自我观念
自我观念的相关文献在1983年到2022年内共计243篇,主要集中在教育、体育、心理学
等领域,其中期刊论文238篇、会议论文5篇、专利文献3128篇;相关期刊201种,包括当代青年研究、三月风、父母必读等;
相关会议5种,包括第十七届世界华文文学国际学术研讨会、第14届世界群众体育大会、2011武汉纺织大学服装学院学术论坛等;自我观念的相关文献由249位作者贡献,包括乔建中、侯宽、刘阳等。
自我观念
-研究学者
- 乔建中
- 侯宽
- 刘阳
- 张力为
- 曲新艺
- 冯泽民
- 张声远
- 张立敏
- 彭小胜
- 於荣
- 李军
- 胡雁
- 贺淑曼
- 钟静
- 阿戴尔·拉腊
- 陆正平
- 马晓年
- 黄轶男
- Carmelo L. Martinez1
- Elizadeth B.Aurlock
- G.G.Anthony
- Jose Maria A. Diestro Jr1
- L.R.David
- Madelene A. Sta. Maria1
- 丁锐
- 丁锐1
- 丛德奇
- 于启
- 于立霞
- 何明华
- 何琴
- 余晓丰
- 兰久富
- 冯刚
- 冰莲裳
- 刘仁健
- 刘宇
- 刘淑媚
- 刘玉广
- 刘迅
- 刘鹏
- 刘黛
- 华和平
- 南玉杰
- 史曙华
- 吕峰
- 吴博文
- 吴忠伟
- 吴继君
- 吴金昌
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许永宁;
颜光洁
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摘要:
个体体验属于个人独特而不可复制的经历,不同的体验会带来不同的社会认知,也会带来不同的人生思考,而顾城自小而大的独特成长和经历则促使其不断地追寻自我。从幼时开始思索自己与世界的关系,渴望一种自然而然的生命状态。而成长环境的变化以及时代与社会氛围的影响,让顾城逐渐在生成文化自我的同时走向了一个反文化的自我,抗拒社会文化对自己思维的统治,在反叛中执着地追寻着自我。出国后的异域体验,让他在多元文化的映照下重新进行自我的定位,在东西方文化中重新审视自我,体味生死,追寻终极的自我,最终形成自我的消解。顾城自我观念的生成与流变,既是时代与社会变动中独异的文化样本与标志,也是一个个体努力寻找生命的价值与意义的终极探索。
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郑茹月
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摘要:
“以人为本”不是逻辑推论,而是社会发展规律的体现。同所有教育单位一样,艺术学校贯彻和践行“以人为本”,无一例外应在素质教育、主体教育和人际关系教育这三方面有所作为。本文简要阐述这三个方面在“以人为本”教育中的地位和作用,意在唤起教育改革的动力和教育策略的调整。
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王杰
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摘要:
1.不要瞧不起孩子。"你怎么这么笨啊!""你是傻子吗?"每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时,都会损伤孩子的自尊心,削弱孩子的自我观念。2.不要恐吓孩子。采用恐吓的方式来管教孩子,也会减弱他的自我观念。3.不要设立不适合孩子年龄的规矩。
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刘黛
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摘要:
《列子·杨朱》中杨朱师徒与禽子的对话,展示了有可能归属于杨朱的生命哲学.与学界熟知的不拔一毛以利天下的命题不同,它呈现为两个并列命题——“不损一毫”与“不利天下”,主张对外物“不与”也“不取”,对自我不损一毫也不增一分.其中,大禹作为“不取”的典范被称许.由此可能释放出关于文本与思想的更多信息.极端的不与、不取有违常情,却指向一种摒弃物利、遗世独立而专注于精神修养的养生观.它基于“我”与物的区分,展现为对自我自足性、纯粹性的极端坚守.敬重生命与颠扑不破的自我完足信念,对于现代人类抵御异化有重要价值.在此哲学分析之上,思想史中杨学的兴盛与堙没现象,亦可得以重新解释.
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石榴
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摘要:
在初中语文作文教学中议论文是不可缺少的重要部分。初中时期正是学生由直观思维向抽象思维转变的阶段,也是学生自我观念形成的重要阶段。而议论文作为一种抽象思维较强的文体,不仅能反映出学生的写作水平与思维能力,还能帮助他们在写作过程中不断优化思维方式、发展自我的思辨能力。然而,在现如今的作文教学中,初中生的议论文写作能力普遍偏弱,对议论文写作的积极性也不高,作文内容往往肤浅枯燥、各种论点论据更是言之无物、杂乱无章。
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王籍慧
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摘要:
“新兴”或“新型”权利的不断出现是当前权利话语发展的一个特征.这不仅会造成实践中的困境,还会引发权利在概念、理论上的混乱.厘清新兴权利诸多理论问题的一个核心是基于权利的证成面向,探寻一项需求如何才能成为一项法律权利.与义务论权利观相对,共同善权利观将共同善视为权利证成的一个内在理由,认为权利的正当性在于它服务于特定共同体的共同善.具体而言,共同善权利观存在两种论证方式,即基于“个人自主”理由的论证以及基于“自我”观念的论证.无论基于何种论证方式,共同善权利观本身存在一定的缺陷,它无法真正取代个人主义权利观的价值,也无法提供令人满意的实质性道德判断的标准.更重要的是,共同善权利观所坚持的至善论可能暗藏强迫的风险.
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李艳1
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摘要:
面对难管的学生时,教师无妨更新我们的理念方法,就会是另一番别样的天地。一、要拥有好心态心态决定态度,态度决定行为,行为决定成败。心态是一个人修养能力等方面的体现。教师拥有良好的心态,能使我们遇事冷静沉着,三思而后行,它是教师个性魅力的展示,又是工作中一种无形的“教棒”,起到“不怒而威”的效果。有次上课,刚走进教室,我就看见讲台上洒了一滩牛奶,同学们个个若无其事。
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姚扶有1
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摘要:
夫妻生活是女性保持身心健康的重要因素,压抑自己的性生理需求,就是削弱最重要的生命冲动,造成过早过快地衰老。美满的性爱能促进女性荷尔蒙的正常分泌运作,使你感到快乐、充实、有自信。性满足的女人通常心理健康,有绝佳的自信,重视自己的感受,也有强烈的自我观念,对于因生活压力而造成的身心不适症状或忧郁症,都有强大的抵抗力,不会轻易受挫,一蹶不振。
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韩月清;
张凯
- 《第14届世界群众体育大会》
| 2011年
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摘要:
中国已经迈入老龄化国度,老年人的健康已经不仅关乎其个人及其家庭幸福,也会促进整个社会的和谐与发展.生命在于运动,老年人的身体锻炼意识与行为,对其自身健康影响重大.健康既包括躯体健康,更包括心理方面的健康.本研究以中国西部重要城市--内蒙古包头市作为调查对象,选取心理学中衡量心理健康的重要预测指标--自尊与生活满意感,探讨中国城市老年人身体锻炼对其心理健康的影响。本文通过研究指出锻炼程度影响老年人身体自我观念,每周锻炼不少于4次,其锻炼的心理效益才会更加明显,以及身体自尊对老人年的生活满意感具有较好的预测作用。
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朱浙云
- 《第四届无锡市中小学积极德育研讨会暨全国中小学德育工作现场观摩会》
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摘要:
现代社会的各种压力作用于学生的方方面面,使越来越多的学生背负着沉重的心理负担和心理压力.帮助学生走出心理困境需要家长和教师的共同帮助,但更为重要的是老师在课堂上给予学生那些积极的心理暗示,如赞同,赞许,鼓励,激励,肯定等,指导学生从自我出发,减轻心理压力,摆脱心理负担,让学生正确地认识自己,形成正确的自我观念和恰当的自我认知,让他们生活上或学习上找到正确的位置,因而积极的心理暗示成为帮助学生的一大良方.