观摩
观摩的相关文献在1958年到2022年内共计1666篇,主要集中在教育、体育、中国政治
等领域,其中期刊论文1604篇、会议论文1篇、专利文献61篇;相关期刊791种,包括教育文汇、山西教育:高中文科版、山东教育:中学刊等;
相关会议1种,包括第二届中国学校体育科学大会等;观摩的相关文献由1610位作者贡献,包括邓雅、孙建锋、李志勇等。
观摩
-研究学者
- 邓雅
- 孙建锋
- 李志勇
- 叶柱
- 罗刚淮
- 苏虎
- 任超荣
- 余维文
- 刘喜旺
- 吴小芳
- 唐穗
- 宋桥生
- 崔毅锋
- 张军
- 张武兰
- 徐长林
- 本刊编辑部
- 李新
- 杨明
- 梁秋莲
- 莫经刚
- 邹子东(简评老师)
- 陆正武
- 陈先云
- 饶德朋
- 丁正后
- 中学物理教学参考编辑部
- 代保民
- 何灿
- 何绪铜
- 何鸿云
- 刘丽萍
- 刘晓伟
- 刘海洋
- 刘胤
- 刘迎军
- 刘鹏
- 包朝龙
- 卢晓帆
- 卢燕
- 原福全
- 史治强
- 吴典儒
- 吴庆才
- 吴建邦
- 吴非
- 周红
- 姚志忠
- 姚铁龙
- 姜滕洋
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本刊编辑部
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摘要:
这场讨论是由一张普通的图片点燃的(见P8插图)。图片上,教师和孩子之间张力十足。孩子是围观的对象,也是曲意的迎合者。教师们(观摩者)是置身事外的看客,也是学习的干扰者。有意无意间,教研变成了一场双方密切配合的“真游戏”。现场观摩是诸多教研活动形式之一。很多幼儿园或者教研活动组织者早已意识到要避免干扰幼儿,要求观摩者提前准备好观摩工具和观摩资料,但是,现实中还有不少教研活动组织者没有认识到它的缺点,继续在旧路上前行。
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王海英
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摘要:
走进幼儿园,在任何一个场景中,我们都会看到教师和孩子一起生活、游戏的身影。教研观摩更是以生动活泼的真实现场触动着每一个参与者,让教师在碰撞、反思、交流、凝练中迸发教育智慧的火花,更有利于教师持续沉浸式地利用“对话”的方式解决课程改革中的难点、堵点与痛点。当这样的教研呈现一种“围观式”的状态时,教育者的“研”与学习者的“学”之间如何达成适宜的共识?
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郑春林
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摘要:
幼儿喜欢敲敲打打,对不同事物发出的声音感到好奇。但在幼儿园打击乐教学活动中,正是由于幼儿好奇心强、自制力差、容易兴奋,打击乐活动往往显得吵闹、没有秩序,教师的大部分精力都用在了维护课堂秩序上。通过观摩与实践,我发现科学地调动幼儿多种感官来参与学习,会使幼儿园打击乐课堂充满活力,收获别样的精彩。一、“听”——吸引幼儿感受乐曲。
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延霞
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摘要:
在许多家庭中,妈妈是育儿的“主力军”,而爸爸由于各种原因成为“场外观摩者”。殊不知,爸爸在孩子的成长过程中,有着不可替代的重要作用。或许,在照顾孩子吃饭、穿衣方面,爸爸不如妈妈细心,但在孩子的性格培养、人生观形成等方面,爸爸对孩子的影响要大于妈妈。
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兰昀正
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摘要:
本文基于政府对重点项目大型观摩的传统要求及疫情防控需求,并结合近年来热门的元宇宙概念的物联网及AR、VR等前沿技术,探讨观摩现场“室内化”的可能性。本文认为,以三维注册技术为核心的AR适用于大型观摩项目的展示,BIM技术适用于模型效果动态展示。同时,可采用无人机预录预拍等方式将观摩点周边取景视频融合进AR背景以实现观摩现场和周边整体观摩效果衔接的连贯性及具象化,优化观摩效果。
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邓艳
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摘要:
幼儿园教育活动观摩与研讨是幼儿园常见的教研活动,即我们常说的“听课”“评课”。受“重教学”“轻游戏”观念的影响,传统的听评课多关注集体教学活动,对游戏活动的探索与实践关注较少。同时,传统听评课以经验层面的交流与评价为主,因缺乏理论支撑和事实数据而陷入“浮于表面”“同水平重复”的困境。我们尝试将游戏活动的实施情况“化整为零”,从不同维度进行记录、分析和研究,借助数据和信息分析幼儿的游戏过程,进而“由果溯因”推论影响游戏过程的因素,从而实现幼儿发展和教师能力提升。
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王静
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摘要:
大班社会活动“合作力量大”是我们年级组开展的“一课三研”活动。活动内容主要引导幼儿合作使用积木、纸板、纸盒、罐子这些材料,按照小动物的居住要求搭建房子。选择这一活动内容是因为幼儿对建构房子很感兴趣,也有丰富的建构经验,所以活动内容是符合幼儿兴趣需要的。但是在活动设计和组织方面,却出现了许多问题。通过“一课三研”活动,使该活动的设计和组织变得越来越合理,幼儿在活动中获得了交往、合作等能力的发展,也让老师们在观摩、反思中获得了理念的提升,积累了开展社会领域活动的宝贵经验。
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摘要:
本刊2022年第9期(总第522期)杂志第45页《猪小弟找幸福——中班音乐活动》一文,为作者观摩南京市游府西街幼儿园《幸福的猪小弟》一课后仿编的活动。原著作权归南京市游府西街幼儿园郑姗姗所有。郑姗姗老师执笔的活动设计《幸福的猪小弟》收录于许卓娅主编,南京师范大学出版社2015年2月出版的《歌唱活动》一书,幼儿园后续进一步优化的活动教案也相继收录于其他书籍。
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洪德润;
袁吻(指导)
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摘要:
看着神笔,我心想:这支笔可是无价之宝呢!有了它我就可以实现自己助人为乐的愿望了,也太幸福了吧!那么,应该用它画些什么呢?正当我在思考画什么时,身旁走过一个小男孩,嘴里嘀咕着:“唉!《圆明园的毁灭》这篇课文里的圆明园也太华丽宏伟了,但还是被毁灭了,要是它还存在,我们就可以去观摩了,多好啊!”
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韩景贵
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摘要:
班主任在从教经历中,会接受各类培训,大多来自学校或上级部门的安排,一般包括专题培训、名师讲堂、观摩展示、经验交流以及基本功大赛等。培训基本表现为周期短、节奏快、密度大,而班主任方面,则表现为期待多、热情高、收效一般。