艺术心理学

摘要： 戏剧作品的人物创作是一个复杂的过程,无论是编剧笔下的人物创作还是演员舞台的人物创作,其实都是有一定规律的。本文从戏剧艺术出发,以艺术心理学为立足点,从演员和编剧的角度阐述人物创作的经验和方法。

摘要： 创作动机对于艺术家的绘画创作来说是十分重要的因素,动机的发生离不开主体系统,也离不开客体系统,主体的动因承载来源于艺术家所有的过往生活和实践。本文从艺术心理学的角度出发,分析艺术家的创作动机对其绘画创作产生的影响,以梁楷的代表作品《李白行吟图》为例,并结合他所处的时代背景研究其绘画语言形式和艺术风格。

摘要： 彭一刚(1932—),民盟盟员,中国科学院院士,建筑专家,天津大学建筑学院名誉院长。彭一刚多年来潜心于建筑理论的研究和建筑创作实践,主要从事建筑美学及空间构图理论、建筑设计方法论、传统建筑文化与当代建筑创新的研究,在建筑创作方面有独到的见解。他还运用当代空间理论及艺术心理学等科学方法,对中国传统建筑文化,特别是古代造园艺术及民居、聚落等的形态、景观进行分析研究,这些研究既渗透了古今中外的哲学、美学思想。

摘要： 本文以艺术心理学的视角为出发点,以审美体验问题的研究为核心,梳理了不同流派的学者对于审美体验问题的观点,以及近些年来学者们如何运用新的研究技术及手段探究审美体验的问题,对审美体验的发展进行概述。并且,对已有的国内外关于审美体验的研究进行分析述要,同时对审美体验进行详细的概念界定。

摘要： 视觉艺术是人类社会中一种有效且有力的沟通交流方式,承载着人类的历史、情感、审美和价值取向,与艺术心理学相关的艺术治疗从20世纪70年代开始发展壮大,成为一种得到广泛认可的治疗形式.美术教育受众群体在文章中是一个广义概念,泛指系统地接受过美术教育或者被潜移默化引导过的群体,因此,接受过精英教育或者单纯只从生活经验中获取信息的人群都包含其中.文章从艺术心理学的角度出发,分析和研究美术教育受众群体在个体的日常生活和学习中的审美表达,该审美表达分为有意识和无意识,总结在这个看似平常的过程中暗含的规律和经验,再将其提升和运用到美术教育的方法论中.

摘要： 艺术与童年,确实是一个经久不息的话题。人们在现有的经验中不断地探求二者的关系,并试图在艺术的图式里找到那些远去风景的蛛丝马迹,在作品与时光的邂逅间建立起某种必然的联系,这也是艺术心理学与社会学的一个多元视野。

摘要： 第二次世界大战结束后,美国社会开始全面转型,贫富分化加剧.滴洒绘画摒弃西方传统绘画的固有方式,完全依情感作画."一团乱麻式"的滴洒绘画是社会转型期底层人物波洛克物化情感的最直接的方式.波洛克功成名就后,物质生活优渥,再也无法与曾经的底层情感产生共鸣,其滴洒绘画源泉就此枯竭.不过,笔者认为,只要社会还有分层,没有出路的"一团乱麻式"波洛克滴洒绘画精神就不会消亡.

摘要： 在19世纪初,莱比锡大学生理学教授恩斯特·海因里希·韦伯(Ernst Heinrich Weber)不像其他生理学家那样热衷于研究人体解剖和生理结构,而是采用生理科学方法研究人的感觉。他让学生们到实验室来做测试,他用圆规的两个针脚刺激学生的皮肤,并逐渐缩小针脚之间的距离,直到学生无法分辨出是两个针脚还是一个针脚。

摘要： 第二次世界大战结束后,美国社会开始全面转型,贫富分化加剧。滴洒绘画摒弃西方传统绘画的固有方式,完全依情感作画。"一团乱麻式"的滴洒绘画是社会转型期底层人物波洛克物化情感的最直接的方式。波洛克功成名就后,物质生活优渥,再也无法与曾经的底层情感产生共鸣,其滴洒绘画源泉就此枯竭。不过,笔者认为,只要社会还有分层,没有出路的"一团乱麻式"波洛克滴洒绘画精神就不会消亡。

摘要： 本文以艺术心理学的视角为出发点,以审美体验问题的研究为核心,梳理了不同流派的学者对于审美体验问题的观点,以及近些年来学者们如何运用新的研究技术及手段探究审美体验的问题,对审美体验的发展进行概述.并且,对已有的国内外关于审美体验的研究进行分析述要,同时对审美体验进行详细的概念界定.

摘要： 本文介绍了《论衡·乱龙篇》中关于设土龙以招云雨的故事,围绕这个故事谈当时人们对待艺术的想法.在土龙求雨中,可以看到非常符合弗雷泽标准的巫术,同时又看到以桓谭为代表的人们对于土龙求雨的质疑,好像要挣脱的弗雷泽总结的相似律的束缚.此时重视实验、证鬼为虚的王充,在承认土龙非真的情况下,似乎又在论证相似律的可行性.

摘要： 本文介绍了《论衡·乱龙篇》中关于设土龙以招云雨的故事,围绕这个故事谈当时人们对待艺术的想法.在土龙求雨中,可以看到非常符合弗雷泽标准的巫术,同时又看到以桓谭为代表的人们对于土龙求雨的质疑,好像要挣脱的弗雷泽总结的相似律的束缚.此时重视实验、证鬼为虚的王充,在承认土龙非真的情况下,似乎又在论证相似律的可行性.

摘要： 本文介绍了《论衡·乱龙篇》中关于设土龙以招云雨的故事,围绕这个故事谈当时人们对待艺术的想法.在土龙求雨中,可以看到非常符合弗雷泽标准的巫术,同时又看到以桓谭为代表的人们对于土龙求雨的质疑,好像要挣脱的弗雷泽总结的相似律的束缚.此时重视实验、证鬼为虚的王充,在承认土龙非真的情况下,似乎又在论证相似律的可行性.

摘要： 本文介绍了《论衡·乱龙篇》中关于设土龙以招云雨的故事,围绕这个故事谈当时人们对待艺术的想法.在土龙求雨中,可以看到非常符合弗雷泽标准的巫术,同时又看到以桓谭为代表的人们对于土龙求雨的质疑,好像要挣脱的弗雷泽总结的相似律的束缚.此时重视实验、证鬼为虚的王充,在承认土龙非真的情况下,似乎又在论证相似律的可行性.

摘要： 本文对不同性别消费者对产品材料视觉感知的意象进行了对比研究。首先,以性别为组间变量,以材料为组内变量,采用双因素混合设计法设计实验。其次,对实验数据进行方差分析,识别在性别主效应上显著的感性意象。最后,应用因子分析和聚类分析相结合的方法确定男性和女性对材质的典型感性意象。以杯子为例进行研究,发现不同性别的消费者对产品材料的视觉感知存在一定的差异。

摘要： 本文对不同性别消费者对产品材料视觉感知的意象进行了对比研究。首先,以性别为组间变量,以材料为组内变量,采用双因素混合设计法设计实验。其次,对实验数据进行方差分析,识别在性别主效应上显著的感性意象。最后,应用因子分析和聚类分析相结合的方法确定男性和女性对材质的典型感性意象。以杯子为例进行研究,发现不同性别的消费者对产品材料的视觉感知存在一定的差异。

摘要： 本文对不同性别消费者对产品材料视觉感知的意象进行了对比研究。首先,以性别为组间变量,以材料为组内变量,采用双因素混合设计法设计实验。其次,对实验数据进行方差分析,识别在性别主效应上显著的感性意象。最后,应用因子分析和聚类分析相结合的方法确定男性和女性对材质的典型感性意象。以杯子为例进行研究,发现不同性别的消费者对产品材料的视觉感知存在一定的差异。

摘要： 本文对不同性别消费者对产品材料视觉感知的意象进行了对比研究。首先,以性别为组间变量,以材料为组内变量,采用双因素混合设计法设计实验。其次,对实验数据进行方差分析,识别在性别主效应上显著的感性意象。最后,应用因子分析和聚类分析相结合的方法确定男性和女性对材质的典型感性意象。以杯子为例进行研究,发现不同性别的消费者对产品材料的视觉感知存在一定的差异。

摘要： 本发明公开了一种心理学用视觉心理测试装置及其测试方法，解决了现有技术中视觉心理学测试装置功能单一、测试数据不准确的问题。本发明包括主架体，主架体的前侧面上设有单眼测试机构和人像采集机构，主体架的两侧设有双眼测试机构，主体架的中部设有动态测试机构，动态测试机构与单眼测试机构相对应，主体架的后侧面上定点测试机构，人像采集机构与定点测试机构相对应且均与控制器相连接。本发明设计巧妙，从多角度分析视觉与心理之间关系，利于对心理学的学习和理解，具有较高的推广价值。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本发明属于色彩心理学领域，具体公开了一种基于色彩心理学的工作场所心理放松减压装置，包括减压室以及设置在减压室内的按摩椅，所述减压室内于正对按摩椅的一侧设置有大屏显示组件，减压室顶部安装有投影组件；投影板可在支撑台上进行前后、上下移动；所述投影组件包括第三直线导轨、转接机构和投影仪，所述投影仪通过转接机构安装在第三直线导轨上，并可通过转接机构进行角度调整；投影仪以磁吸连接的方式安装在转接机构的横板上；所述投影仪与外部控制设备连接，所述控制设备内存储有以不同色彩类型为主的视频数据，并通过投影仪以设定模式在投影板上进行播放展示；所述减压室的侧面墙壁上安装有一圈氛围灯。

摘要： 本发明公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，涉及到教学设备技术领域，包括收纳箱和收纳组件，所述收纳箱内安装有隔板，所述收纳箱内安装有轴承，所述轴承内转动安装有正反螺纹杆，所述正反螺纹杆通过高度调节组件连接有连接块，所述连接块的一侧安装有显示器；所述收纳组件包括收纳黑板，所述收纳箱的一侧安装有安装块，所述安装块的顶部安装有支撑杆，所述收纳黑板滑动安装于所述支撑杆上。本发明中，在使用时，将收纳黑板转动，使收纳黑板转动至两个限位块之间，向上推动收纳黑板，将L形块挂入U形块中，通过拉绳将收纳黑板挂住，转动转动块，使转动块在固定块上转动至收纳黑板的底部，将收纳黑板托起，转动块可以方便老师放置粉笔。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用便携式心理测试仪，设置有箱体，所述箱体的内部安装有测试仪本体，且测试仪本体的下端面通过绕线筒和箱体的内底面相互连接；包括：连接线，缠绕在所述绕线筒的外侧，所述绕线筒的底部活动连接有调节杆，且调节杆的外侧缠绕有复位弹簧；第一箱盖，铰接于所述箱体的一侧，所述第一箱盖的边缘处固定有支撑架，且第一箱盖的内部安装有扇叶；出风口，设置在所述箱体的内底面，所述箱体的另一侧铰接有第二箱盖，且第二箱盖靠近箱体的一侧活动设置有密封盖。该心理学教学用便携式心理测试仪，方便搬运至不同场合使用，并且在使用过程中方便对检测线路进行延长或者收纳，进而提升教学时对心理测试仪操作的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业用心理沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体包括收纳沙盘、支撑支柱、橡胶胶套、抽屉收纳槽、置沙坑、出沙通道、阻口卡板和出沙口，所述沙盘主体前侧活动安装有模型收纳结构，所述模型收纳结构包括模型抽屉、模型存放格、分区隔板和取模把手，所述沙盘主体一侧活动安装有地形收纳结构，所述地形收纳结构包括地形抽屉、地形收纳室、模拟地形块和地形取出把手，所述沙盘主体另一侧活动安装有工具收纳结构，所述工具收纳结构包括工具抽屉、工具收纳室、工具放置架和工具取用把手。本实用新型所述的一种心理学专业用心理沙盘，免去了模型放置架，同时给予使用工具一定存放空间，增加了沙盘的丰富性与趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，具体涉及教育心理学领域，包括盘体和底架，所述底架四角固定安装有四个螺纹支柱，所述盘体下端四角固定安装有四个支撑柱，四个所述螺纹支柱与四个支撑柱两两之间对应连接有调节杆，所述盘体上端四角固定安装有LED灯，且盘体内腔底壁右前角设置有排沙装置，所述盘体内腔设置有背景设置装置。本实用新型所述的一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，可以满足不同被治疗者不同的高度需求，沙子可以从导沙管中被快速排出，盘体内设置有透明的隔板与矩形框，矩形框与盘体内壁的间隙、同侧内壁的两个隔板的间隙都可以插入不同的背景画，以此对被治疗者起到心理暗示作用。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，包括底座、立柱、测试屏和调节机构，所述立柱竖直位于底座上方，所述立柱顶部安装有测试屏，所述底座和立柱之间设置有两个调节机构，所述调节机构包括工作气缸、固定架、安装板和调节组件，所述工作气缸竖直置于底座上表面，所述工作气缸前后表面均固定有固定架，所述固定架通过螺钉固定在底座表面，L型的所述安装板一端安装在工作气缸顶部；本实用新型通过设置有调节机构，既不影响心理综合测试仪的实验工作，又可根据使用者需要调节立柱和测试屏的高度，减少测试过程中弯腰疲劳感，同时可调节测试屏使用角度，减少测试过程中反向对操作观看的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱，所述防护箱内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，两个所述螺纹套相对的一侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆表面的底部套设有从动齿轮。本实用新型通过从动齿轮、双轴电机、传动轴和主动齿轮的设置，能够带动螺纹杆进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套和支撑板进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体移出防护箱外部，在使用过后，将心理测量仪本体回收进行防护箱内，对心理测量仪本体进行防护，避免裸露外部时发生意外。