“观察物体”

摘要： 收到一张贺卡,一个刚毕业的学生寄来的。贺卡上写道:敬爱的周老师,永远忘不了您在课堂上让我“想爬多高就爬多高”的经历,感谢您允许我们犯错。几年来,您那特别的教学,让我们感到学习真的没那么可怕。谢谢小伙子!“想爬多高就爬多高”的故事,他难忘,我也难忘。那节课学习观察物体。

摘要： “看一看”是北师大版教材四年级下册第四单元的第一课时,主要内容是从不同位置观察立体图形,观察由几个正方体搭成的立体图形,正方体的个数在4块以内(含4块),并能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。学生在第一学段已经积累了丰富的观察物体的经验,知道从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。

摘要： 当我们观察很小的东西(例如昆虫)时,肯定希望能够把它尽量放大,以便看得更清楚。透过装满水的杯子来观察物体,它会是什么样子的呢?因为水是透明的,你可以透过它看到另一侧的物体。把要观察的物品放在杯子后面。调整你与杯子之间的距离,你会发现物体被放大了!

摘要： 直观想象力是小学数学的重要能力,培养学生的直观想象力能有效地提升学生的逻辑思维能力,促使学生在数学教学过程中更好地理解教师提出的问题以及课本上较为抽象的知识点,对提升小学数学教学有效性有积极的意义.基于此,文章以“观察物体”一课为例,对培养直观想象力的含义,在小学数学教学过程中融入直观想象力教学的意义与方法分别进行阐述.

摘要： 特异功能,绝大多数动物的眼睛都是用来观察物体或者感知光线的,但有一些动物的眼睛还拥有特异功能。全身长满了“刺”的蜥蜴--角蜥在遇到极端危险时,会突然从眼睛里喷出一股鲜血射向敌人,射程最远可达2米。面对这突如其来的骇人鲜血,“侵略者”往往吓得惊慌失措,角蜥便可趁机逃走。

摘要： "空间观念"是数学课程标准中的十大核心概念之一,发展空间观念是数学学习中的重要组成部分.小学低学段学生初始接触观察物体,对物体位置关系的把握及对方位的感知,是发展空间观念的重要起点.本文通过利用黄金分割理论,合理安排课堂时间分配,提高课堂教学效率,在黄金课堂中培养学生空间观念.

摘要： 本刊2021年第3期刊发了江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩研讨活动中第一学段的部分内容,深受读者欢迎。本期接着刊发的是第一学段中"观察物体"和"有余数的除法"磨课历程与观课体会,供大家研讨。

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第90~91页例1、例2和"想想做做"第1~3题。教学目标:1.使学生通过观察和比较初步体会从不同的位置观察同一物体看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

摘要： "教什么"与"怎样教"是数学教学面临的两个基本问题,尤其是在大力关注学生学科核心素养发展的今天。"教什么"涉及的不仅仅是知识获得,还有方法的掌握、能力的培养与素养的培育。教学中如何处理好"教什么"与"怎样教",也是一个需要不断研究的问题。在2020年江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩研讨活动中,笔者所在的研课团队展示了"观察物体"这节课。下面试以本节课的先后三次磨课历程,试着说说对上述问题的一些认识和体会。

摘要： 随着上世纪社会认知理论、社会建构主义以及分布式认知理论的不断兴起,关于儿童学习的研究从原有的"基于心理学的视角"不断转向"基于社会的视角"。在关注儿童独立思考、个体学习的同时,越来越多的教育理论工作者和一线教学实践者开始将目光投向儿童与儿童间基于学习共同体框架下的共同学习,并试图就儿童间共同学习的内涵、意义和一般路径给出思考和探索。

摘要： 提供一种能够在追随于移动物体的形状的变动及距离的变动的同时将喷嘴附近的水除去的表面追随喷嘴、移动物体表面的观察装置及移动物体表面的观察方法。表面追随喷嘴(22)具备：喷嘴(28)，从前端喷射气体；分隔部(32)，将上述喷嘴(28)的基端封闭；以及伸缩部(30)，隔着上述分隔部(32)设在上述喷嘴(28)的后方，沿着上述喷嘴的轴向而伸缩；上述伸缩部(30)具有对于上述喷嘴(28)向前方施加力的弹性体(42)。

摘要： 本发明的生物体观察系统具有生物体信息获取装置和被配置在生物体信息获取装置的外部的磁场产生部，其中，该生物体信息获取装置具备：生物体信息获取部，其在生物体内获取生物体信息；无线传送部，其将生物体信息通过无线传送到生物体外；电源部，其提供生物体信息获取部和无线传送部的驱动电力；磁场检测部，其检测来自外部的磁场，并将检测结果作为电信号进行输出；以及电力供给控制部，其根据电信号，控制从电源部向生物体信息获取部和无线传送部提供驱动电力的提供状态，该磁场产生部具备：谐振电路，其通过谐振产生磁场；以及驱动电路，其提供用于驱动谐振电路的驱动电压。

摘要： 提供一种能够在追随于移动物体的形状的变动及距离的变动的同时将喷嘴附近的水除去的表面追随喷嘴、移动物体表面的观察装置及移动物体表面的观察方法。表面追随喷嘴(22)具备：喷嘴(28)，从前端喷射气体；分隔部(32)，将上述喷嘴(28)的基端封闭；以及伸缩部(30)，隔着上述分隔部(32)设在上述喷嘴(28)的后方，沿着上述喷嘴的轴向而伸缩；上述伸缩部(30)具有对于上述喷嘴(28)向前方施加力的弹性体(42)。

摘要： 本发明减轻了对生物体粒子的损伤，并易于观察单个生物体粒子。生物体粒子观察装置(101)具备：介电泳电极(104)，输出用于使介电泳力作用于生物体粒子(106)的第一信号；传感器电极(105)，用于检测生物体粒子(106)与溶液(102)的阻抗差；以及控制电路(110)，控制第一信号，使检测出的阻抗差固定。

摘要： 生物体观察装置(1)是对检体的表面进行观察的装置，包括：激发光源(5)，照射包含处于从300nm至650nm之间的波长的激发光；滤光器(11)，在从被照射了激发光的检体(S)发出的观察光中截止激发光；相机(13)，对观察光进行摄像并输出图像数据；数据存储部(21c)，将观察光的像作为基准图像来存储；图像处理部(21b)，取得基准图像的取得后的观察光的像即对象图像，并生成表示相对于基准图像的对象图像的光强度的变化的解析图像；和显示器(23)，输出解析图像。

摘要： 本发明的生物体观察系统具有生物体信息获取装置和被配置在生物体信息获取装置的外部的磁场产生部，其中，该生物体信息获取装置具备：生物体信息获取部，其在生物体内获取生物体信息；无线传送部，其将生物体信息通过无线传送到生物体外；电源部，其提供生物体信息获取部和无线传送部的驱动电力；磁场检测部，其检测来自外部的磁场，并将检测结果作为电信号进行输出；以及电力供给控制部，其根据电信号，控制从电源部向生物体信息获取部和无线传送部提供驱动电力的提供状态，该磁场产生部具备：谐振电路，其通过谐振产生磁场；以及驱动电路，其提供用于驱动谐振电路的驱动电压。

摘要： 本发明的生物体观察系统具备：生物体信息获取装置，其具备获取生物体信息的生物体信息获取部、通过无线来传送生物体信息的无线传送部、向生物体信息获取部和无线传送部提供驱动电力的电源部、检测来自外部的磁场并将检测结果作为电信号输出的磁场检测部及根据电信号控制向生物体信息获取部和无线传送部提供的驱动电力的供给状态的电力供给控制部；磁场产生用线圈；驱动电路，其向磁场产生用线圈输出驱动信号；开关，其用于切换磁场的产生状态的开启和关闭；以及计时器，其在将开关从断开切换为接通之后经过规定期间时输出用于使驱动信号的输出停止的停止信号。

摘要： 本发明公开了一种用于制造吸引观察者注意的透明物体的方法。该物体面向观察者的至少一些表面被照亮物体的底面的照明源照明，所述底面背对观察者。所公开的方法的特征在于物体设置有在入射光下可反射的表面。

摘要： 采用图像检测运动物体的运动物体检测装置(1)，具备：取得图像帧间的像素的运动度的运动度取得部(11)；取得上述图像帧所包含的像素的颜色的颜色取得部(13)；按上述颜色取得部所取得的颜色根据上述运动度来计算表示颜色的运动程度的评价得分的评价得分计算部(14)；以及根据每一颜色的上述评价得分来检测上述运动物体的运动物体检测部(15)。

摘要： 本发明涉及一种使用诸如显微镜(3)的医学观察设备(1)来观察物体(33)的方法、一种非暂时性计算机可读存储介质(95)和一种医学观察设备(1)。本领域的解决方案昂贵、笨重，并且例如在机械臂失灵时阻止显微镜(3)的进一步使用。本发明的方法和医学观察设备(1)通过以下方式解决这些问题：将光学组件(7)指向至位于视场(31)中的物体(33)，并且在基本上垂直于光学组件(7)的视轴(17)手动地移动光学组件(7)时保持物体(33)对焦。本发明的设备(1)包括提供光学视轴(17)的光学组件(7)和透镜调节组件(29)，透镜调节组件(29)构造成根据位置数据(65)将光学组件(7)指向物体(33)。