补形
补形的相关文献在1989年到2022年内共计96篇,主要集中在数学、教育、体育
等领域,其中期刊论文94篇、专利文献114951篇;相关期刊67种,包括山西教育:高中文科版、数理天地:初中版、数理天地:高中版等;
补形的相关文献由99位作者贡献,包括刘建英、刘立强、张鑫等。
补形—发文量
专利文献>
论文:114951篇
占比:99.92%
总计:115045篇
补形
-研究学者
- 刘建英
- 刘立强
- 张鑫
- 曾睿
- 李华
- 李新卫
- 李秀元
- 杜红全
- 武刚
- 王晖
- 范子坚
- 萨米埃尔·图尔纳
- 蔡干伟
- 万新峰
- 云无心
- 何苗
- 余建国
- 刘姿含
- 刘永生
- 华腾飞
- 吴疆
- 吴肇毅
- 周益勇
- 周荣奎1
- 周麦常
- 姚卫姗
- 孙兴华
- 季锦成
- 安然
- 幺果
- 张全合
- 张勇
- 张强
- 张必平
- 张泽群
- 张洁
- 张艳
- 张蔡莉
- 戴昌龙
- 方常安
- 施建昌(指导老师)
- 曹开清
- 朱可芹
- 朱国生
- 朱广科
- 朱忠廷
- 朱爱民
- 李伟
- 李小蛟
- 李忠义
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安然
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摘要:
一个流传已久的观点认为,乳白色的汤才是最有营养的。过去,人们看到乳白色的浓汤,受“以形补形”的观点影响,认为这些汤是“下奶”圣品,恨不得把肉扔了,也要把汤喝完。但这种观点其实是错误的。
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王震
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摘要:
平行四边形包括一般平行四边形和特殊平行四边形,由于其研究方法的一致性和研究内容的关联性,整合复习有利于学生系统地认识平行四边形。那么如何更有效地复习平行四边形?笔者认为,应紧紧抓住几何图形研究的一般观念展开教学。本课例中,执教者通过开放性问题——把一个角补形成一个平行四边形,创造性地利用补形过程中的生成性资源设计新的问题,在不断解决问题的过程中,整体架构平行四边形知识,感悟平行四边形研究的本质方法,是一节值得借鉴的复习课。
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李秀元;
武刚
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摘要:
直观性是立体几何问题的突出特点,借助物体感受空间形态,借助直观图形培养学生空间想象能力,达到提升直观想象核心素养的目的.图形残缺(不全面)是制约学生认知的关键因素.本文从7个角度,展示补充图形为问题解决带来的好处.
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戴昌龙
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摘要:
梯形是一种特殊的四边形,是平行四边形和三角形的"综合".在解(证)有关梯形的问题时,常常需要添加辅助线对梯形进行分割、补形及拼接,进而把梯形问题转化为熟悉的三角形、平行四边形或矩形问题,再运用相关知识解题.下面就梯形问题中常见辅助线的作法进行归纳,以期对同学们解题有所帮助.一、连接两腰中点连接两腰中点即根据图形中的条件,直接连接梯形两腰的中点,或过一腰的中点作底的平行线构成梯形的中位线,然后利用中位线的性质寻求解题思路.这种辅助线的作法多适用于解答与中点相关的梯形问题.
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秦云鹤
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摘要:
食品是人类生存的第一需要。随着生活水平的提高,人们的饮食状况得到了改善,而近年来由于食物认识误区、不良饮食习惯等造成的健康问题日益突出,如何吃得更安全、更营养、更健康、更科学,已经成为百姓关心、政府重视、社会关注的热点问题。“食安科普”将带领读者学习和了解食品安全知识,提高食品安全意识,鼓励健康消费、科学消费、安全消费。
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李秀元;
武刚
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摘要:
直观性是立体几何问题的突出特点,借助物体感受空间形态,借助直观图形培养学生空间想象能力,达到提升直观想象核心素养的目的.图形残缺(不全面)是制约学生认知的关键因素.本文从7个角度,展示补充图形为问题解决带来的好处.
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张鑫
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摘要:
旋转是指在平面内,将一个图形绕一个定点旋转一定的角度,其作用主要是转移等量.平面几何辅助线中,旋转往往可以由"补形"的方法获得,因此旋转可以由作全等替代,但二者的不同之处在于旋转可以带来除图形内部角相等外的其他角的数量关系.
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张鑫
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摘要:
轴对称型辅助线是依据轴对称的定义作一个图形与原图形对称,进而应用轴对称的性质解题.轴对称型辅助线也常含有补形的成分,常与延长型和连接型等辅助线配合使用.例1如图1是台球桌面两个球,参赛选手要通过用球杆击打A球,使A球撞击B球,B球经桌边CD反弹后向上方中袋的中心M滚动,从而进入袋中.