英语文化意识

摘要： 英语不仅是一门语言学科,更是一门文化学科,培养学生的英语文化意识在英语教学中是至关重要的。将语言学习与文化意识培养相融合,可以有效培养学生的英语文化意识,促进学生英语综合素养的提高。

摘要： 高中阶段英语词汇教学范围比较广,因此,高中生已经具备较扎实的词汇基础。在实际教学过程中,教学效果的提升需要通过多角度分析,通过渗透英语文化意识、培养英语学习能力、发展学生思维能力三个角度分析,使学生在英语词汇学习中完成核心素养的发展目标,进而实现学生英语学习上的不断进步,本文主要针对核心素养下的高中英语词汇教学策略进行细致分析。

摘要： 本文通过分析历年高考英语全国卷书面表达题目内容和要求,探讨新课程标准要求下高中三年英语书面表达的整体教学中如何提升学生英语学科核心素养中的文化意识。英语书面表达整体教学需要一个长期的、有计划的、由浅入深的整体规划和系统统训练,提升学生的文化意识是教学目标达成的重要评价依据。语言本身和语言的运用都是语言所承载的文化的体现,语言与文化之间的密不可分的关系使文化意识培养成为语言教学的重要目标。

摘要： 随着当前课程教学改革力度的增大,在高中英语课程教学中对英美文学知识的讲解已经是大势所趋。在高中英语课堂教学中,将英美文学渗透其中,学生就可以在一种潜移默化的状态中更好地感受英语知识学习的魅力,让学生从心底真正地爱上英语课程,为学生英语学习能力的持续提升奠定良好的基础。为了将学生对英语课程学习的积极性和主动性充分地调动起来,不断让学生英语文化意识得到增强,推动学生英语学科素养实现提升,在课堂教学中老师要积极引导学生对英语报刊进行阅读,从而更好地了解英美文化,对学生的英语学习思维进行高质量的培养。

摘要： 文化意识是指能够对相应的文化环境以及文化内容进行掌握,它具有一定的主观能动性。英语文化意识主要包含英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、伦理道德、生活方式、文学艺术等。对初中英语教材进行分析,会发现其中许多内容在讲英语国家的文化。因此,教师就要能够利用有效的策略来渗透文化意识,以实现学生跨文化意识的培养。

摘要： 语言具有丰富的文化内涵,也就是说语言和文化是相通的,学习一门语言,就是在了解一个国家的文化,英语也不例外。学生们自小学起就开始学习英语,到了高中阶段学生们在学习英语方面所遇到的困难不仅仅局限于语言本身,更多的还在于英语文化意识的缺失。因此,教师在高中英语的教学过程中注重培养学生们的文化意识,不仅仅可以反过来促进学生们英语水平的提高,还可以进而激发学生们对英语这门学科的兴趣,让学生们真正地"好学、乐学"实现英语学习动机是从外部向内部的转化。

摘要： 语言与文化的联系是非常紧密的,对于学生来说,学习英语的过程就是接触另一种文化的过程。由于大多数学生一出生就开始接触中国的文化、语言,文化印记十分深刻,所以对语言的影响很大。在学习英语知识时,会不自觉的把中国文化、语言代入,这会让学生出现一些文化性的语用错误,也严重阻碍了学生英语能力的提升。所以,在高职高专开展英语教学时,要加强英语文化意识的渗透,发挥英语文化的作用,引导学生更好的学习英语。

摘要： 文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分。笔者在落实学科素养、实现学科育人目标的研究中,发现本区域的不少教师已经有了跨文化意识,然而相对于显性的语言目标,文化意识培养存在如下问题:单元教学设计中缺乏对文化因素的整体规划,缺失文化意识目标;文本解读中缺少对文化内涵的深层解读,只找到了文本中蕴含的浅层次文化背景知识;授课过程中缺失对中外文化的比较、分析、感悟和对优秀文化的认同,由此弱化了文化意识的培养。长此以往,不能很好达成学科育人目的。

摘要： 文化对我们行为方式的影响深入骨髓,文化是我们从事各种活动的指向标。语言是文化的载体,其在多个方面体现了文化的特质。对于英语教学而言,我们不仅要传递英语语言基础知识,还要将文化因素融入其中,提升学生的英语文化素养。否则,学生将无法运用英语有效交流。随着新课程改革的深入,高中英语教师对英语文化教学越来越重视。文化意识包含两个方面的内容:一是主动学习文化的意识,二是在语言交流中重视文化因素的意识。要发展高中学生的英语文化素养,首先要提升他们的文化意识。因此,在高中英语教学中对学生文化意识的培养至关重要。

摘要： 英语是一门语言学科,但更是一种文化,所以在教学过程中要注重对学生进行英语文化的熏陶.文化意识也是英语学科核心素养的四大要素之一.而在传统的英语教学当中,部分老师忽略了在英语教学过程中对学生进行文化素养的培养,以至于很多学生只把英语当作一门学科进行学习,没有感受到英语当中所存在的文化精髓.而在英语教材里,对于英语文化涉及很多,而且英语的语言文化、交流艺术都在教材的很多处有所体现,所以如果老师在教学过程中能够把握教材里存在的文化价值,在教学过程中结合课本丰富英语文化内涵,就能促进学生的文化素养和英语文化意识的形成.结合八年级英语教学内容,分析如何在英语教学实践中培养学生的英语文化意识.

摘要： 本发明提供一种基于图的英语文本句子语篇连贯分析方法，该分析方法是一个由顺序连接的英语文本句子实体结构图构建模块、英语文本句子语义结构图生成模块、英语文本句子频繁结构图挖掘模块与英语文本句子语篇连贯质量分析模块组成的分析模型。待分析英语文本的句子通过该分析模型处理后，最后能够得到待分析英语文本的句子语篇连贯质量值和句子语篇连贯性评语结果。本发明的方法解决了现有的英语文本句子语篇连贯分析方法，只能分析出英语文本中句子的局部语篇连贯质量，无法分析出英语文本中句子的全局语篇连贯质量，其分析结果比现有的英语文本句子语篇连贯分析方法的分析结果好。

摘要： 本发明提供一种英语文章的纠错方法、系统、存储介质及设备，方法包括：获取一待批改的目标英语文章，对目标英语文章进行分句处理，以得到目标英语文章的每一个句子，通过预训练的序列标注模型对分句后的目标英语文章的每一个句子进行序列标注，以对目标英语文章的每一个句子中的每个单词标注标签，根据错误单词的标签识别出错误单词，根据错误单词的标签的类型确定对应的错误单词的错误类型。本发明通过训练好的序列标注模型对目标英语文章进行序列标注，能够快速的对目标英语文章中的每个单词打上标签，并根据错误单词的标签快速识别出文章中的错误单词，且能够根据标注的错误单词的标签的类型快速精细的识别出错误单词的错误类型。

摘要： 无意识、低级意识和高级意识的人工智能方法和机器人，包括：意识判别模型训练步骤；人工智能装置的意识判别步骤；人工智能装置的意识监测步骤；具备高级意识的人工智能装置监控步骤；具备高级意识的人工智能装置知悉历史步骤；具备高级意识的人工智能装置选择道德步骤。上述方法、系统和机器人，通过判断人工智能是否具备意识，具备高级意识还是低级意识，进而采取相应的监控措施，并且通过让人工智能知悉历史，从而遵循人类道德，进而避免和防范人工智能伦理风险。

摘要： 本发明公开了一种便携式英语文学翻译装置，属于翻译装置技术领域，AI翻译机和书本携带不便，需手动进行翻页，横杆带动上夹块沿滑动，然后放置翻译机于底夹块上表面，通过第一弹簧使上夹块复位，从而使翻译机固定安装于底箱内，便于携带；包括底箱，电机带动凸形滑板滑动，当凸形滑板上表面与动力齿的平齿牙端面贴合时，动力齿不会转动条形板，此时皮带组件使内轴连续转动，从而通过球形杆使文学书本一页翻开，当齿槽与动力齿啮合时，动力齿转动，并使内轴带动被翻的一页翻转，同时条形板通过滑轴联动扇形齿轮板摆动，使角块的斜面沿连接块底面移动，从而转板沿凹形卡转动，使弹性压座完成脱离和压持文学书本。

摘要： 本发明属于展示架领域，尤其是一种英语文学词汇划分展示架，针对现有的展示架在使用过程中，由于体积较大，不便于进行收纳，且稳定性较差，从而导致不方便进行移动的问题，现提出如下方案，其包括支座，所述支座的底部转动安装有四个万向轮，支座的顶部通过焊接固定安装有对称的两个支板，两个支板的顶部均开设有第一滑槽，两个第一滑槽内均滑动安装有滑板，两个滑板的底部均开设有第二螺纹槽，两个第二螺纹槽内均螺纹安装有第二螺杆，两个第二螺杆的一端均开设有矩形槽，本发明能够在使用过程中，便于进行收纳，从而可以减小其占用体积，从而可以方便进行移动，且稳定性较好，结构简单，使用方便。

摘要： 本实用新型涉及文化展示装置技术领域，且公开了一种基于云平台的英语文化对比展示装置，包括小车，所述小车上表面设置有立柱，所述小车上表面位于立柱的后方设置有配重块，所述立柱上端固定安装有支撑架，所述支撑架下端固定安装有旋转轴，所述旋转轴外表面连接有滚动轴承。该基于云平台的英语文化对比展示装置，通过设置的把手、外框、空心块、连杆、旋转轴、圆环等结构可以通过把手将LED显示屏进行旋转，从而方便不同方位的观众进行观看，通过设置的滚珠、滚动轴承等结构可以将结构之间的滑动摩擦转化为滚动摩擦，从而减小结构之间的摩擦力，方便转动，具有方便使用、可以满足不同方位观众观看等优点。

摘要： 本实用新型涉及英语教育技术领域，尤其是一种英语文化对照辅助记忆装置，包括底板，所述销轴的外壁套接有扭力弹簧，所述方架的内壁设有遮挡板，所述底板的顶部右侧设有写字板，所述底板的底部四角均固接有第一橡胶垫。该一种英语文化对照辅助记忆装置，通过方架、底板和扭力弹簧的配合，使得英文资料的位置被固定，再通过遮挡板、方架和底板的配合，使得使用者可对需要记忆的内容进行遮挡，进而减少干扰，加深使用者的思考。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用的英语文学作品赏析装置，包括底板、展框和卡槽夹二，所述底板下方四角处通过螺钉连接有万向轮，所述底板上方两侧设置有支撑杆，所述支撑杆上方设置有所述展框，所述展框中部设置有显示屏，所述显示屏一侧设置有电路板，所述电路板上方设置有语音输入模块，所述语音输入模块一侧设置有语音识别模块，所述语音识别模块一侧设置有CPU，所述显示屏下方设置有按动键。有益效果在于：本实用新型通过设置滑轨、锁紧螺丝、卡槽夹一和卡槽夹二，能够对英语文学作品进行夹持固定，避免文学作品长期粘接造成更换不方便，提高了英语教学用的英语文学作品赏析装置使用的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种英语文章阅读板，主要涉及教育设备领域。包括可开闭的阅读板和设置在阅读板上的标识组件；所述标识组件为标识挡板，所述标识挡板为非透明性硬质材料；所述标识挡板可滑动设置在阅读板上。所述阅读板的支撑面外侧设置有挡板滑槽，所述标识挡板通过滑动件，能够沿挡板滑槽进行滑动。所述滑动件为两个相互配合的滑扣，其中一个所述滑扣滑动设置在挡板滑槽内，且与另一个滑扣相配合；所述标识挡板设置在两个滑扣之间。本实用新型的有益效果在于：能够辅助学生进行英语文章的阅读任务，使得学生在进行英语阅读时能够清楚自己阅读的语句，避免学生出现阅读串行的现象。

摘要： 本实用新型涉及语文英语词汇展示技术领域，具体涉及一种语文英语词汇对照展示装置，包括，主架体,所述主架体的顶部固定连接有展示板体，且展示板体的一侧插设有默写板，且默写板在展示板体内部左右滑动，所述装配槽开设在展示板体的另一侧，所述展示板体内部的中间位置处通过轴承安装有旋转轴。本实用新型通过展示板体、默写板和英语词汇板，以及多组语文词汇板的配合使用，使用过程中，可利用将语文词汇板随时覆盖在英语词汇板表面，再配合一侧展示板体以及默写板进行英语词汇和语文翻译的双向默译练习，默写一条后，可以将其语文词汇板从插槽内横向抽出，查看相对应英语词汇和语文翻译进行检查，方便使用者检验英语词汇记忆背诵的结果。