自我改造
自我改造的相关文献在1950年到2022年内共计611篇,主要集中在经济计划与管理、中国共产党、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文611篇、专利文献14760篇;相关期刊411种,包括前线、文史哲、学术研究等;
自我改造的相关文献由638位作者贡献,包括严水泉、何季民、吐尔汗·塔依尔等。
自我改造—发文量
专利文献>
论文:14760篇
占比:96.02%
总计:15371篇
自我改造
-研究学者
- 严水泉
- 何季民
- 吐尔汗·塔依尔
- 吕焕忠
- 周天豹
- 本刊编辑部
- 本刊评论员
- 李新善
- 李月
- 杜振吉
- 杨承训
- 薛保勤
- 赵朴初
- 邵珠
- 郝贵生
- Joe Havely
- L.W.斯特莉克
- 丁尚云
- 丁履德
- 丁巨波
- 丁帆
- 丁松泉
- 万丁
- 万国汉
- 东方明
- 严克柔
- 中华
- 于俊东
- 于坚
- 于彦芝
- 于成波
- 付晓
- 付智勇
- 任喜贵
- 任建业
- 任玉宽
- 伏耀祖
- 何仕晋
- 何剑英
- 何满子
- 何益
- 何礼利
- 何长春
- 何阳
- 何青
- 余保华
- 余家祚
- 余焕涛
- 佟桂琴
- 佳木
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付晓
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摘要:
加拿大一直是一个人们寻求自我改造和体验新事物的地方。在加拿大,您可以轻松地将世界上一些最令人向往的城市的兴奋能量与几分钟车程外的宁静自然体验结合起来。健康是会议和奖励旅游业的一种趋势,但这一直是那里的一种生活方式。加拿大拥有世界上75%的淡水资源,美丽而安静,她还拥有三大洋的海岸线,把大自然母亲带到您的客人的门口。
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陈大伟;
赵雪琴
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摘要:
促使教师专业成长的方式很多,教师教育是常用方式,但这种方式是外在力量,真正促使教师成长的是内在力量,即教师的自身修养。修养主要有两种指称和用法:一是指称人在某一方面所表现出来的状态和水平,比如“这个人在为人处世方面很有修养”;二是指称人在某一方面要达到某种水平、状态所要付出的努力,比如“我们要加强教师修养”。教师专业成长的修养主要指为了培养优良品质而进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和所用的功夫,也就是通过修养的功夫使自己变得有修养。
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摘要:
本书抓住人类的最后一线希望,提出了一个新的宏大想法。原来,盖娅最后可能会被奇点拯救。虽然让许多灾难预言家惊恐不已,但人工智能对人类的全面取代将是我们最后的救赎。作者指出,自我改造能力不断强大、靠心灵感应共享意识的赛博格(Cyborg)将会发现自己和生物体无异,也会是气候变化的牺牲品。赛博格会认识到地球的恒温系统,也就是地球的控制系统,正是盖娅自己。通过与盖娅合作,赛博格将拯救幸存下来的活体组织和本族同胞。自此,地球将从非正式命名的"人类世"迈入"新星世"——一个Lovelock自创的新地质时代。
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谢立红
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摘要:
新课改的到来催生了中学生涯规划课程的落地实施。但人的生涯发展不是每周一节生涯教育课可规划实现的,它既是一个生命个体终身成长的过程,也是他自我改造和完善的奋斗经历。处于生涯发展探索期的高中生,需要了解自我,发展自我,认识未来。
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陈运超
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摘要:
教师节的设立,表达的是社会对教师的尊重,期待的是教师能为社会更好地育人。可是,教师社会地位的真正确立,却需要教师自身持续而自觉的自我改造,才能持续保持具有与时俱进的为师之道、为师之能。滚滚时代,奔涌向前!跨入新时代的高速车道以来,教师受到了越来越严峻的挑战,成为岌岌可危的职业。
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王鑫
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摘要:
顾客需求研究背景从工业1.0到工业4.0,科技快速发展,时代不断变化,同样地,企业的竞争环境也在发生着转变。越来越多的企业为了保持行业领先地位、掌握行业的发展方向,不再执着于内部自我改造的形式,着眼于建立可持续发展的竞争优势,需要从根本上探寻企业生存和发展的基础,也就是顾客需求。
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王晶晶(文/图)
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摘要:
党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标的建议》首次提出“实施城市更新行动”,开展美好环境与幸福生活共同缔造活动,发挥居民群众主体作用,共建共治共享美好家园。近年来,福建省厦门市思明区嘉莲街道莲花北社区观远里小区结合老旧小区的实际情况,积极探索城市更新的有效方式和路径,以习近平总书记倡导的“远亲不如近邻”理念为指引,以实现老旧小区自我管理,自我改造、自我更新为主要目的,总结实践“一心四聚”近邻党建工作法,在党建引领小区治理中取得了良好成效。
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刘涛
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摘要:
作为一名教师,敢于自我剖析,勇于自我反思,这是一种非常优秀的教育品质,更是一种非常难得的教育行为。何为教学反思?即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象,对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。概括而言,教学反思是一种积极的教学后思维。教学反思深深根植于教师的教学实践活动,根本目的是让自我“怎样变得更好”。它是教师专业成长的主要动力,也是教师自我改造的基本途径。
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