乖孩子

摘要： 上学期期末考前一周,我被学生处通知班里一名女生小付谈恋爱被举报。该女生是传统意义上的中等生,学习成绩一般但学习态度端正,课堂表现平平从不主动举手,也从不主动找老师问问题,但也从不惹事闹事,默默无闻在班里存在感不强。因此这样的“乖孩子”会谈恋爱我是万万没想到的,但事情已经发生,身为班主任我必须立刻着手处理。我马上联系了该生的家长,让他们速来学校。

摘要： “我没有想法,不要问我,我什么都不知道。”这是陆存(化名)到咨询室给我的回应。他对自己的父母咆哮:“我要自由,我要自由!”然后又开始大哭,一边哭一边捶头,“你们现在给我自由,可我却不知道要干什么,我什么都不会,什么都不会,我是个没用的废物,我现在没有任何想法,我现在也不知道要听谁的……”陆存曾经是个特别懂事的孩子,阳光灿烂,是老师和父母眼里的乖孩子。可就是这么一个乖孩子到了高中却极度叛逆,对父母仇视,父母说的任何话都不听,离家出走,和父母吵闹,胡乱消费,让父母苦不堪言。

摘要： 琪琪是一个听话的乖孩子,每天放学回家都要先写作业。今天,琪琪刚写了一会儿,调皮的弟弟手里拿着积木趴在琪琪的写字桌边,摇动着琪琪,说:“姐姐,和我搭积木吧!”琪琪说:“小弟,等我把作业写完可以吗?”

摘要： 最近,国家卫健委官网发布了《探索抑郁症防治特色服务工作方案》。方案提出,今后各高中及高等院校将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容,以便提前筛查、预防、干预青少年抑郁症。这个方案出台的背后,是近年来抑郁症低龄化现象的愈来愈严重,以及各种各样、或轻或重的学生心理和行为问题。

摘要： 乖孩子好不好?当然好。一个孩子乖巧懂事,分得清是非,对事情有自己的判断,对自己的选择有负责的能力,自信自立,不用大人太操心,他当然是个好孩子。但有一种“乖”,家长要警惕。如果你觉得孩子只有听你的话那才是“乖”,你可能不知不觉走进了教育的误区。只会听话的“乖”,叫“压抑”。

摘要： 今天,我为笨笨尽了最大的努力,但也没能挽回它幼小的生命。笨笨是只纯种的可卡幼狗。它虽然只是一条幼小的狗,但来到这个世界上也和人一样有生命、有灵性,也和人一样有思维、有感情,也和人一样有朋友、有娱乐。此时此刻,我能做的就是好好地陪它一夜,能为它做的唯一的一件事就是明天隆重地安葬它,送它到天堂寻找它的快乐。

摘要： 杨涛比我大两岁,但我从来没有叫过他表哥。他从小就长了一副浓眉大眼,小脸胖嘟嘟的乖孩子模样。事实是他的确很乖,而且从小学习就很好。我恰恰与他相反,一个小女孩儿长了一双丹凤眼,看人的时候目光总没有那么乖巧,细长的眼睛里闪烁着调皮的光芒。年龄相近决定了我和他的成长有着密不可分的联系,从我记事起,我的生活里就到处都是杨涛的痕迹。从一年级开始,我每天都会跟在他的屁股后面和他一起去上学,在学校里被人欺负了就跑去找他做主;下了学还要和他一起回家写作业,一起吃晚饭。

摘要： 我是个乖孩子,从小就是。乖乖上学,乖乖吃饭,乖乖活成老师家长眼中的"三好学生"。不错,到现在为止,我依旧戴着这副面具好好地活着。在高考复习的时候,所有人——家长、老师、同学,都虎视眈眈地盯着每一次的成绩榜单,大家指着那榜单就好像指着我的鼻子指指点点。而后,每当我对着卷子,眼前反复出现那些场景。所以,他们想要看的仅仅是一张榜单上的名字和优异的成绩,不是我,不是我。那么,我想要的又是什么呢?

摘要： 王宁(化名),高中男生,有些抑郁气质的帅气。因为父母教养方式的不当,他一直不太能感受到家庭的温暖,但他依然努力做一个听话的乖孩子。直到高中,他有了第一次“怦然心动”,他决定去试一试——他很珍惜这种感觉,暗暗地对她好,也享受着来自她带给他的温暖。他把这种关系定义为“我们是闺蜜”,这样的关系没有持续太久,一天,她告诉他,她有喜欢的男生了,他一下子蒙了。

摘要： 谁喜欢我,我就喜欢谁。我目前任教于高中,在我所接触的学生中,有这样一类孩子——他们会习惯性地揣摩。最常见的是揣摩老师,当然也有揣摩同学。他们看起来不言不语,十分乖巧,但实际上,普遍欠缺自我意识和独立思考的能力。这类孩子在课堂上会揣摩老师喜欢哪些形式的反馈,答题时会揣摩老师喜欢什么内容的回答,写作中会揣摩阅卷老师会更偏爱哪类风格的文章……。

摘要： 本发明公开了一种用于自闭症孩子康复训练的交互装置，包括两个持握装置和交互系统，两所述持握装置的结构相同，分别包括壳体和握柄，所述壳体为半球形，所述握柄设于壳体内部，并且两端与壳体连接，两所述持握装置的壳体外表面颜色不同；所述交互系统用于对两持握装置的运动轨迹进行实时捕捉，当映射的屏幕坐标值与预设的屏幕坐标值相同时触发预设效果，为自闭症家庭带来新的康复训练模式，提供一种新的运动交互的交流方式，更具趣味性和社会价值。

摘要： 本发明公开了一种用于自闭症孩子康复训练的交互装置，包括两个持握装置和交互系统，两所述持握装置的结构相同，分别包括壳体和握柄，所述壳体为半球形，所述握柄设于壳体内部，并且两端与壳体连接，两所述持握装置的壳体外表面颜色不同；所述交互系统用于对两持握装置的运动轨迹进行实时捕捉，当映射的屏幕坐标值与预设的屏幕坐标值相同时触发预设效果，为自闭症家庭带来新的康复训练模式，提供一种新的运动交互的交流方式，更具趣味性和社会价值。

摘要： 本发明公开了一种训练孩子独自回家的智能脚步踏板装置，包括逻辑算法控制系统，所述逻辑算法控制系统顶部连接有信息输入系统，所述信息输入系统顶部分别连接有加速度传感模块、路况模块和步态检测模块，所述逻辑算法控制系统底部连接有实时显示系统，所述逻辑算法控制系统侧面连接有评价系统，评价系统底部和实时显示系统相互连接。本发明实时、在线真实场景模拟，让训练真实化，智能的传感探测，使用个性化的训练，多维的综合评价系统，训练体系更加科学、有效。

摘要： 本发明涉及一种用于主动引导辅导孩子学习的机器人的控制方法，包括步骤S1：利用白小帮处理模块注册学生端信息、家长端信息、以及确定学生端的学习方案；步骤S2：利用白小帮处理模块辅导学生完成学习方案中的学习任务，步骤S3：利用白小帮处理模块构建习题库模块和学习方案模块；本发明的优点是：可实现对孩子学习状况的智能评测，从题库中选取并推送符合孩子目前学习状况的习题，并可以根据孩子对推送题目的学习和练习对推送习题进行自我调整。

摘要： 本实用新型公开了一种固定孩子的束缚装置，涉及医疗器械技术领域；包括床体，所述床体的底部设置有支撑腿，所述支撑腿上设置有滚轮；所述床体上设置有软垫层，所述床体的左侧设置有枕垫，所述床体的中部两侧设置有手部固定机构，所述床体的右侧设置有活动板，所述活动板通过移动机构活动设置在床体上，所述移动机构设置在床体内，所述活动板上设置有支板，所述支板上设置有脚部固定机构；装置便于根据孩子的身高进行调整束缚，还方便固定，实用性较高。

摘要： 本实用新型涉及一种锻炼孩子反应力的互动玩具。它包括基座和其上设有的若干动作单元；所述动作单元包括：可相对所述基座翻转的目标牌，可相对所述基座翻转的打击锤以及控制所述打击锤产生打击动作的按钮，所述按钮为可按压安装在所述基座上；基座内还设有连接所述按钮和所述打击锤的联动组件，按压所述按钮，联动组件同步带动所述打击锤产生打击动作；转动所述玩具上任意一个动作单元内的目标牌使其朝上竖直，按压对应动作单元内的按钮可将所述目标牌击倒。本实用新型适合父母配合孩子一块玩，或者孩子之间一起玩耍。通过快速切换不同目标牌，可以锻炼孩子的专注度和反应力，而且还能获得满足感。

摘要： 本实用新型公开了一种塑造孩子标准坐姿的台灯，包括底盘和正姿器，所述底盘的顶部固定安装有台灯座，所述台灯座上装配有波纹管，所述波纹管的顶端装配有灯罩，且灯罩上固定安装有灯珠，所述台灯座的顶部固定安装有位于波纹管前方的微处理器，且微处理器中装配有与手机APP进行蓝牙无线连接的信号模块，所述正姿器由颈环和背板装配而成，且背板的两个侧壁上分别安装有振动器和陀螺仪；该塑造孩子标准坐姿的台灯，通过底盘上正姿器的设置，能够对孩子坐姿的弯斜角度进行实时监测，当孩子坐姿出现偏差时，相应组件会发出警报，从而达到对孩子坐姿进行实时监测和警报的效果，解决了现有台灯不能对孩子坐姿进行相应矫正的问题。

摘要： 本实用新型涉及支撑腰托技术领域，且公开了一种带孩子用的辅助支撑腰托，包括推车，所述推车的右侧固定安装有保护盒，所述保护盒的内壁右侧固定安装有数量为两个的支撑杆，所述螺纹杆的底端外壁活动连接有转轴，所述螺纹杆的顶端固定安装有转盘，所述滑杆的底端固定安装有底块，该带孩子用的辅助支撑腰托，通过锯齿杆的移动，使得锯齿杆带动着齿轮来转动，从而使得齿轮带动着圆杆转动，圆杆则会带动着活动杆转动，活动杆则会带动着转动杆来转动，因为底块与转动杆通过固定杆活动连接，所以转动杆的转动会推动着底块移动，从而底块带动着滑杆移动，滑杆则带动着横杆移动，从而达到调节腰枕的目的。

摘要： 本实用新型涉及编程装置技术领域，尤其为一种提高孩子动手能力的编程装置，包括编程盘，所述编程盘顶部均匀设有多个连接槽，所述连接槽内部底端中心处设有连接母端，所述连接槽内部设有编程块，所述编程块底部中心处设有与连接母端相配合的连接公端，所述连接槽一侧位于编程盘上设有指示灯，所述编程盘背部通过铰链转动连接有盖板，所述编程盘一侧靠近底部处设有安装槽，所述安装槽的两侧均设有第一滑槽，通过设置的存储板，存储板上的放置槽能够用于放置编程块，将编程块进行合理的收纳，方便使用时的查找对应的编程块，避免编程块遗失，且存储板置于安装槽内，与编程盘形成一个整体，方便存储板的抽出和收回，便于使用。

摘要： 本实用新型涉及一种锻炼孩子认知的养花装置，包括支撑板，所述支撑板上开设有通槽，所述通槽内设置有种植板，所述种植板左右两端均设置有安装板，所述通槽左右两端内壁上对应所述安装板开设有安装槽，所述安装板和安装槽滑动连接，两个所述安装板上均开设有第一安装孔，所述安装槽底端对应所述第一安装孔开设有第二安装孔，所述第一安装孔和第二安装孔通过螺栓连接，所述支撑板下端设置有玻璃罩，所述玻璃罩外侧端设置有防护罩，所述防护罩前端面开设有观察槽，所述支撑板上端开设有注水口，所述注水口上端设置有漏斗；种植板的设计，方便安装；防护罩的设计，提高安全性；漏斗的设计，方便注水。