艺术生
艺术生的相关文献在1984年到2022年内共计1468篇,主要集中在教育、常用外国语、艺术理论
等领域,其中期刊论文1450篇、会议论文1篇、专利文献27421篇;相关期刊659种,包括才智、时代教育、科教文汇等;
相关会议1种,包括北京服装学院2009教研论文报告会等;艺术生的相关文献由1413位作者贡献,包括陈洁、李晓烨、何柳映等。
艺术生—发文量
专利文献>
论文:27421篇
占比:94.97%
总计:28872篇
艺术生
-研究学者
- 陈洁
- 李晓烨
- 何柳映
- 卢璇
- 李晓旭
- 杨晓娅
- 陈亮
- 刘莹
- 孙琳
- 朱成英
- 李杨
- 梁维科
- 侯文峥
- 刘媛
- 刘静
- 周燕仪
- 姜兴健
- 孙昕昕
- 张牡丹
- 张继玉
- 张艳
- 张静
- 方长乐
- 施一峰
- 李京
- 李冬
- 李娜
- 李春红
- 杨小菊
- 温晓伟
- 王婷
- 薛兰兰
- 贺薇
- 贾敏
- 邱云雪
- 郑海燕
- 陈肖颖
- 陈音竹
- 黄秋根
- 丁愈
- 于世伟
- 于勇
- 任立娟
- 何玲
- 何琳
- 余美笑
- 余颖
- 佟晓慧
- 侯海涛
- 倪艳
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陈淑琴
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摘要:
数学是高中阶段的重要科目,对于艺术生来说亦是如此。虽然高考中艺术生数学的难度以及分数要明显低于普通的高中生,但是,对于艺术生来说,数学学习依旧具有一定的难度。新课改对高中艺术生的数学教学提出了更高的要求,如何在核心素养视角下构建高中艺术生的高效课堂?相信是每一位高中数学教师都需要重点思考的问题。本文将针对核心素养视角下高中艺术生数学高效课堂的有效构建策略进行论述,以期为广大高中的艺术类数学教师提供一些参考和帮助。
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陶沙
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摘要:
以高校艺术生为研究对象,以社会主义核心价值观为研究内容,重点研究艺术生对于社会主义核心价值观的认同感问题,根据当前研究现状,从学生管理视角切入,提升高校艺术生对社会主义核心价值观的认同感。
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谢玄
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摘要:
受学业、家庭、学校、心理、时间等因素的影响,普通高中艺术生入学后学习动机不尽相同,主动性选择的学生较早形成内部动机,被动性选择的学生常受外部动机支配。内、外动机凭借自身强度,对艺术生产生或正、或负,或不同时期的正负性作用。要通过分阶段确立适宜动机强度,加强时间管理效能,提前进行整体化、个性化学业规划等方式,切实将“差异性”转变为“同一性”,从而提升普通高中艺术生教育质量。
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涂宏峰;
章鸣
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摘要:
随着新课程改革的不断深入,情境化教学方法已经成为高中地理课堂中普遍运用的一种教学方法,当今教育对情境化教学的研究较为普遍,但专门针对艺术生的却不多。情境化教学十分符合艺术生的特点,通过语言、教具等创设出一种轻松、愉悦的学习情境,能最大限度地激发学生的学习兴趣。从实际的效果来看,教师通过情境化教学可以创设一个具有较强学习动机的情境来开展针对艺术生的高中地理课堂教学。
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姚杨;
石洪凡
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摘要:
随着社会的进步,当代大学生的艺术方向丰富多样,接受高等教育的大学生对自身艺术修养和艺术思维的不断提高,伴随着核心素养的提出,人文素养教育越来越被重视,而艺术素养是人文素养的重要组成部分。因此,根据我校传媒类学生的具体情况,分析存在的问题,探究拓展艺术实践活动的有效措施,提升学生的艺术素养,值得思考。“因材施教”是教育学的基本准则,但怎样贴合艺术生特长的艺术素养拓展值得讨论研究,艺术生的培养既有大学生的共性也有作为专业化人才的个性,尊重专业化人才的发展需要、为艺术生提供最好的实践平台是高等院校的重要职责。在新的时代背景下,对传媒专业学生的培养要增加重视多样化技能。本论文研究结合传媒类学生的学习与实践,较为深入地剖析了本院对于传媒学生艺术素养的培养过程探究。结合新时代办学育人的先进理念,探索出适合传媒类艺术生提高艺术素养的培养方式。
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黎青
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摘要:
文章以语块理论为基础,结合人教版高中英语必修3 Unit 4"Astronomy:the science of the stars"的阅读教学,探讨并反思在阅读教学的各环节中,如何利用语块理论对艺术生进行针对性的英语阅读教学,培养艺术生的语块意识和自主学习能力,促进艺术生阅读理解能力的提高。
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于晓琴
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摘要:
培养德智体美劳全面发展,具备正确世界观、价值观、人生观,具有艺术专业特长的人才,是基础教育的发展趋势。高中艺术生的高考定位、科目学习内容与其他高中生有较大的区别,所以面向艺术生的高中思政课堂就需要教师因材施教。当前,基础教育改革形势和艺术高考要求发生了较大变化,教师要提高面向艺术生的高中思政课堂有效性需从教学资源、教学内容、教学方法和教学手段等方面着手。
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程灿
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摘要:
新冠疫情反复爆发,各部门积极应对,学校倡导“停课不停学”,有效开展线上教学。本次研究以互联网+为背景,从理论和实践两方面出发,根据大学英语课程以及艺术生的特点,从教师、学生、教学以及教学环境四个维度对现代教学系统进行模式构建,探索并提出一种新型的适用于艺术生的线上线下混合式教学模式,旨在培养艺术生对英语学习的兴趣,提高他们的学习积极性。
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巩永丽;
续云丰
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摘要:
依据核心素养发展的理念,我们在课堂教学中不应该只注重知识传授的结果,更应该关注学生在课堂活动中的探索合作过程,从而培养出具有自觉主动发展的主体性人才.本文依据艺术生数学学习的现状、从学生的性格、学习能力、学习习惯以及学习成绩等不同层面出发,以小组为单位进行互助合作式学习,通过组员间的合理分工,讨论交流,互相监督,默契合作等方式,共同完成学习任务.这种互助合作式学习,不仅可以让每一位学生都能参与课堂,提升学生的讨论、表达、思考与交流能力,促进学生综合素质的提升,同时也有助于基础知识的夯实与巩固,提升学生的学习成绩.