化的相关理论进行阐述。随后构建出基于认知思维与视觉思维的信息可视化设计模型。其次对认知思维以及视觉思维蕴含的相关个体主观能动规律进行阐述,并提出设计策略,具体通过认知思维来优化信息层级,结合视觉思维来打造展示形式。最终以感冒灵颗粒药品说明书为例,进行设计实践并开展设计评估。结论认知思维及视觉思维指导下的信息可视化设计切实优化了用户的阅读体验、提升了用户的阅读效率,是辅助、优化信息可视化设计的一条可行路径。

摘要： 一部电视剧或电影能否给观众带来优质的视觉体验,取决于拍摄人员和画面编辑工作人员的专业技术水平和综合素质。电视画面编辑综合素质水平的评判标准就是其是否具备良好的视觉思维,视觉思维是电视画面编辑工作人员需掌握的一项重要理论基础,在影视文化传播过程中,编剧、导演及剪辑人员都需掌握这个基础并加以充分运用,为观众提供良好的观看体验。本文通过阐述视觉思维和电视编辑相关理论,分析视觉思维在电视画面拍摄与编辑中的重要作用,并对如何在电视画面拍摄编辑中运用好视觉思维进行探索。

摘要： 本篇文章主要是分析概述三木健以及IDEO两种设计思维,从其定义、关联性再到相同点以及不同点。采用列举法以及逐条分析法。先简要梳理设计思维的概念,又分别论述三木健与IDEO的设计思维及其关系定义。紧接着抓住其突出的不同点和相同点进行展开介绍。加强民众对设计思维的认识以及推广设计思维对处理用户关系的巨大作用。加入视觉思维的些许概念,从IDEO和三木健设计思维异同点着手浅要探究总结视觉传达设计思维的特征。

摘要： 视觉是一种积极的理性活动,视觉思维具有创造性和问题解决能力。将视觉思维应用于小学语文习作教学,通过“发掘视觉资源、运用可视工具、比较视觉意象、巧搭视觉媒介”四大策略,有助于学生捕捉生活“看点”,突破表达“难点”,把握文章“写点”,提升评改“效点”,提高写作能力,激发写作兴趣。

摘要： 浮力知识是初中物理教学中的难点,教师在教学中应该注重实验和教学方法,让学生带着浓厚的学习兴趣,主动积极地动手参与实验的探究过程,并能利用知识解决生活中的相关现象,实现物理核心素养的提升,从物理走向社会。文章从教学设计思路、教学目标、重点难点、教具准备、教学过程、课堂小结、作业布置、板书设计和课后练习等方面,针对视觉思维下《浮力》教学案例进行了研究。

摘要： 当下学生视觉经验受生活方式影响呈现多样性与复杂性。但在小学美术教学中,教师未能准确分析学生视觉基础并采取与之匹配的方式进行教学,使得教学目标空泛,学生图像识读能力和视觉思维能力薄弱。文章借鉴脑科学领域研究的“靶向性”治疗方法,以调查数据为依托,对美术教学进行“靶向性”分析、匹配导入、聚类推进、多元创作,达到改善学生视觉思维能力的目的。

摘要： 李金发既是诗人也是雕刻家,其诗歌虽是文学作品,却也暗含了视觉性的思维.从意象的经营来看,李金发的诗歌比起文学思维的说明.更近似于视觉思维的概括,由于诗歌缺乏可视的客体.李金发诗歌的视觉性思维需要形象作为与读者沟通的桥梁,但其诗歌中却多是晦涩的形象,造成了读者不易理解的问题.而从李金发在美学上有关同一本源的观点中,会发现他过度抬高创作者的地位,以个人的认知作为同一本源的中心,才是其诗歌晦涩难解的根本原因。

摘要： 随着人类认识需求的不断膨胀，人们对于由现象到本质由个体到群体、由个体到大众的研究更加广泛和深入，使得许多产品的研究者开始不断探索如何满足个体以及群体的需求，所以数据收集分析以及数据呈现方式成为用户研究者的必要手段。随着人们手机、电脑等设备的普及，数据收集的方式从传统的手动计数方式上升到云端技术，云计算为研究者提供了强大的支持，这也促进了数据可视化向更加多样化的形式发展。rn 数据可视化的目标是对所收集数据进行整理，将数据根据目的导向进行逻辑分类，并将这些数据通过易于理解和查看的图形表达出来，使得图形在查看的过程中更加快速准确。可视化的过程是将定义的元素运用适当的颜色和形状、位置等特征来表达，并且通过文字或者数值标签使得元素被描述的更加精确。图形的表达和视觉元素密切相关，准确运用视觉元素使之正确传达图形意义和逻辑层次关系是数据可视化的重点。rn 一个明确的可视化方案,是利用视觉元素如颜色、线条、空间等传达有效的信息,达到设计的最终目的,本文围绕将视觉思维更加行之有效的在数据可视化中得以应用展开研究,并提出正确运用视觉表象特征以及优化可视化方案的方法,使创建者更加准确的利用视觉语言,传达数据内容,帮助用户理解信息,使可视化的内容更加有效深刻.rn 到信息时代的今天，数据可视化已经得到人们的广泛关注，它帮助人们高效的处理大量的信息，提高人们的工作效率，精心设计的可视化令人觉得赏心悦目。数据可视化是一门艺术。她能够利用视觉的表象特征将死板、冗长的数据优雅的呈现，并揭示数据中强大的现实本质。通过对视觉表象特征的分析，提出正确运用视觉表象特征以及优化可视化方案的方法，帮助人们更加准确的利用视觉语言，传达数据内容，帮助用户理解信息，使可视化的内容更加有效深刻。

摘要： 长期以来,人们的教育越来越强调抽象知识和概念的传授,而忽视了对感知觉能力的培养.学生对身边事物所激发出来的鲜活感受常常被抽象的课本知识所淹没,在生活中对各种事物的感受能力远没有得到开发.阿恩海姆的视觉思维理论提出了人类认识活动的感性与理性之间内在的交汇与融合,揭示了人类创新思维的基本内涵.该理论对提升我国人才培养质量和教学改革具有重要的意义.

摘要： 首先,脚本的立意是什么,这是本片最终传达的思想,也是导演从始到终都要牢牢把控的东西.比如叙事结构、镜头安排、画面节奏等等,说到底都是为这个立意服务的.作为影片的灵魂,它也是在取舍素材时要始终贯彻的东西,必须让它贯穿于整个片子的故事当中.其次是叙述线索,如何开篇、发展、高潮和结束,是一条线还是多条线,由哪些段落构成,高潮的段落在哪里——所有这些,都需要自己通过创意脚本做到心中有数.这个读脚本并分析的过程,在某种程度上说,也就是最初的剪辑方案形成的过程,正是在分析脚本的过程中,形成了最初的粗剪.所以"读"脚本,除了读脚本本身的结构和叙事方式,还要用视觉思维"读"出用画面实现故事的过程;然后运用导演拍摄的素材,以视听语言"解构"出影像由平面到立体的连接转换,即实现由镜头的组接建立起的画面结构,最终完成本片的叙事,将导演的影像风格推向极致.无论如何,作为剪辑工作者从自己的专业角度去仔细地阅读和分析脚本都是必须且必要的.这直接影响到是否能准确地去为片子建立起最初的构架,保证片子的顺利进行.

摘要： 本研究将"视觉思维"中对视知觉力的培养和训练引入声音的世界之中,通过对声音的深入感受与分析进入联觉的领域.研究分为3个步骤,讨论视-听联觉中的知觉能力与短期训练的关系.研究共涉及67名建筑学3年级学生.步骤1对给定的音乐进行聆听,探讨同时存在于视觉与听觉中的:色彩、形象、尺度、深度……步骤2对同样的音乐进行深入聆听,讨论在60秒的音乐时间里,上述感觉的变化及其内在结构的复杂构成.步骤3在进一步聆听同样的音乐的基础上做一份空间设计作业,评估学生们能在什么程度上深入到感觉的深处.研究结果显示,短期内绝大多数的学生可以顺利的体验到至少一类联觉感觉.但是,在增加了对变化与结构的联觉感受之后,由于问卷难度的急剧增加,相当一部分学生就失去了清晰的联觉感受的能力.大部分的空间设计作业同时体现出"有一定的感觉",以及"感觉是模糊含混的"这样两种状态的叠合.研究结果表明短期联觉训练可以帮助学生获得全新的感受方向和更深入的感受内容,这些收获对学生深入审美直觉是意义非凡的.但是短期训练并不足以帮助学生获得深入、稳定、清晰的体会,进入联觉感觉的深处需要长期系统的训练.

摘要： 在这读图时代，只掌握文字逻辑，多元共生、活色生香的世界必然被扁平化；不会阅读、编写、传播图像，我们可能成为新的文盲。应当确立视觉思维的重要地位、增进图像教育，以补足文字教育、突破单一性的文字主导的思维模式。当然，并非意味着因此贬抑文字逻辑、认可图像取代文字进行“独裁”，媒介融合的新形势，要求发展多样性的文化教育。

摘要： “中国元素”是近些年来使用频率最高的词汇之一,对它的解释与表述众说纷纭,但大部分都从文化符号的表面形式上进行言说.本文将从构成“中国元素”的内在基因、传统文化观念和传统视觉特征等方面揭示“中国元素”的内涵,通过分析文化观念形成因素以及文化对视觉思维的影响来探寻“中国元素”.最终,本文认为“和谐”就是“中国元素”.

摘要： 本文关注“视觉”研究的再次兴起。首先，从两种不同认识方法的分界及符号学的角度解读视觉，并就“视觉思维”、“视觉文化”做了一定的分析。最后，提出教育技术学科中相关视觉的研究领域主要有多元文化资源的建设、视觉素养的培养及视觉设计与开发。

摘要： 本文立足于《周易·系辞传》文本与艺术设计创作的结合部,从历史和实践两个角度对于“观物取象”和“观象制器”提出新的问题与思考,并结合当代中国设计实践探索其在实践中的创作论价值.

摘要： 本文立足于《周易·系辞传》文本与艺术设计创作的结合部,从历史和实践两个角度对于“观物取象”和“观象制器”提出新的问题与思考,并结合当代中国设计实践探索其在实践中的创作论价值.

摘要： 本文立足于《周易·系辞传》文本与艺术设计创作的结合部,从历史和实践两个角度对于“观物取象”和“观象制器”提出新的问题与思考,并结合当代中国设计实践探索其在实践中的创作论价值.

摘要： 本发明提供引导从规定位置向与上述规定位置不同的其他位置的移动的视觉指导装置。视觉指导装置具备：图像数据取得部(111)，取得从规定位置观察机械(30)的图像数据、和从与该规定位置不同的其他位置观察机械(30)的图像数据；图像变换部(112)，制作通过一个以上的纵横比变换了由图像数据取得部(111)取得的从规定位置观察机械(30)的图像数据而得的一个以上的图像数据；和指导显示控制部(113)，使显示部(20)依次显示从规定位置观察机械(30)的图像数据、由图像变换部(112)制作的一个以上的图像数据、以及从与该规定位置不同的其他位置观察机械(30)的图像数据，由此引导从规定位置到与该规定位置不同的其他位置的移动。

摘要： 本发明公开了一种视觉刺激物自动呈现装置及视觉实验系统及视觉实验方法，包括：遮蔽箱；设于所述遮蔽箱内且与所述遮蔽箱活动式装配的、供若干视觉刺激物放置的承载体，所述视觉刺激物具有若干视觉信息表现部；与所述承载体相装配的、驱使所述承载体带动指定的所述视觉刺激物运动的驱动装置，所述遮蔽箱上设有当指定的所述视觉刺激物运动至指定位置时露出指定的所述视觉刺激物以使观察者看到指定的所述视觉刺激物上的指定视觉信息表现部进行所述指定视觉信息表现部的视觉信息辨识的观察口；以及与所述驱动装置相连的、控制所述驱动装置工作的控制电路板。达到自动化呈现三维视觉刺激物，不仅所得实验数据真实性和可靠性高，而且实验效率高的目的。

摘要： 本发明公开了一种基于融入全局视觉和局部视觉的机器人视觉引导方法和装置，融入全局视觉系统和局部视觉系统，首先实现对加工目标的粗定位，并实现所述加工目标进行分块，以及进行路劲规划，然后结合高精度视觉检测系统对目标进行精确检测，进而引导机器人实施高精度、高效率的自动化磨抛作业,因此满足对大体积加工目标进行高效率加工的精度要求。

摘要： 本发明的一个目标是提供一种视觉辅助网络系统，以使用配备有数码照相机的移动电话来支持有色彩视觉缺陷的人，该移动电话具有高功能性、便携的尺寸以及激增的优势。本发明的视觉辅助网络服务器包括；图像数据接收装置，用于从一个便携终端接收图像数据；用户数据存储装置，用于存储从上述图像数据接收装置接收的图像；图像色彩数据分析装置，用于从上述用户数据存储装置获取上述图像数据，以产生上述图像的色彩数据；以及色彩数据传送装置，用于将上述图像色彩数据分析装置产生的上述色彩数据传送到上述便携终端。

摘要： 本申请公开了一种视觉控制装置、视觉缺陷检测设备和视觉控制方法。本申请的视觉控制装置不仅能够降低光源模块、电源模块和时序模块的装配难度，使视觉控制装置对光源模块和电源模块的扩展更加灵活。而且通过FPGA控制电路和通信管理电路分别实现视觉控制装置的实时信号控制及通信管理，有效防止两组电路信号相互干扰，有利于提升视觉控制装置的响应速度和扩展光源模块时的兼容性。此外，时序模块采用通信总线和触发信号线分别与至少一个光源模块和至少一个电源模块进行交互，有助于满足多个光源模块和电源模块之间的控制需求。进而满足不同应用场景下对不同视觉控制装置功能的要求，减少了应用场景变化带来变更成本。

摘要： 本申请涉及一种视觉系统、视觉装置以及视觉引导方法。所述视觉系统包括：激光模块，固定于施工空间且位于可动执行机构的施工范围之外，激光模块用于发射激光束，激光束包括水平激光线；视觉模块，随动连接于可动执行机构，视觉模块包括：倾斜投影膜，面朝施工空间的地面且沿着相对于水平方向倾斜设置，用于成像水平激光线的投影；采集组件，位于倾斜投影膜背离施工空间的地面的一侧，用于拍摄水平激光线的投影；当可动执行机构位于底部作业位置时，倾斜投影膜至少部分水平高度高于水平激光线。采用本装置能够在低位实现正确堆叠。

摘要： 视觉特性检查方法包括：展示步骤，向受测者展示检查用图像；和切换步骤，在包括多个光学元件的光学元件组之中，对配置于受测者与检查用图像之间的光学元件进行切换。检查用图像包括第一图像区域，该第一图像区域含有人类的视杆细胞敏感的颜色，第一图像区域被配置成，在受测者观看检查用图像的大致中央时，从第一图像区域发出的光在受测者的视网膜上的中央凹的外侧区域成像。光学元件组包括使视杆细胞敏感的第一波长范围的光透射的多个第一光学元件。确定当受测者通过光学元件观看检查用图像时不感到刺眼的光学元件。

摘要： 一种用于安装在使用者(100)的头部上的视觉设备(100)，其包括：‑夜间视觉装置(110)，该夜间视觉装置用于形成第一虚像；‑偏移组件(120)，该偏移组件用于将该第一虚像投射在该使用者的视场中；‑快门(140)，该快门使得该偏移组件位于该快门与该使用者的眼睛之间，且能够具有打开位置及关闭位置，在该打开位置，该快门允许光通过，在该关闭位置，该快门阻挡该光；‑转换组件(160)，该转换组件能够具有打开位置及关闭位置，该转换组件在打开位置准许发射该第一虚像或向该偏移组件传送该第一虚像，该转换组件在该关闭位置阻挡所述影像发射或所述传送；及‑控制装置(150)，该控制装置用于根据打开周期及关闭周期来控制该快门及该转换组件，使得该快门(140)在该转换组件(160)打开期间的全部或部分时间段上关闭，且反之亦然。

摘要： 本发明公开了一种基于融入全局视觉和局部视觉的机器人视觉引导方法和装置，融入全局视觉系统和局部视觉系统，首先实现对加工目标的粗定位，并实现所述加工目标进行分块，以及进行路劲规划，然后结合高精度视觉检测系统对目标进行精确检测，进而引导机器人实施高精度、高效率的自动化磨抛作业,因此满足对大体积加工目标进行高效率加工的精度要求。

摘要： 本申请公开了一种结合运动视觉与深度视觉的儿童视觉康复训练装置，包括底座以及定位支撑装置和调节装置，定位支撑装置包括凹槽、固定杆、滑套、弹簧、定位板、软垫、固定框、调节杆、托板、连接套和内槽，底座的底部两侧均开设有凹槽，凹槽的内部固定连接固定杆，固定杆的外侧套接有滑套。通过拨动两个定位板，然后将底座放置在桌面上，两个定位板分别带动两个滑套滑动，滑套沿着固定杆和凹槽滑动，滑套带动弹簧拉伸或压缩，然后是两个定位板抵紧桌子的两边桌沿，弹簧复位带动定位板将桌子夹紧，从而方便底座的固定。