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视觉发育

视觉发育的相关文献在1987年到2022年内共计239篇,主要集中在眼科学、预防医学、卫生学、轻工业、手工业 等领域,其中期刊论文232篇、会议论文6篇、专利文献60173篇;相关期刊132种,包括健康、江苏卫生保健、浙江预防医学等; 相关会议5种,包括第十五届全国儿科神经学术会议、中国残疾人康复协会第五届学术报告会、第十三届全国斜视与小儿眼科学术会议等;视觉发育的相关文献由391位作者贡献,包括赵堪兴、刘虎、李晓清等。

视觉发育—发文量

期刊论文>

论文:232 占比:0.38%

会议论文>

论文:6 占比:0.01%

专利文献>

论文:60173 占比:99.61%

总计:60411篇

视觉发育—发文趋势图

视觉发育

-研究学者

  • 赵堪兴
  • 刘虎
  • 李晓清
  • 严宏
  • 刘黎明
  • 本刊编辑部
  • 蔡浩然
  • 邢咏新
  • 郝瑞
  • 钱学翰
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 查晋
    • 摘要: 很多人都不知道,自己刚一出生就有一笔“存款”,那就是远视储备,即视觉发育正视化过程中的远视眼状态,十分珍贵!孩子刚出生时,眼轴很短,平均只有16毫米,是个小远视眼,差不多是300度。这是生理性的,随着年龄的增长,眼轴逐渐变长,远视度数在降低,一般到12岁左右会降到0,变成正常视力。在这之前的远视度数,就叫“远视储备”。
    • 刘子田; 陈子东; 黄昌兵; 余敏斌
    • 摘要: 弱视是在视觉发育关键期内由于单眼或双眼视觉异常,双眼间存在异常相互作用,导致的视觉系统发育异常眼病,主要表现为单眼或双眼中心视力的下降。经典的非弱视眼遮盖治疗对关键期内的弱视儿童效果显著,但由于关键期后视皮层可塑性的逐步下降,遮盖治疗对于关键期后的成年患者效果较差。
    • 陈雪
    • 摘要: 2018年,我国儿童青少年总体近视发病率已达53.6%,且在低龄儿童中增长迅速。研究表明,忽视儿童身体运动能力的开发和视觉功能的自然发展规律、偏重知识教育的教养方式与我国儿童青少年近视和高度近视发病率密切相关。因此,家长对儿童视觉发育相关问题的认知及教育教养方式,对保护学龄前儿童的眼健康、预防和控制近视的发生与发展至关重要。
    • 周广德
    • 摘要: 儿童“斗鸡眼”一般情况下是指内斜视,多伴有弱视。内斜视是斜视的一类,斜视和弱视是常见病、多发病,和视觉发育密切相关,必须尽早予以诊断治疗,方可有较高的视功能恢复机会。因此,本文在论述时常把斜视和弱视一起阐述,这也是因为这两种情况实际上是密不可分的。
    • 张琳; 王雁
    • 摘要: 随着自适应光学在眼科的应用以及对视觉光学认识的深入,视觉矫正已不再局限于屈光度(低阶像差),更多反应细节的高阶像差可被新技术与设备检测并矫正,视网膜光学成像质量也得到很大程度提升.然而以往有关人眼屈光状态及像差的研究多是在以瞳孔轴(视轴)为中心进行光学分析,仅反映黄斑区视网膜的成像质量.如从零视场(人眼光轴)向更大视场角扩展,周边光学质量如何尚不清楚,这也成为眼视光研究的一个热点话题.大视场像差作为中心像差的有效补充,可反映视网膜的整体成像质量,接近人眼正常视物的生理状态,在暗光下瞳孔自然散大时更是如此.本文综合阐述了大视场像差的特点及其在视觉发育与视觉矫正中的特点,为进一步对人眼大视场像差及其视觉作用机制研究提供基础.
    • 摘要: “0至6岁是儿童眼睛和视觉功能发育的关键时期,6岁前的视觉发育情况决定了儿童一生的视觉质量。”国家卫生健康委近日组织编写并发布了《0~6岁儿童眼保健核心知识问答》。围绕其中的热点问题,活动现场播放的专家访谈视频作出了详细解读。“0至6岁儿童眼球和视觉功能是逐步发育成熟的。”北京大学人民医院眼科专家吴夕说,新生儿出生时的视力只有光感,1岁宝宝的视力一般可达0.2,2岁视力一般可达0.4以上,5岁及以上视力一般可达0.8以上。
    • 安宏梅
    • 摘要: 目的:分析弱视患儿接受视知觉学习+间断遮盖法的有效性.方法:选择2017年10月至2019年1月期间我院收治的70例弱视患儿(单眼)进行弱视联合治疗分析,采用数字随机法进行科学分组,将其分为对照组(n=35例,间断遮盖法)与研究组(n=35例,视知觉学习+间断遮盖法),观察治疗效果、BCVA指标、视力情况、治疗满意度四项数据.结果:①对照组弱视患儿(单眼)治疗有效率为77.14%,研究组弱视患儿(单眼)治疗有效率为97.14%(P<0.05);②对照组弱视患儿(单眼)随着治疗进程推进,同研究组弱视患儿(单眼)BCVA指标不断拉大,6个月与1年时组间对比结果明显(P<0.05);③对照组弱视患儿(单眼)在不同时间段视力情况低于研究组(P<0.05);④对照组弱视患儿(单眼)治疗专业性、治疗效果、整体评分三项数据均低于研究组(P<0.05).结论:视知觉学习+间断遮盖法能够显著改善弱视患儿(单眼)视力情况,治疗效果十分显著,得到了弱视患儿(单眼)及其家属的认可.
    • 占峦; 刘媛
    • 摘要: 幼儿的视觉发育是一个渐进的过程,有赖于良好的视觉环境。为此,我园后勤部门协同相关部门,尝试创设科学的、有利于幼儿眼睛放松的视觉环境,提升教师对幼儿视力发展的关注与重视,促进幼儿的视觉健康发育,为幼儿的“明亮”未来保驾护航。
    • 施雅清; 何秀凤
    • 摘要: 幼儿园时期(3-6岁)是儿童眼睛和视功能发育的关键时期,6岁之前的视觉发育决定儿童一生的视觉质量。近年来,儿童视力相关问题逐渐增多。2018年我园视力检查,按照幼儿视力发育标准,536名幼儿中,视力低于正常水平的人数有55人,占比10.3%。幼儿年龄小,生活经验少,爱眼护眼意识薄弱,护眼的经验不足,因此,选择符合幼儿年龄特点的方式、方法开展保护视力活动,促进幼儿养成爱眼护眼的好习惯至关重要。
    • 安宏梅
    • 摘要: 目的:分析弱视患儿接受视知觉学习+间断遮盖法的有效性。方法:选择2017年10月至2019年1月期间我院收治的70例弱视患儿(单眼)进行弱视联合治疗分析,采用数字随机法进行科学分组,将其分为对照组(n=35例,间断遮盖法)与研究组(n=35例,视知觉学习+间断遮盖法),观察治疗效果、BCVA指标、视力情况、治疗满意度四项数据。结果:①对照组弱视患儿(单眼)治疗有效率为77.14%,研究组弱视患儿(单眼)治疗有效率为97.14%(P<0.05);②对照组弱视患儿(单眼)随着治疗进程推进,同研究组弱视患儿(单眼)BCVA指标不断拉大,6个月与1年时组间对比结果明显(P<0.05);③对照组弱视患儿(单眼)在不同时间段视力情况低于研究组(P<0.05);④对照组弱视患儿(单眼)治疗专业性、治疗效果、整体评分三项数据均低于研究组(P<0.05)。结论:视知觉学习+间断遮盖法能够显著改善弱视患儿(单眼)视力情况,治疗效果十分显著,得到了弱视患儿(单眼)及其家属的认可。
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