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花朵

花朵的相关文献在1956年到2022年内共计7153篇,主要集中在中国文学、园艺、音乐 等领域,其中期刊论文6807篇、会议论文1篇、专利文献345篇;相关期刊1840种,包括儿童音乐、花木盆景:花卉园艺、花卉等; 相关会议1种,包括第二届中国学校体育科学大会等;花朵的相关文献由6689位作者贡献,包括林清玄、兑宝峰、佚名等。

花朵—发文量

期刊论文>

论文:6807 占比:95.16%

会议论文>

论文:1 占比:0.01%

专利文献>

论文:345 占比:4.82%

总计:7153篇

花朵—发文趋势图

花朵

-研究学者

  • 林清玄
  • 兑宝峰
  • 佚名
  • 刘轶楠
  • 陈辉
  • 张立国
  • 谢明洲
  • 李雪峰
  • 席慕蓉
  • 李幼容
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 阳承
    • 摘要: 我国许多地方都有槐树种植,每到槐花盛开的季节,在城市的街道上,两旁的槐树开着一串串白中透黄的花朵挂满了枝丫,散发着阵阵的幽香,令人陶醉。槐树有洋槐、国槐、红槐多个品种,洋槐的花可食用;只有国槐很多部位可入药,而红槐的花既不可食用,又不可入药,只能观赏,因含有生物碱,误食会中毒的。国槐树哪些部位可入药呢?槐花又称槐蕊,为豆科植物槐的花朵。夏季,花初开放时采收花朵,花未开时采收花蕾,又称槐米,功效与槐花相同。
    • 摘要: 脑洞一:神奇的蛋五彩斑斓的花朵在微风的吹拂下碰了碰神奇的蛋,蛋壳突然裂开了。从蛋壳中走出一位彩虹姑娘,她美丽、大方,花朵和她成了好朋友,她们一起欣赏大自然的美景。这座城市太疯狂,方方蛋壳你别慌,作为你的小主人,任何困难我来扛!这颗带有格子花纹的蛋里有座微型城市。城市中的建筑、花草全都是活的。每一件物品都能与我交流,还会给我讲它们的小秘密。
    • 余成华; 陈丹; 杨秋雄; 杨嫦丽; 和丽媛; 梁艳丽
    • 摘要: 从植物的开花调控因子、植物开花过程对温度的感知、温度介导的植物花朵开闭运动和温度介导细胞壁修饰对植物开花的影响四个方面综述了植物开花过程中对温度变化响应的研究进展,并分析了该研究领域存在的问题和对今后的研究进行了展望,以期为进一步研究植物花朵的开放与闭合是如何响应温度的变化提供参考。
    • 罗桥
    • 摘要: 2.5~3岁宝宝开始迎来色彩敏感期,这一年龄段的他们对颜色的认知差异很大,只有少数宝宝能准确辨别几种常见的颜色。适当的色彩识认练习能够增强宝宝对颜色的敏感度和识别能力,进而为宝宝最初的审美素养打下基础。因此,我自制了五颜六色的卡纸花朵和多色骰子,设计了四种好玩的游戏,以期在游戏中提高宝宝对颜色的辨识能力和配对能力,让他们感受集体游戏的乐趣,增强参与活动的积极性。
    • 夏可君
    • 摘要: 身处2020年新冠病毒肆虐以来的人们,对于此病毒采取了一种植物命名,如同花冠一样的恐怖之物,只是人类对此魔灵之物其实并不了解,尽管我们可以窥视到它的基因链,甚至直观到其形态与突触的变异,但我们其实根本上还并不明了它的发生机制,在这个意义上,我们处身于花朵或者植物所启示的末世。2020年以来的人们,还并没有充分认识到这是人类极端世代的来临,因为人性并没有觉悟到,这植物的末世,这花朵的末世,在迫使人性重新想象自身的另一种可能性,我们必须向植物与花朵学习,从花朵的终末论那里,想象另一种新的人性。
    • 摘要: 中国台湾艺术家林靖格与团队以竹编方式,创作了名为“垂首的花朵”的大型装置。林靖格特别撷取坚韧的竹材,通过编织工艺,呈现竹编花苞和花朵。作品由180株竹编花苞与花朵组成,耗时5个月,轻薄而狭长的竹篾超过6万片。
    • Chaos
    • 摘要: 早春的绿只是春天的前奏,随着春雨落下,百花绽放,春意才真的盎然起来。所谓风有信,花不误,盛放的时节,才是真正的春日。繁茂花园DIOR迪奥的腕表作品中以花为题者比比皆是,花朵,早已成为深植于迪奥腕表血脉中基因,就像迪奥先生说的那样,“除了女性,花朵,是上帝赐予世界最美好的礼物。”
    • 摘要: 咸阳街头的梨花开了。雪白雪白的梨花,多么素净,又多么纯洁。它那小小的嫩黄的叶芽儿在春风里舒展着,那一簇簇一簇簇的花朵,在叶芽儿中开放着,嫩黄衬托着雪白,和谐极了,醒目极了。如果一株一株地看,那花朵,就像无数的浪花儿;如果站在远处眺望,它就像雪白雪白的项链,悬挂在这新兴古城的脖颈上。
    • 吴勍; 漫图腾(图)
    • 摘要: 小雪绒赦学回家,刚走进小区,就看电明来坐症事7里看帶。小雪绒轻手轻脚地走过去,«?奇地问:“你在看件念,这么入迷?”“你知橙画固吗?”明矢神沖地说。“國固?國國是件么?”小雪绒犯疑惑。“不知道7吃!我正征看《弘识國血》这本帶,我给你讲讲吧。”明天说。
    • 余娅
    • 摘要: 陶行知先生曾经说过:“生活是教育的起点、源泉。”“生活的变化就是教育的根本意义。”可见,教育只有以生活为土壤,才能绽放智慧的“花朵”、缔结情感的“果实”、播撒素养的“种子”。因此,在小学语文教学中,我始终以“生活教育”理念为指导,让学生在生活中观察,在生活中思考、在生活中体悟、在生活中实践,使学生在生活的启发与教育之下,领悟祖国语言之美,掌握语文学习之法。
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