英文阅读

摘要： 阅读在学生英语学习中是非常重要的,是培养英语综合能力的首要阶段,但在课堂教学中一直出现一些问题,影响着阅读教学。首先老师应当更改较为陈旧的教学意识,要把以老师为核心转变成以学生为主体,提升学生的阅读技能、对学生的阅读方式进行具体指导,全篇掌握内容总体,并在阅读前予以合理的正确引导,在学习中设计涵盖各种类型问题的方案,合理地把问题围绕在整体阅读的全过程之中,此外读后要提升训练和巩固,与此同时,课余要扩张阅读量,具备一种自身独具特色的学习方式。

摘要： 现如今,整本书阅读理念已融入英语教学。面对大量阅读文字、教学素材及作品艰深的立意,教师需要以整本书的主题为纲领,整合教学内容,引导学生在主题探究中实现意义建构。为更好地实现整本书阅读的教学目标,教师可以将项目式学习与整本书阅读结合起来,以项目为抓手,设计融合语言、思维、文化的实践性语言学习活动,引导学生通过合作探究、实践体验、内化吸收,进行语言学习和思维训练。具体来说,可以将一本书设计成一个或多个项目.

摘要： 基于课程思政的教育要求与时代背景,以安徽科技学院外国语学院英语专业大一阅读课程《英文阅读Ⅰ》为例,明确课程教学和思政目标,深刻发掘课程内容中承载的思政要素的广度与深度,灵活运用线上线下相结合的混合式教学模式。通过读前引入,思想启迪;读中引导,思想开拓;读后引发,思想沉淀;并合理设计教学评价,将思政元素全面渗透于课堂内外全过程育人环节,充分发挥阅读课程对英语专业大学生的价值渗透及思想引领作用,于润物细无声处立德树人,促进培养更多具有坚定理想信念、国际视野和优秀文化素养的双语创新型人才。

摘要： 当前,我国正处于新课程标准改革的关键时期。初中英语教师应及时转换思维,将“立德树人”视为教育目标之一,完成阅读课堂的构建,从多元角度对文本的文化内涵进行分析,对学生进行文化教育,提高他们的思想道德观念,强化他们的文化品格,实现高效教学目标。基于此,文章将详细分析初中英语教师为促进学生文化品格发展而展开的新式教学策略,以供参考。

摘要： 阅读教学是小学英语课堂教学的重要组成部分。高效的英语阅读教学能够有效地提高学生的阅读热情、引导学生形成健康的读书习惯、把握读书技巧,帮助学生更好地积累英语语言知识,进而能够提高学生们的语言综合运用能力。为了能够有效地提高英语阅读教学的效率,教师应该通过从课内点拨阅读方法、正确选择阅读材料、有序组织课外阅读等方面入手,有效衔接课内外文本资源,进而引导同学们融入到英文阅读活动中,从而能够有效地提升学生的英语阅读素养。

摘要： 随着当代教育事业的不断发展,学习方法也出现多元化的局面,在社会发展的今天,更是出现了各种文化相互交融的现象.全球化的不断推进逐渐使文化的跨地区蔓延已成为一种常态,各地地区文化各国家文化都在不断渗透不断交融,更为当代的青少年打开了通往远方的大门,让学生有更多的机会去了解其他地区的文化知识尤其是西方文化,极大地丰富了学生的眼界.尤其体现在英语这门学科的教学上,该文将围绕英语阅读教学中跨文化意识的培养策略这一问题进行阐述和说明,希望以此为广大教师群体提供更多培养学生跨文化意识的有效学习方法,让学生的知识层面不断提升.

摘要： 英文阅读的实施是现实所需。《中国儿童发展纲要(2011-2020)》中提出"推广面向儿童图书的分级制,为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书"同时,我国《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》也对学生各个级别的阅读量提出了量化要求,如三级4万词以上(小学毕业达到2级水平),五级15万词以上等。所以在小学阶段实施英文阅读,能提前打好儿童英语阅读的基础,有助于小学和初中英语学习的衔接。而且小学低段儿童对语言的接受力强,让他们尽早接触英文绘本,能更容易激发他们的阅读兴趣,培养他们的阅读素养。因此本文主要从阅读前期的精心准备,阅读实施中有效组织以及如何努力赢得家长支持三个方面探讨小学低段学生英文绘本阅读的有效实施策略。

摘要： 阅读是提升学生综合能力的重要途径之一,学生通过大量的阅读可以提高自我的英语能力以及英文水平,因此在教师教学的过程中,应该注重思维品质培养目标下的高中英文整本阅读的教学。选择整本的英文阅读教学,可以让学生对于英文材料有一个整体的理解,并能够通过整本的阅读提高自己阅读的系统性。教师可以通过跟学生一起浏览图书,制定阅读计划,让学生在与整本英文阅读的过程中,提升自己的思维,通过思维品质培养目标下的高中英文整本阅读教学,使学生的英文水平能有一个明显的提高。

摘要： 从epidemic到pandemic,无论是在我们平时的英文阅读,还是考试中的阅读和写作中,遇到新冠疫情这个话题都是大概率事件,因此,和新冠疫情相关的英文表达我们很有必要了解。下面就从中国外文局审定的新冠疫情相关词汇的英文表达中选择一部分,供大家做一些语料储备。

摘要： 阅读是小学英语语言能力的基本体现,是小学生应具备的核心素养之一。传统的阅读课教学对英文阅读能力提升大多依靠机械记忆,要求学生每周乃至每天的进行阅读时间的堆积,这种教学方式不仅增加了学生的学业负担,更易造成学生对英文阅读的疲劳和厌恶。兴趣是最好的老师,让学生领略英语文字所描绘的世界之广阔、情节之生动、文字之优美,其自然乐于阅读,具有丰富多彩的图画、完整的故事情节的绘本自然是激发学生阅读兴趣的最佳载体。

摘要： 本研究意图探究多重目标导向与自我调整学习策略二者,对大学生英文阅读学习之影响.首先分析大学生在学习英文阅读时所抱持的目标导向型态,及其应用自我调整学习策略的情况.然后,比较不同目标导向型态的大学生在自我调整学习策略应用及其英文阅读成就上的差异情形.最后,了解三者间的关系.结果表明，学生在进行英文阅读学习时，所秉持的目标导向是多重而非单一。同时学生秉持的目标导向不同，对其自我调整学习策略的应用及英文阅读学习成就造成明显的差异。因此建议教师应营造精熟导向的课室学习气氛，提供学生成功的学习经验，以增强其自我效能，同时鼓励学生随阅读教材的特质，适时调整其学习策略，以获得较佳的学习成效。

摘要： 本发明公开了一种英文字符扫描阅读一体化处理设备，包括壳体，其特征是：所述壳体的内部下底面固定有方形盒，所述方形盒内底端一侧两端分别通过支撑柱固定连接四方形支架的一侧下部两端，所述四方形支架的一侧内部设置有滑槽一，所述滑槽一内嵌入对称的梯形滑块一，对称的所述梯形滑块一分别固定连接圆板的一侧，两个所述圆板的另一侧分别固定连接直槽杆一的一端，两个所述直槽杆一的滑槽内分别嵌入H形滑块。本发明及英语扫描设备领域，具体地讲，涉及一种英文字符扫描阅读一体化处理设备。本装置能够进行英语字符的扫描。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于中英文字典检索的辅助阅读处理方法及装置，所述方法包括：获取用户通过选词操作选择的待检索词汇，所述待检索词汇为显示界面的左侧区域中显示的目标阅读文章中的任一词汇；查找所述待检索词汇的相关词汇；在所述显示界面的右侧区域中显示所述待检索词汇的相关词汇。本发明实施例公开了一种基于中英文字典检索的辅助阅读处理方法及装置，关于文章的阅读，提供双击取词汇集展示下载功能以及记录笔记，从而提高读者的文章阅读效率和加深读者对于文章的理解程度。

摘要： 本发明公开了一种英文字符扫描阅读一体化处理设备，包括壳体，其特征是：所述壳体的内部下底面固定有方形盒，所述方形盒内底端一侧两端分别通过支撑柱固定连接四方形支架的一侧下部两端，所述四方形支架的一侧内部设置有滑槽一，所述滑槽一内嵌入对称的梯形滑块一，对称的所述梯形滑块一分别固定连接圆板的一侧，两个所述圆板的另一侧分别固定连接直槽杆一的一端，两个所述直槽杆一的滑槽内分别嵌入H形滑块。本发明及英语扫描设备领域，具体地讲，涉及一种英文字符扫描阅读一体化处理设备。本装置能够进行英语字符的扫描。

摘要： 本发明公开了一种英文原著阅读进阶书籍，包括底座和圆柱桶，圆柱桶设置于底座的上端，圆柱桶的前端内壁上设有内外连通的第一通孔，且第一通孔内贯穿设有转动杆，转动杆位于圆柱桶内一端的侧壁上固定连接有多块分隔板，多块分隔板将圆柱桶分隔为多个收纳室，收纳室内设有放置板，放置板的左右两端分别固定连接有第一伸缩杆，第一伸缩杆远离放置板的一端与收纳室的内壁滑动连接，放置板上设有第一凹槽，第一凹槽的底部设有内外连通的螺纹孔，螺纹孔内螺纹连接有螺纹杆，螺纹杆的下端与分隔板的上端转动连接，放置板上设有第二凹槽。本发明不仅便于对英文书籍进行进阶阅读，而且还便于书籍的更换。

摘要： 本发明公开了一种英文单词随身电子阅读器，包括：外壳体和端盖，所述外壳体内分别安装纸带轴和收卷轴，所述纸带轴上设置印刷有英语单词和中文释义的纸带，纸带的一端连接到收卷轴上，且每个英语单词和其中文释义水平排列，外壳体上设置两个观察窗口，分别为单词窗口和释义窗口，单词窗口和释义窗口水平排列；外壳体上还设置按钮，所述按钮下方固连有连接件，所述连接件下方固连挡板，所述挡板位于释义窗口处。本发明提出的单词背诵器，设置两个观察窗口，并在背诵时将单词的中文解释遮住不可见，这样学生在背诵单词时先看英语单词，并思考其中文释义，随后在开启释义窗口显示中文释义，起到互动作用，提高单词记忆效果。

摘要： 本实用新型公开了一种英文原著阅读进阶书籍，包括底座和圆柱桶，圆柱桶设置于底座的上端，圆柱桶的前端内壁上设有内外连通的第一通孔，且第一通孔内贯穿设有转动杆，转动杆位于圆柱桶内一端的侧壁上固定连接有多块分隔板，多块分隔板将圆柱桶分隔为多个收纳室，收纳室内设有放置板，放置板的左右两端分别固定连接有第一伸缩杆，第一伸缩杆远离放置板的一端与收纳室的内壁滑动连接，放置板上设有第一凹槽，第一凹槽的底部设有内外连通的螺纹孔，螺纹孔内螺纹连接有螺纹杆，螺纹杆的下端与分隔板的上端转动连接，放置板上设有第二凹槽。本实用新型不仅便于对英文书籍进行进阶阅读，而且还便于书籍的更换。

摘要： 本实用新型公开了一种英文小说辅助阅读装置，它包括一个中间块，所述中间块两侧分别通过软连接层连接有左翻页和右翻页；所述左翻页和右翻页内侧都设有卡带；在中间块内部设有电路板，所述电路板上设有微处理器、存储器、识别模块、显示驱动模块和用于供电的电源模块；所述中间块顶部设有一个抽出部，所述抽出部内设有一个可翻起的显示屏，所述中间块底部设有一支扫描笔；所述中间块底部通过第一弹性绳连接有书签，所述书签通过第二弹性绳连接有一个可套在所述右翻页顶角处的顶角套；所述书签上间隔设有与书签铰接的可转动指示杆。这种英文小说辅助阅读装置可以扫描查阅单词，并且能对具体的阅读中断位置进行标记，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式英文名著阅读机，属于英语学习用具技术领域。它有一矩形的超薄机壳，在正面上设置有一超大液晶显示屏，在液晶显示屏的下面有一圆形按钮，在圆形按钮的中心设置有一确认键，在确认键的上下左右分别设置有控制键，控制键具有上下左右控制功能。在机壳内部固定有电路板，电路板上有微处理器和存储器，液晶显示屏、控制键、确认键分别与微处理器相连；确认键还与电源连接。其有益效果是：因为将名著名篇转化成了电子版，大大节省了纸质书籍的携带量，不仅节约了用纸，更为学生节省了买书的成本，经济实用，更因为便携，所以可以随时随地进行阅读。

摘要： 本发明实施例提供了一种英文阅读文章推荐方法、装置、电子设备及存储介质，该方法中，获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词，根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值，获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词，根据目标单词的难易程度，确定目标学生对应的文章难度值范围，根据文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明在获得了目标学生的目标单词后，即可自动的从多篇英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生，实现了全自动化推荐，相较于人为推荐，大大提高了推荐效率。

摘要： 本发明实施例提供了一种英文阅读文章推荐方法、装置、电子设备及存储介质，该方法中，获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词，根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值，获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词，根据目标单词的难易程度，确定目标学生对应的文章难度值范围，根据文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明在获得了目标学生的目标单词后，即可自动的从多篇英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生，实现了全自动化推荐，相较于人为推荐，大大提高了推荐效率。