艺术教育课程
艺术教育课程的相关文献在1992年到2022年内共计130篇,主要集中在教育、艺术理论、世界各国艺术概况
等领域,其中期刊论文130篇、专利文献31944篇;相关期刊114种,包括高校社科信息、决策探索、幼儿教学研究等;
艺术教育课程的相关文献由127位作者贡献,包括张丽、朱卫娜、许兴奎等。
艺术教育课程—发文量
专利文献>
论文:31944篇
占比:99.59%
总计:32074篇
艺术教育课程
-研究学者
- 张丽
- 朱卫娜
- 许兴奎
- 乔德际
- 何西涵
- 余宁
- 侯莉敏
- 公琳琳
- 关咏利
- 冯素梅
- 刘传莉
- 刘佳
- 刘汉开
- 刘道广
- 刘雅琴
- 占春生
- 史文婷
- 吕月琴(文/图)
- 吴慧源
- 吴薇
- 唐松梅
- 夏伟涛
- 姚海静
- 孔新苗
- 孙凤玲
- 孙晓敏
- 孟超
- 季红梅
- 宋明泉
- 定主江楚1
- 尤农
- 崔德立
- 崔琳
- 崔艳云
- 康冬
- 康建兵
- 弄衍规
- 张丽娜
- 张云
- 张凤兰
- 张利
- 张妮慧
- 张志丰
- 张昕
- 张晓彦
- 张晓白
- 张晓雨
- 张爱民
- 张艺娃
- 徐宁
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李家鑫;
王亚冰
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摘要:
随着“非物质文化遗产”这个概念的逐渐普及,各类型的非遗文化以及相关活动正逐渐走入人们的日常生活。“非遗”不仅是中华民族的文化记忆,更承载着中国人的生活方式与思想观念,蕴含着深厚的文化内涵。非遗概念的兴起,让更多的中华优秀传统技艺走进大众生活,非遗只有真正融入大众生活,才能让优秀的传统文化不被遗忘,让更多民间技艺折射出中国力量,让更多中华文化闪耀出民族之光。从非遗中挖掘出具备中国韵味和文化价值的美学元素,将其适用于儿童艺术的教学体系和课程开发中,并通过将非遗和儿童艺术教育结合,促成古典与现代,传统与流行交融的同时,也促成了非遗文化的传播。
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康建兵
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摘要:
稀有剧种是传统戏曲和地方戏剧的一部分,是中华传统文化的重要组成。稀有剧种大都历史悠久,有的堪称中国戏剧的活化石,充满浓郁的原生态性,是乡间民俗和地方文化的重要艺术载体,多以乡村演剧形态流传,“具有典型的地域特色和独特的唱腔以及灵活的表演形式”。^([1])然而,由于大多数稀有剧种的流布范围狭窄,从业剧人和观众稀少,传播力和影响度弱,鲜为人知。以笔者所在的重庆为例,即便是已经入选国家级非物质文化遗产名录的梁山灯戏和酉阳土家面具阳戏。
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郭峰;
杨晗
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摘要:
艺术教育在文化传播上的感染力和生动性,使其在传承优秀文化、弘扬真善美、践行立德树人等方面承载着较强的优势。艺术教育所培养的优秀人才是文化建设的生力军,是文化繁荣的根本保障,在弘扬中国特色社会主义文化中发挥着十分重要的作用。在新文科视域下构建高水平的艺术教育课程,对培养能坚守中华文化立场并能创作出优秀作品的人才具有重要的教育意义。
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文玉婷
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摘要:
未来学校、未来教育发展从来不是面向未来科技社会的功利教育而是面向未来人类社会发展的幸福教育,它从来不是 单一的,而是多元的。未来的教育的目光应投向艺术教育、人文教育、生命教育 ..... 关注我们教育主体“人”最本真的发展需求。 其中关注到艺术教育的发展,艺术教育课程落脚点分别在于“真”、“善”、“美”,而艺术教育课程“美”育的价值是育人思想、 情怀、品格、精神的重要突显。那我们的艺术教育课程该如何定位与发展,这是一个非常值得深思的研究课题。
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孔新苗
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摘要:
2020年10月16日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,为当代学校美育发展指明了方向。在此时段,胡泊教授撰写的《当代艺术教育的趋势与发展——基于美国2014年研究》一书,从多维度研究、分析美国2014年《国家核心艺术标准》(National Core Arts Standards,以下简称“2014《标准》”),归纳美国艺术教育对我国艺术教育课程改革的启示。
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吕月琴(文/图)
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摘要:
一、课程实施背景2001年综合艺术课程是伴随我国第八次基础教育课程改革热浪滚滚而来的,其借鉴了国际上发达国家的艺术教育理念,以我国丰富的艺术文化资源为基础,以人文主题统领下的学生艺术学科能力发展为根本,涵盖了美术、音乐、戏剧、舞蹈等四个学科技术领域,还关联着影视、科学、语文等学科领域方面的知识与文化信息,旨在引导学生从不同的角度,根据自己不同的特点发展各自不同的艺术能力,是真正以人为本、以学生个性发展为本的艺术教育课程。
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张晓雨
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摘要:
生活体验式教学是近年来倡导的新型教学模式,这一教学模式强调让学生对所学内容进行亲身实践。由于感知力的个体化差异,生活体验式教学更为强调的是学生的个性化体验与感受。在艺术教育中,无论美术学科还是音乐学科,生活体验式教学都与其教学特色极为契合,并因此受到了艺术教育工作者的推崇。本文分别从美术与音乐两个学科出发,结合实际教学情况,分析了生活体验式教学在艺术教育中的应用现状,并对其进一步应用提出了适当建议。
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张妮慧
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摘要:
现阶段我国高校开展艺术教育课程(以下简称"艺术教育")已经成为有效提高当代大学生综合素养的关键手段。可是在当前艺术教育建设工程中依旧存在诸多问题有待解决,例如机构组织、管理形式、课程规划以及教学方式等。由于此类问题的存在,已经成为制约高校全面建设艺术教育的主要原因。因此,高校在建设艺术教育过程中要想得到规范化发展,就必须对当前所表现出的不足加以解决,确保在建设艺术教育中得到正确方向指引。本文对当前高校艺术教育现状以及规范化发展进行探究,以供参考。
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