自然科学基础

摘要： 自然科学基础是高职师范专业的核心课程,对学生专业能力的培养有着重要的作用。当前,传统教学模式在自然科学基础课程教学中有明显的不足,也影响学生专业能力培养以及综合素质的提升。同时,在教育改革不断深化背景下,如何通过教学模式的改革创新来推动人才培养质量的提升,促进学生专业能力及综合素质的提高是当前高职教育需要解决的问题。因此,对线上线下混合教学模式在自然科学基础教学中的应用进行研究对高校教学模式改革、人才培养等有着重要的意义。本文介绍了线上线下混合教学模式在自然科学基础教学中的具体应用,并对此教学模式的发展进行了思考,为自然科学基础教学提供新的思路。

摘要： 针对自然科学基础课程内容繁多,知识面广而不深的特点,围绕以学生为中心,教师为主导的双主教学理念,以《牛顿第一定律》内容为例实施问题导向的教学模式,将课程的“知识点”问题化,再将问题“方法化”,最后将方法转化为“教学形态”,使学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,掌握基本理论、培养创新思维、提高创新能力、提升学科核心素养。

摘要： 气候变化是当今人类面临的重大危机之一。2021年8月9日,政府间气候变化专门委员会(IPCC)正式发布IPCC第六次评估报告第一工作组报告《气候变化2021:自然科学基础》。报告显示,自1850-1900年以来,全球地表平均温度已上升约1°C,并指出未来20年,全球温升预计将达到或超过1.5°C。报告预估,在未来几十年里,所有地区的气候变化都将加剧。

摘要： 3月15日,中国气象局气侯变化中心对外发布“2021年度气候变化十大科学事件”,分别是:1IPCC发布第六次评估报告《气候变化2021:自然科学基础》指出,许多观测到的变化前所未有2021年8月,联合国政府间气侯变化专门委员会(IPCC)发布了第六次评估报告第一工作组报告《气候变化2021:自然科学基础》。报告强调,2011-2020年的十年间,全球地表温度比1850-1900年间高1.09°C,这是自12.5万年前冰河时代以来从未见过的水平,过去五年也是自1850年有记录以来最热的五年。

摘要： 全球气候变暖已经是一个不争的事实,气候变化问题已经成为21世纪各国可持续发展中面临的重大课题。政府间气候变化专门委员会(IPCC)第六次评估报告第一工作组的报告《气候变化2021:自然科学基础》指出,目前全球地表平均温度较工业化前高出约1°C。在考虑所有排放情景下,至少到本世纪中叶,全球地表温度将继续升高。除非在未来几十年内大幅减少二氧化碳和其他温室气体排放,否则21世纪将升温1.5°C或2°C。

摘要： 人为影响下全球变暖提速《气候变化2021:自然科学基础》联合国政府间气候变化委员会(IPCC)2021年8月9日(Climate Change 2021:The Physical Science Basis)随着全球变暖,大多数地区的强降雨事件很可能变得更加强烈和频繁。另有证据表明,海平面将继续上升,冰层将继续融化。如果2050年能够实现气候中和,到本世纪末,海平面仍将比1995年至2014年间高出62厘米。温室气体减排将有助于空气环境改善,然而在2040年以前,即使在低排放情景下,许多区域的空气改善也无法达到世界健康组织规定的标准。低温室气体排放情景下,本世纪末极端海平面事件、强降水、洪水和高温等极端事件的发生频率和范围将显著降低。

摘要： 《自然科学基础》属于学前教育专业的公共课程,学生不仅能通过此课程加强对自然生活的了解,也能在学习过程中了解更多科学原理。本文将分析《自然科学基础》课程思政意义,并阐述学前教育专业《自然科学基础》课程思政案例构建思路,希望促进思政元素在学前教育专业中的全方位融入,也能使学前教育专业学生了解科学技术的无处不在,从而以此推动学前教育专业积极发展。

摘要： cqvip:8月9日,联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)在日内瓦发布最新报告《气候变化2021:自然科学基础》。这是IPCC首次量化了极端天气和气候事件在气候变暖情况下发生的可能性。

摘要： 近日,政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布最新评估报告《气候变化2021:自然科学基础》(以下简称《报告》)。《报告》指出,如果不加限制地排放温室气体,未来全球变暖会进一步加剧,且随着全球变暖,大多数地区的强降雨事件很可能变得更加强烈和频繁;另有证据表明,海平面将继续上升,冰层将继续融化。

摘要： 自然科学基础课程学科、专业跨度大,知识点多,尤其是物理学部分,这给教师教学和学生学习增加了难度.翻转课堂、对分课堂等教学模式能在一定程度上提高学生的学习积极性和学习效果,但在知识运用方面还有待进一步提高.费曼学习技巧不仅具备发挥学生主观能动性的特性,更能够通过其反馈环节,提高新知识的学习效率,而通过通俗语言的讲授和类比拓展,能进一步提高学生的知识运用水平.自然科学基础物理学部分的教学实践表明,费曼学习技巧显著提高了学生的学习积极性和学习效率.该方法的运用为自然科学基础及相关课程教学的深入开展和学生综合素质的提高提供了有意义的参考.

摘要： 本发明公开了基于国家自然科学基金立项项目管理方法，该方法包括项目新增、国自然基金立项书图片附件上传、自动识别提取基金项目表单信息、自动填写系统中表单的基金项目信息、编辑、提交审批、审核基金项目信息、微信小程序查阅审核结果的步骤，并可自动发送站内消息；基金项目管理系统包括服务器、交互界面、图片识别模块、项目立项管理模块、纵向项目列表模块；该基金项目信息管理方法及系统，操作简单、维护容易；校级管理员审核人操作完毕后，系统可自动推送到微信小程序端，个人及时查看审核结果，节约流程时间，也可以及时告知申报人及参与人项目信息审核进展。

摘要： 本实用新型公开了一种自然科学研究用标本采集瓶，包括采集瓶，所述采集瓶内壁设有卡棒，所述卡棒内设有吸管，所述采集瓶内部的卡棒下端设有过滤网，所述采集瓶底端设有吸盘；通过设置的过滤网，便于过滤掉液体标本中的杂物；通过设置的环形槽与卡棒，便于固定吸管至采集瓶上；通过设置的吸盘，可避免采集瓶倾倒，防止液体标本流出；该实用新型大大提高了装置的适用环境和整体性能，实用简单，安全可靠，使用寿命长，易于推广。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，公开了一种小学自然科学收集瓶用储存箱，包括壳体和定位装置，壳体包括挡板、外壳、提手，定位装置包括旋钮、上顶块、螺纹杆、上模块、小凸起，所述外壳上表面固定连接有所述提手，所述外壳正表面具有凹槽与所述挡板达成滑动连接，所述外壳上表面具有两个小孔，所述螺纹杆穿过小孔与所述旋钮固定连接，所述旋钮在所述外壳上表面的小孔处，所述上顶块具有小孔且小孔内壁具有螺纹与所述螺纹杆达成连接，所述上模块背面固定连接有所述小凸起，所述上模块通过所述小凸起与所述上顶块达成固定连接，本实用新型结构简单、使用方便、便于携带。

摘要： 本实用新型涉及自然科学研究技术领域，尤其为一种自然科学研究用标本制作装置，包括制作筒，所述制作筒的顶端位置螺旋安装有主密封盖，且主密封盖的顶端中部位置设置有辅助密封盖，所述主密封盖的中部位置通过一体浇筑成型加工开设有中心开槽，本实用新型中，通过设置的左活动板、第三弹簧、第二弹簧、活动连轴、右活动板、辅助密封盖、中心开槽和转接支架，在半成品标本投放到整个装置的内部，且左活动板和右活动板通过翻转转动发生弹性复位后，左活动板和右活动板之间的闭合可有效地阻隔福尔马林溶液带有的刺激性气味飘出整个装置的内部，通过能够在投放标本后快速隔离刺激性气味的飘出，避免这一刺激性气味影响整个投放操作的正常进行。

摘要： 本实用新型公开了一种自然科学研究用昆虫捕捉装置，主要涉及标本收集技术领域。包括壳体，所述壳体的一侧设有缺口，所述壳体远离缺口的另一侧设有出口，所述出口上可拆卸的安装有收集盒，所述壳体内可转动的安装有转动架，所述转动架基于电力驱动，所述转动架上环形阵列分布有多个收集架，所述收集架为框型架且收集架内框固定有纱网，所述壳体内设有吹风罩，所述吹风罩的外侧设有出风口，所述出风口与出口的位置相对应，所述吹风罩上连接有基于电力驱动的风源。本实用新型的有益效果在于：它实现持续性的对昆虫进行捕捉，并自动对捕捉的昆虫进行收集。

摘要： 本实用新型公开了一种自然科学昆虫饲养观察器，属于饲养观察器技术领域，其中，包括底板，所述底板顶部转动连接有观察盒，所述观察盒内部开设有观察仓和收集仓，所述观察仓和收集仓相邻一侧固定连接有孔板，所述孔板顶部固定连接有喂养盒和蓄水盒；其有益效果是，通过设置第一电动推杆和第二电动推杆，当人们需要对观察盒内部剩余的食物与水的进行清理时，通过控制器控制第一电动推杆运行，带动隔板在喂养盒内部旋转，使喂养盒内部残留的食物，落在收集盒中，通过控制器控制第二电动推杆运行，带动橡胶塞在流水孔内部移动，使蓄水盒内残留的水流入收集盒中，从而方便人们对观察盒内部残留的食物与水进行处理。

摘要： 本实用新型公开了一种安全性能高的小学自然科学实验用实验柜台，包括柜体，所述柜体的顶部安装有操作台，所述操作台的表面边缘处对称开设有安装槽，所述安装槽的内部设置有挡板，所述挡板的两端对称开设有卡槽，所述安装槽的开口处一侧内壁顶部开设有弹簧槽，所述弹簧槽的内部设置有限位头，所述弹簧槽与所述限位头之间设置有限位弹簧，所述挡板的一侧表面底部开设有限位槽，所述限位头与所述限位槽卡合连接；该实用新型通过设计的挡板便于实现防护作用，使得操作台表面的实验器具不会轻易地掉落在地面，不会对学生造成伤害，提高了实验柜台的安全性能，同时通过设计的限位弹簧和限位头便于对挡板进行固定。

摘要： 本实用新型公开了一种自然科学教学用展示装置，涉及一种教学用具技术领域。包括水平设置的底座，底座远离地面一侧开设有凹槽且凹槽内转动连接有轴线竖直设置的旋转台，旋转台远离底座的一端固定连接有空腔设置的箱体，箱体内滑动连接有竖直设置的支撑杆且支撑杆靠近地面的一端与箱体之间设有升降调节机构，支撑杆远离升降调节机构的一端设有调节组件，调节组件远离支撑杆一端铰接有展示机构且展示机构一侧与支撑杆铰接；从而本实用新型通过上述机构和组件的配合可以有效的对展示机构进行高度，角度以及展示面积的调节，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种自然科学研究与试验发展用取样装置，包括取样设备和取样调节器，取样设备的顶部安装有取样调节器，通过取样转盘可以一次性进行多个取样试杯接取试样，方便了自然科学研究与试验发展取样的自动化，通过样品固定组件可以将将活塞取样管固定夹紧在限位固位环上，避免电推杆带动夹持组件推动活塞取样管时产生摇晃，方便了样品固定组件对活塞取样管的自动调节和固定，通过联动压盖可以将活塞取样管的推板和推杆卡在夹持组件中，通过控制取样转盘和电推杆实现等量的接取试样，且整个过程无需人工操作，为自然科学研究与试验发展的取样工作节省了人力资源。

摘要： 本实用新型涉及自然科学用具领域。公开了自然科学昆虫饲养观察器，包括本体，所述本体前表面设有观察窗，所述观察窗内侧处设有透明土壤盒，所述透明土壤盒处设有空槽，所述透明土壤盒后侧设有昆虫活动板，所述昆虫活动板上设有小孔，所述透明土壤盒插接在所述本体内，下腔处设有承接盒，所述承接盒与所述本体插接配合；所述活动板上设有清理刮板，所述清理刮板与连接杆固定连接，所述连接杆另一端固定安装有拉动杆，所述本体右侧插接有投食盒，所述投食盒右上侧固定安装有拉条；所述本体顶部设有盖子，所述盖子通过转轴与所述本体转动连接。本实用新型提供的自然科学昆虫饲养观察器投喂、清理排泄物更加方便，有利于工作者研究使用。