书写过程

摘要： 报告文学历来是以现实为写作依据的非虚构性文体。其真实性要求作者始终秉持客观纪实的态度,通过实地调查、采访和查阅资料等方式力求准确地反映事实。但就记录现实层面而言,报告文学的书写过程是一系列记忆凝结于文本的过程,其中包括受访者对事件和人物的记忆,书写者对受访者记忆的再记忆,以及书写者自身已有的经验记忆等。总之,报告文学作者通过书写使相关记忆以系统、稳定的结构呈现。纪实与想象是讨论记忆书写无法回避的两个问题。

摘要： 余秋雨文字一旦被书写,便进入一种集体人格程序,有风范,有意态,有表情,又协和四方、对话众人。于是,书写过程既是文化流通过程,又是人格修炼过程。

摘要： 英文书写相对容易掌握,更易于增强学生自信,激发学习兴趣,端正学习态度,养成乐学、善学好习惯,引导学生学会学习。在书写过程中,学生通过评估认识自己,提升自我管理能力;在坚持规范书写中培养规则意识,增强社会责任感。英文规范书写还有助于训练学生书写微技能,引导学生体验多元文化,增强国际理解力,发现、感知、欣赏、评价美,从而提高审美情趣。

摘要： 不用担心,古人日常交流用的也是白话文。所谓文言文,是古人写文章时用的书面语言。那古人为何写文章的时候要用文言文呢?其实最初的目的是为了省字控制成本。在纸张没有发明前,古人在青铜器上铸字、竹简上刻字、丝帛上写字,这些书写材料都十分昂贵,而且书写过程也很费劲。

摘要： 在传统的课堂中进行字母教学时,大多数老师采取的是,教师在黑板上进行书写,学生在本子上进行仿写。每节课都是擦了写、写了擦。因此,我们制作了一款带磁力的拼板和字母卡。它节省了节省了教师大量的重复性的书写过程,让字母教学更加灵活,教学内容机动化、教学形式多样化,从单纯的书写型的字母教与学转变成拼摆型的字母教与学。

摘要： 目的:探讨护理文书在书写过程中的缺陷分析及干预策略。方法:将我院2018年~2019年中随机抽取100份护理文书,分析存在缺陷的类型和原因,并采取干预措施。并从2019年~2020年中随机抽取100份护理文书分析干预之后的效果。结果:2018年~2019年100份护理文书当中,存在缺陷的有34份,占比34%,其中,文书格式不规范有18份,主观记录有8份,文书漏项有7份,文书内容不明确有1份。通过采取强化法律意识、提高护理人员的工作素质,强化护理人员的培训,加强文书质量提升管理的培训等措施之后,2019年~2020年中随机抽取100份护理文书,显示存在缺陷的有6份,占比6%,其中,文书格式不规范有3份,主观记录有1份,文书漏项有1份,文书内容不明确有1份。结论:护理文书书写过程存在较多的缺陷,通过采取相应的策略,有效降低了缺陷的发生率,有利于预防医疗纠纷的出现。

摘要： 一、问题的提出浙教版《数学》七年级上册5.3"一元一次方程的解法(第1课时)"是系统研究解一元一次方程的起始课,它对后继学习具有指导作用.移项是描述方程变形的新方法,其意义是能简化解方程的书写过程.解一元一次方程的基本思想是化归,实现化归的基本过程是"去分母→去括号→移项→合并同类项→两边同除以未知数的系数".目前在该课的教学中普遍立意不高,导致学生对移项意义及解一元一次方程所蕴含的化归思想没有达到体验的程度.

摘要： 一、欧阳修的书学思想(一)"学书为乐"欧阳修的书学思想以"学书为乐"为主导,而"学书为乐"思想又能通过书法创作和书法鉴赏两个方向进行分析。首先,将"学书为乐"思想贯彻于书法创作中,即全身心投入书法创作,感受笔墨乐趣,使自身心情愉悦,不受外部世界的影响。这一思想在《笔说》中就有所提及:书者沉溺于书法世界中,丝毫不受外界干扰。同时,欧阳修也认为在书法创作时,不应计较笔画的工与拙,只要不知厌烦地有目的地书写,就能享受书写过程带来的愉悦。

摘要： 司马迁喜欢范蠡,《史记》有两篇,《货殖列传》和《越王句践世家》都大幅记载了范蠡的事迹。《货殖列传》中还是第一个出场的人物。中国文人向来推崇进退有据的人生格局。范蠡进可助君王复兴国家,退可经商作贾成为“商圣”。“范蠡”的完美形成,很大程度是在传说与书写过程中,书写者对“有血有肉”的中国男性理想的“创作”;从另一方面,也可看出阅读者的普遍趣味趋向。

摘要： 本文提出一种从书法汉字图像生成其动态笔画书写过程的方法.首先收集几种典型的真实笔触样本,借助统计建模方法构建一个新的毛笔笔触模型;然后交互获得汉字的笔锋运动轨迹;再结合书法经验知识计算生成汉字书写动画.与相关方法比较,文中方法适合不同字体风格汉字的书写动画生成,能广泛应用于涉及汉字书写动画制作的影视传媒等数字媒体应用领域.

摘要： 本发明实施例涉及教育技术领域，公开了一种听写过程中引导用户书写的方法及学习设备，该方法包括：在检测出学生用户在无网格线约束的纸张上进行听写时，向所述无网格线约束的纸张上投影与田字格一致样式的光标；当所述学生用户在所述光标中书写完毕某一待听写字符时，控制所述光标向右移动一个预设的标准间隔，以使所述学生用户在移动后的光标中书写另一个待听写字符。本发明实施例，能够引导学生用户进行规范书写，避免容易影响听写检测的准确率。

摘要： 本发明实施例公开了一种确定听写过程中书写顺序的方法及终端设备，用于确定听写过程中用户的真实书写顺序，通过真实书写顺序提高检测书写结果的准确率。本发明实施例方法包括：获取用户输入的当前书写结果；根据当前书写结果与预先获取的书写阈值进行比较，确定当前书写结果所属的目标书写类型；对当前书写结果进行切割，得到切割单元；根据切割单元按照目标书写顺序与预置的报读顺序进行匹配，得到每种目标书写顺序对应的词频，目标书写顺序为目标书写类型包括的书写顺序；确定第一目标书写顺序为用户真实的书写顺序，其中，第一目标书写顺序对应的词频最大；根据第一目标书写顺序和预置的报读数据进行匹配，判断当前书写结果是否准确。

摘要： 本发明实施例涉及教育技术领域，公开了一种听写过程中引导用户书写的方法及学习设备，该方法包括：在检测出学生用户在无网格线约束的纸张上进行听写时，向所述无网格线约束的纸张上投影与田字格一致样式的光标；当所述学生用户在所述光标中书写完毕某一待听写字符时，控制所述光标向右移动一个预设的标准间隔，以使所述学生用户在移动后的光标中书写另一个待听写字符。本发明实施例，能够引导学生用户进行规范书写，避免容易影响听写检测的准确率。

摘要： 本发明公开了一种可模拟笔势风格的汉字书法作品书写过程动态复现的方法。其具体步骤为：将汉字书法作品中的书法汉字进行数字化并提取其骨架线，对骨架线按照该汉字拓扑结构特征分离出笔画；针对汉字的所有笔画，建立符合该汉字每一笔画书写风格的笔势数学模型；将笔势数学模型赋予已提取的脱机汉字相应笔画的骨架线；对汉字笔画的书写过程进行复现，实现汉字书法作品书写过程的模拟。本发明可以模拟汉字书法创作时的书写笔顺、运笔方法、提按轻重、行笔节奏等体现书法美学内涵的动态过程，计算量小，实施性强，可以为汉字书写文化传承提供支持，比如可以为研发汉字书法教育软件等应用提供支持。

摘要： 本发明公开一种基于书写过程的移动终端用户识别系统及其方法，主要解决了现有技术不易部署、容错性能差和计算复杂度高的问题。系统包括输入模块、预处理模块、特征提取模块、用户接口与识别模块。方法步骤为：接入系统、判定是否进行笔迹注册、获取注册笔迹信息、获取注册笔迹标准采样序列、构建识别匹配模板、判定是否进行笔迹认证、获取认证笔迹信息、获取认证笔迹标准采样序列、判定用户输入笔迹与模板是否匹配、通过认证。本发明的系统对现有移动终端的硬件没有特殊要求，能够部署到任何带触摸屏的移动终端上。本发明的方法提升了容错性能，保证了用户身份识别的准确性，同时计算复杂度低，更适用于移动终端。

摘要： 本发明属于电子文字书写教学设备技术领域，具体涉及一种多文种融合的文字书写过程描述字资源容器系统及其资源构建与使用。本发明的多文种融合的文字书写过程描述字资源容器系统，它包括容器主体模块、容器记录索引指针映射模块、资源输入功能模块、资源输出功能模块、输入设备模块、显示设备模块、资源应用通道模块、资源备份设备模块、资源调整通道模块、资源实用系统模块、资源刷新通道模块。本发明能为开发各类文字书写智能教学系统提供文字书写过程描述字资源公共平台，真正实现无纸化、信息化文字书写学习，采用本发明多文种融合的文字书写过程描述字资源容器的文字书写教学系统，受众广，使用周期长，功能强，维护方便灵活。

摘要： 本发明公开了一种书写过程评价及反馈方法及其系统，其包括：获取对应书写模板，书写模板中包括多个标准图像帧；获取书写过程轨迹，并基于笔画书写将书写过程轨迹分为多个书写图像帧，从而可将书写过程进行步骤细化，以对其基于笔画书写对书写过程进行准确的拆分，从而便于后续对其书写过程轨迹进行准确的评价。进一步通过比对书写图像帧与对应书写模板的标准图像帧之间的差异度，将差异度值与预设阈值对比以输出评价信息。采用上述方法及系统可以准确体现书写结构、书写笔顺的与标准图像帧的差异，还可在比对时有更有针对性，从而可获得对书写过程的准确评价和及时的反馈。本发明还包括可存储上述书写过程评价及反馈方法的计算机存储介质。

摘要： 本发明公开了一种可模拟笔势风格的汉字书法作品书写过程动态复现的方法。其具体步骤为：将汉字书法作品中的书法汉字进行数字化并提取其骨架线，对骨架线按照该汉字拓扑结构特征分离出笔画；针对汉字的所有笔画，建立符合该汉字每一笔画书写风格的笔势数学模型；将笔势数学模型赋予已提取的脱机汉字相应笔画的骨架线；对汉字笔画的书写过程进行复现，实现汉字书法作品书写过程的模拟。本发明可以模拟汉字书法创作时的书写笔顺、运笔方法、提按轻重、行笔节奏等体现书法美学内涵的动态过程，计算量小，实施性强，可以为汉字书写文化传承提供支持，比如可以为研发汉字书法教育软件等应用提供支持。

摘要： 本发明属于电子文字书写教学设备技术领域，具体涉及一种多文种融合的文字书写过程描述字资源容器系统及其资源构建与使用。本发明的多文种融合的文字书写过程描述字资源容器系统，它包括容器主体模块、容器记录索引指针映射模块、资源输入功能模块、资源输出功能模块、输入设备模块、显示设备模块、资源应用通道模块、资源备份设备模块、资源调整通道模块、资源实用系统模块、资源刷新通道模块。本发明能为开发各类文字书写智能教学系统提供文字书写过程描述字资源公共平台，真正实现无纸化、信息化文字书写学习，采用本发明多文种融合的文字书写过程描述字资源容器的文字书写教学系统，受众广，使用周期长，功能强，维护方便灵活。

摘要： 本发明公开一种基于书写过程的移动终端用户识别系统及其方法，主要解决了现有技术不易部署、容错性能差和计算复杂度高的问题。系统包括输入模块、预处理模块、特征提取模块、用户接口与识别模块。方法步骤为：接入系统、判定是否进行笔迹注册、获取注册笔迹信息、获取注册笔迹标准采样序列、构建识别匹配模板、判定是否进行笔迹认证、获取认证笔迹信息、获取认证笔迹标准采样序列、判定用户输入笔迹与模板是否匹配、通过认证。本发明的系统对现有移动终端的硬件没有特殊要求，能够部署到任何带触摸屏的移动终端上。本发明的方法提升了容错性能，保证了用户身份识别的准确性，同时计算复杂度低，更适用于移动终端。