英语教学法

摘要： 中国高校教学法在历史发展进程中发生过几次明显的转折变化,由最初采用的语法翻译法向听说教学法的转移,由听说教学法向交际法的转移,由交际法向任务型教学法转移,以及现代英语教学法后现代转移等,变得愈加全面、有效。推动其发展的重要因素主要有理论根基的发展变革、教育思想的逐渐转化、教学法实践促进演化、配套条件的更新换代等。

摘要： 为提升混合式英语教学法课程教学的实效性,尝试引入项目式学习的逆向教学设计模式,学生通过教学法理论知识的自主探究和教学实践操作促进课程的深度学习和自身课堂教学技能的有效提升。

摘要： 基于认知建构主义和社会建构主义的主要学习观,以应用型本科院校英语教学法课程为切入点,从学情分析、教学目标设定、教学任务设计、评价方式四个维度提出新的课程教学模式,并进行为期两年的行动研究。研究结果表明,该模式能有效提高应用型本科院校学生学习该门课程的兴趣,增强其从事基础英语教学的信心,提高其教学理论和实践的综合能力,为英语教学法课程的常态教学发展提供参考。

摘要： 一、专业解析(一)什么是英语专业英语专业是一门以英语语言为主要学习对象的课程,主要开设学科基础课、专业导论课、专业课、选修课等体系化课程,确立了商务英语、口译与职业传播、外语教育等三个方向,还有外贸函电、外经贸谈判、商务英语、英汉互译、英语口译、交替传译、同声传译、英语教学法和语言教师职业发展等课程。

摘要： 作为教育史研究的重要分支,中国英语教育史的研究一直为历史研究者和英语教育研究者们所关注.学者们从宏观研究和专题研究两大视角,分别对中国的学校英语教育、近代英语培训班,以及在中国英语教育史上产生重要影响的教学方法等三个方面进行了研究.这些研究成果成为中国英语教育史研究的重要遗产,同时也为今后的相关研究给予两点启示:一要注意挖掘一手资料;二要加强对比研究.

摘要： 为提升师范生的课堂教学实践能力,促进师范生的教学能力发展.本文提出依据维果斯基社会文化理论,通过运用恩格斯托姆所提出活动理论为设计框架,对教学法课程进行新教学模式设计.根据活动理论的六个要素,教学主体扩展为授课教师、学生、中小学教师、中小学学生;中介工具包括教材、课件、学生作业、讲座、中小学课堂录像观摩、中小学课堂实地考察、与中小学教师座谈会等;共同体由封闭的课堂变为开放式的课堂,相关利益群体的进入重新构建共同体;规则为多种声音的对话,多方合作和互动;劳动分工不再是教师独角戏,需要所有人的参与.改变了过去的单向传递授课模式,以互动、交流、共同建构的模式,充分发挥各个参与主体的主观能动性,促进师范生的教学能力发展.

摘要： "互联网+"教育时代背景下,成果导向教育为英语教学的目标提出了可参照性的预期结果,而混合式教学为英语教学中提供了线上和线下相结合的教学实施方法和手段.该文探讨了在成果导向教育的指导下,英语混合式教学的设计和实施,以构建英语的混合式教学体系,从而实现英语能力培养的教学目标.

摘要： 作为教育史研究的重要分支,中国英语教育史的研究一直为历史研究者和英语教育研究者们所关注。学者们从宏观研究和专题研究两大视角,分别对中国的学校英语教育、近代英语培训班,以及在中国英语教育史上产生重要影响的教学方法等三个方面进行了研究。这些研究成果成为中国英语教育史研究的重要遗产,同时也为今后的相关研究给予两点启示:一要注意挖掘一手资料;二要加强对比研究。

摘要： 为提升师范生的课堂教学实践能力,促进师范生的教学能力发展。本文提出依据维果斯基社会文化理论,通过运用恩格斯托姆所提出活动理论为设计框架,对教学法课程进行新教学模式设计。根据活动理论的六个要素,教学主体扩展为授课教师、学生、中小学教师、中小学学生;中介工具包括教材、课件、学生作业、讲座、中小学课堂录像观摩、中小学课堂实地考察、与中小学教师座谈会等;共同体由封闭的课堂变为开放式的课堂,相关利益群体的进入重新构建共同体;规则为多种声音的对话,多方合作和互动;劳动分工不再是教师独角戏,需要所有人的参与。改变了过去的单向传递授课模式,以互动、交流、共同建构的模式,充分发挥各个参与主体的主观能动性,促进师范生的教学能力发展。

摘要： “互联网+”教育时代背景下,成果导向教育为英语教学的目标提出了可参照性的预期结果,而混合式教学为英语教学中提供了线上和线下相结合的教学实施方法和手段。该文探讨了在成果导向教育的指导下,英语混合式教学的设计和实施,以构建英语的混合式教学体系,从而实现英语能力培养的教学目标。

摘要： 本文从教学手段、教学方法和教学内容三个层次分别讨论了当代几种具有代表性的英语教学法.当代英语教学法的主要发展趋势有:(1)网络教学作为新的教学手段,使英语教学朝着个性化和自主学习的方向发展.(2)语言教学进入了“教学法衰落”的时代,要求根据学习者不同的学习需求和目标来使用不同的教学法.另外,本文还从听、说、读三方面具体分析了学习者策略.

摘要： 根据电气工程及其自动化专业英语的特点,讨论了两种常用英语教学法在本门课程中的应用,分析了各类教学法的特点和优缺点,指明了在具体应用中应该注意的问题和应用技巧，特别需要指出,各种教学法的应用需要做到相互结合,融会贯通,方可在教学实践中取得令人满意的效果。

摘要： 针对专业英语学时少、承接基础英语和专业结合的特点,进一步明确了专业英语课程的定位,对电气工程及其自动化专业英语的教学内容、教学方式、教师培养进行了探究.确定了涵盖电气工程及其自动化专业基础和重点的十四单元教学内容,总结出回顾、自述、教学、总结四步的课堂教学方式,提出了平时、笔试、口试综合的考核方式,同时对加强专业英语教师培养给出了建议,只有这样才能将专业英语课变为学生英语听、说、读、写实践的课堂,才能实现专业英语教学的预期目标。

摘要： 针对专业英语学时少、承接基础英语和专业结合的特点,进一步明确了专业英语课程的定位,对电气工程及其自动化专业英语的教学内容、教学方式、教师培养进行了探究.确定了涵盖电气工程及其自动化专业基础和重点的十四单元教学内容,总结出回顾、自述、教学、总结四步的课堂教学方式,提出了平时、笔试、口试综合的考核方式,同时对加强专业英语教师培养给出了建议,只有这样才能将专业英语课变为学生英语听、说、读、写实践的课堂,才能实现专业英语教学的预期目标。

摘要： 针对专业英语学时少、承接基础英语和专业结合的特点,进一步明确了专业英语课程的定位,对电气工程及其自动化专业英语的教学内容、教学方式、教师培养进行了探究.确定了涵盖电气工程及其自动化专业基础和重点的十四单元教学内容,总结出回顾、自述、教学、总结四步的课堂教学方式,提出了平时、笔试、口试综合的考核方式,同时对加强专业英语教师培养给出了建议,只有这样才能将专业英语课变为学生英语听、说、读、写实践的课堂,才能实现专业英语教学的预期目标。

摘要： 针对专业英语学时少、承接基础英语和专业结合的特点,进一步明确了专业英语课程的定位,对电气工程及其自动化专业英语的教学内容、教学方式、教师培养进行了探究.确定了涵盖电气工程及其自动化专业基础和重点的十四单元教学内容,总结出回顾、自述、教学、总结四步的课堂教学方式,提出了平时、笔试、口试综合的考核方式,同时对加强专业英语教师培养给出了建议,只有这样才能将专业英语课变为学生英语听、说、读、写实践的课堂,才能实现专业英语教学的预期目标。

摘要： 本发明公开了一种英语音图拼音教学法，包括以下具体步骤：步骤1）：创建音图拼音个性化课程方案匹配数据库；步骤2）：根据学习者的特征，进行个性化课程方案匹配；步骤3）：根据匹配的个性化课程方案，对学习者进行个性化音图拼音课程教学；结合计算机技术对学习者进行个性化音图拼音课程教学，使得学习者能够很好的根据自身进度进行英语学习，有效的提高学习者英语学习的体验度和效率。

摘要： 本发明公开了一种用于英语教学的智能型英语教学装置，其结构包括翻盖、伸缩条、借力机构、扇形板、显示屏,翻盖连接在显示屏上，显示屏与伸缩条之间采用电性连接的方式相配合，且通过伸缩条设有借力机构，在助力体上设有拱顶装置和卡位结构，利用拱顶装置和卡位结构在布罩上相配合，当升降锥台被伸缩条拧转挤压时，将会先按压在反旋盘上，带动连杆延伸贴合在布罩上，并借助卡位结构同步偏摆推挤布罩的条纹结构集结在拱顶装置背部，控制拱顶装置能支撑抓取在升降锥台的褶皱结构内，改变升降锥台褶皱结构的折叠方向，能水平展开弹片，以免影响到摆片的外扩方向，更有力的支持扇形板展示显示屏上的单词，提升该装置的智能英语教学。

摘要： 本发明公开了一种英语教学的多模态英语教学装置，包括第一壳体，所述第一壳体内腔底部的两侧均栓接有第一固定件，所述第一固定件的表面活动连接有第一支撑臂，所述第一支撑臂表面的顶部活动连接有第二支撑臂，所述第二支撑臂顶部的表面活动连接有第二固定件，所述第一壳体内腔底部的中心处栓接有固定架，所述固定架顶部两侧均栓接有同步推杆，所述同步推杆的另一端栓接有第三固定件；本发明通过设置同步推杆伸缩带动第一支撑臂使第二支撑臂带动第二壳体升降，具备调节高度的功能，通过同步推杆伸缩的方式，能够有效的对第二壳体和第二壳体以上结构的高度进行调节，可以适应不同身高的教师，便于教师进行教学。

摘要： 一种英语教学的多模态英语教学装置，包括稳压电源、框体、两组各26个前端有英文字母的积木块，还具有检测电路、第一提示电路、无线发射电路、无线接收电路和第二提示电路，框体分为两个独立的部分，其中26个积木块分别安装在一端框体内；框体另一端具有26个分框体，每个分框体的一侧内端各具有限位口，另外26个积木块的侧端分别各有一个固定块，另外26个积木块分别插入26个分框体内；检测电路、无线发射电路、无线接收电路各有相同的26路，检测电路、第一提示电路、无线发射电路、无线接收电路和第二提示电路安装在框体内后端并电性连接。本发明儿童可自主进行正确英文字母排序练习，家长可协同考验儿童分辨字母的能力，能提高英语学习效果。

摘要： 本发明公开了一种英语教学的多模态英语教学装置，属于教育教学设备技术领域，包括主机；触摸屏，安装于主机的前端中端用于对用电设备集中控制和画面成像，通过设置红外眼球追踪器，英语教学时，各个学生都配备使用该装置，学生使用过程中微型高清摄像头拍摄学生实时的学习情况通过无线网络传输到教师的教学设备中，红外眼球追踪器会实时捕捉学生的闭眼频率，当学生学习过程中出现犯困的情况时闪光灯会根据闭眼时间进行多次闪光，对学生起到良好的提醒作用，避免学生出现分心走神，并且该装置设置有滑块和垫板，学生能够根据个人需求调节垫板的安装区域和角度，同时垫板的内部设置有电热板，使得写字笔的墨水干的更快，使其不易刮花污染纸张。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种用于航空英语教学的多模态英语教学装置，包括外壳体，外壳体的底部滑动设置有万向轮，外壳体内滑动设置有顶板，顶板用于抬高外壳体，外壳体内设置有滑动机构，滑动机构用于驱动顶板进行滑动，该用于航空英语教学的多模态英语教学装置，由于外壳体内部设置有大量的电子设备，且为了对设备提供一定的保护，外壳体的材料多为较为厚实的铁质或钢质材料制成，因此具有较高的重量，从而导致运输不便，因此在外壳体的底部设置有万向轮，通过设置万向轮可方便推动外壳体在地面上进行滑动，进而达到方便运输的目的。

摘要： 本发明涉及一种有利于提高英语教学效率的英语教学用具，包括防护壳和安装顶板，安装顶板设置在防护壳顶部，防护壳底部安装有照明灯，防护壳内设置有扩音控制组件，扩音控制组件包括调节气缸、安装板、防护环和环形音响，防护壳内设置有容置腔和安装腔，调节气缸通过螺栓安装在安装腔的内壁上，安装板设置在容置腔内，安装板边侧设置有防护槽和容放槽，通过内部扩音控制组件能够方便将教师讲课内容及听力内容均匀扩散到教室内，从而能够保证各个位置的学生都能清晰听到学习内容，提高了正确学习效率，通过设置学习标识组件能够方便教师记录阶段时间内局部区域学生的学习状态，从而能够方便教师了解学生的学习情况，方便维修。

摘要： 本发明公开了一种用于英语教学的智能型英语教学系统，壳体上装配有导热散热结构，壳体后壁装配有散热遮挡结构，壳体后壁下端左右两侧装配有连接固定结构，左右两侧连接固定结构下端固定装配有底板；采用导热散热结构进行散热，利用散热风扇将壳体内部器件的热量传导至散热孔处排出，起到优良的散热效果，同时在不使用时利用散热遮挡结构对散热孔处进行必要的遮挡，避免灰尘的积累和进入，保证散热效果；散热窗口处通过支撑杆进行支撑连接，环形窗口散热面积大，通过环形窗口进风从散热孔排出，实现较大范围的空气流动，散热金属网处能够通过敲击震荡进行积累灰尘的清洁，有效避免灰尘的堆积。

摘要： 本发明公开了一种基于英语教学的多模态英语教学互动设备，包括：主体，所述主体包括第一黑板和第二黑板，所述第一黑板的上表面垂直开设有滑槽，所述第二黑板垂直滑动安装在滑槽内；卡接机构，所述卡接机构包括两根卡接杆、两根弹簧和两根拉杆，所述第一黑板左右侧壁均开设有与滑槽相连通的安装口，两根所述拉杆分别与两根所述卡接杆相互远离的一端固定连接，两根所述弹簧分别套设在两根卡接杆上，所述弹簧的两端分别与第一黑板侧壁和拉杆的表面固定连接，所述第二黑板左右侧壁对称开设有多个卡槽。当第一黑板不足以满足老师书写全部需要讲解的知识时，可以将第二黑板拉出滑槽并固定，然后进行书写即可，提高了第一黑板的实用性。

摘要： 本实用新型提出了一种英语教学的多模态英语教学装置，本实用新型涉及英语教学教具设备领域。本实用新型的方案：一种英语教学的多模态英语教学装置，包括教学箱体、教学绘画板和支撑组件；教学箱体包括箱子本体和箱盖本体，箱子本体与箱盖本体转动连接；箱子本内可拆卸安装支撑组件；箱子本体设置有第一滑动空腔，教学绘画板通过第一滑动空腔与箱子本体滑动连接。本实用新型能够使教师与学生产生多模态互动，提高教学质量。