自我控制力
自我控制力的相关文献在1982年到2022年内共计174篇,主要集中在教育、心理学、社会学
等领域,其中期刊论文174篇、专利文献1491407篇;相关期刊156种,包括父母必读、职业时空、陕西教育(教学)等;
自我控制力的相关文献由201位作者贡献,包括冉乃彦、本刊编辑部、朱艳秋等。
自我控制力—发文量
专利文献>
论文:1491407篇
占比:99.99%
总计:1491581篇
自我控制力
-研究学者
- 冉乃彦
- 本刊编辑部
- 朱艳秋
- 朱连英
- 李君
- 李晶
- 杨行
- 柳国强
- 王凯
- 董斌
- 董琳
- 赵如
- 赵红利
- 陈会昌
- 陈光群
- 韩永来
- 万
- 万秋萍
- 乔聚耀
- 于长青
- 任玉秀
- 伊乐
- 何成伟
- 倪朝法
- 倪闽景1
- 党瑞瑞
- 兰素芬
- 关波
- 冯喜弟
- 冯爱勇
- 冯玉霞
- 刘丹
- 刘丽娟
- 刘之昆
- 刘云波
- 刘兴宇
- 刘国强
- 刘学智
- 刘心武
- 刘时勇
- 刘泽文
- 刘玉琴
- 刘若卉
- 刘金林
- 刘金花
- 刘金龙
- 刘雨
- 刘青松*
- 单志伟
- 单志艳
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范艳雯
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摘要:
在初中英语的学习过程中,教师运用恰当的方法能够帮助学生有效学习英语中的相关知识,从而提高教师的教学质量,实现对初中年龄阶段的学生高质量的教学。高阶思维是学生在学习过程中必须具备的思维能力之一。高阶思维需要教师不断培养学生的思维能力,让学生在学习英语的过程中发现构建思维的魅力,从而实现思维能力的有效提升。高阶思维是高阶能力的核心,主要指创新能力、问题求解能力、决策力、自主学习能力、自我控制力和批判性思维能力。
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花梅
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摘要:
中学阶段是学生从儿童时期向青春期过渡的一个必须时期,是生理、心理、社会适应和人生观形成的重要发展时段。 一方面他们尚未成熟,可塑性较大;另一方面,他们开始以自己的眼光认识社会,观察和思考复杂的社会生活,这两方面的相互作用, 使得初中学生在对很多事件和关系的应对上,既容易反应强烈、情绪化,又缺乏处理经验,因而导致部分学生自我控制能力差。 农村家庭近几年生活条件提高很快,但家庭教育观念仍较为落后,进入中学阶段更需学校充分发挥她的教育功能,爱的教育便摆 在首席位置。为学生营造一个爱的氛围,爱护他们、激励他们,帮助他们形成正确的人生观、价值观、世界观尤为重要。
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关波
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摘要:
瑞士苏黎世大学和荷兰拉德布德大学发表在《人格与社会心理学公报》上的一项最新研究表明,人若想要得到幸福,体验愉悦、享受生活的能力和自我控制力一样重要。为了解“成功目标”与“享乐目标”的实现与幸福感关联度的差异,研究团队开展了5项试验。
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王凯
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摘要:
本文选取天津市5所高校的2974名大学生为研究样本,使用自我控制量表进行施测,研究发现:女大学生自我控制力水平高于男大学生;独生子女和非独生子女的自我控制力不存在显著差异;农村户籍大学生自我控制力水平要高于城镇户籍大学生;家庭经济状况与自我控制力呈现负相关;担任班干部的大学生自我控制力水平要高于不担任班干部的大学生。提出社会、学校、家庭、学生应充分发挥自身优势,形成强大合力,共同保证在线学习“不打折”,有效提升大学生自我控制力水平,促进大学生综合素质的稳步提升。
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本刊编辑部
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摘要:
大量数据表明,缺乏支持性的人际关系是人们沉迷网络的主要原因。试想,许多成年人都因为“社交恐惧症”而长期“混迹”互联网,更何况是认知发展不充分、是非辨别能力尚不足、自我控制力较弱的未成年人呢?在儿童成长过程中,缺少他人的认可、欣赏和肯定,本质上是一种情感的缺位。在这种情况下,如果儿童通过网络世界、网络游戏,更容易地获得奖励、认可、尊重,就会错误地认为可以寄情网络来获得心理依赖与情感归属。可事实上,网络的虚拟性极易引发儿童人际关系障碍和多种情感问题。
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苑昊宇;
刘青松*;
陈双焕
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摘要:
随着现代教育的科技化、信息化,逐渐形成了线上线下混合课堂。疫情防控期间,部分教学课程不会完全回到以前的模式,但学校也不会完全用在线教学替代课堂教学。因此,线上线下混合教学模式会受到越来越多的关注。本文以中国知网的相关文献资料为参考数据,采用文献资料法、实验法以及数理统计法对河南科技大学篮球选修课学生进行调查研究,以传统教学模式为对比,分析了线上线下混合教学模式对大学生自我控制力的影响。
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邓婕
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摘要:
为了提高大学生自我控制力,采用实验法和统计分析法探讨持续12周的运动干预对实验组和对照组被试自我控制力的影响,实验组进行中等强度有氧运动干预,而对照组则不进行任何有氧运动干预.在实验前后用《大学生自我控制量表》和Stroop任务范式分别测试各组被试自我控制力的变化,研究结果如下:单一运动组经过有氧运动干预后,自我控制力和反应时指标有所提高,错误率指标有所降低;组合运动组经过有氧运动干预后,自我控制力和反应时指标显著提高,错误率指标显著降低;组合运动组的自我控制力和反应时指标显著高于单一运动组,且错误率指标显著低于单一运动组;实验组的自我控制力和反应时指标明显高于对照组,且错误率指标明显低于对照组.结果表明:运动干预能有效改善自我控制力,且持续时间越长效果越好;组合运动干预比单一运动干预更能提高自我控制力.
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王凯
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摘要:
本文选取天津市5所高校的2974名大学生为研究样本,使用自我控制量表进行施测,研究发现:女大学生自我控制力水平高于男大学生;独生子女和非独生子女的自我控制力不存在显著差异;农村户籍大学生自我控制力水平要高于城镇户籍大学生;家庭经济状况与自我控制力呈现负相关;担任班干部的大学生自我控制力水平要高于不担任班干部的大学生.提出社会、学校、家庭、学生应充分发挥自身优势,形成强大合力,共同保证在线学习"不打折",有效提升大学生自我控制力水平,促进大学生综合素质的稳步提升.
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