主观表现
主观表现的相关文献在1981年到2022年内共计149篇,主要集中在绘画、中国文学、文学理论
等领域,其中期刊论文149篇、专利文献2009篇;相关期刊119种,包括青春岁月、日语学习与研究、当代人等;
主观表现的相关文献由148位作者贡献,包括关尚君、奕言、张鑫等。
主观表现
-研究学者
- 关尚君
- 奕言
- 张鑫
- 王德禄
- 邹华
- 魏邦锐
- 丁宁炜
- 丁敬祝
- 上官中
- 任承达
- 何吕晖
- 何桂彦
- 余碧君
- 冯乔
- 刘敬东
- 刘美凤
- 刘骁纯
- 叶霞光
- 吕凤显
- 吕荣琴
- 吴国彪
- 吴威
- 吴永明
- 吴永良
- 周丽娟
- 周春芽
- 周晓玮
- 周晓黎
- 唐世春
- 夏学民
- 夏小萍
- 夏硕琦
- 姜文凯
- 孙珺
- 孙笑冰
- 孙雅华
- 尹小斌
- 应利民
- 应骥
- 廖武林
- 廖群
- 张严
- 张云霞
- 张亮
- 张勤
- 张卫
- 张宇明
- 张宏林
- 张忠
- 张洁明
-
-
叶霞光
-
-
摘要:
传统的线描写生主要存在以装饰风格或客观再现代替主观表现的问题,学生画得呆板或雷同,缺乏思维理解和个性表现。针对这种情况,研究者从主观表现的写生入手,实践并总结了静物预设,为主观表现创设条件;多图分析,为主观表现提供途径;自由构图,为主观表现提供空间等教学策略,促使学生形成具有美术学科特点的思维方式和理解能力,以及帮助学生掌握具有学科特点的观察表现技巧。
-
-
洪桔鸿
-
-
摘要:
主观表现油画流派作为美术教育中最具有创造力的类别分支,其流派的形成和发展都来源于画家自身个性化的情感表现力.为突破现代美术教育中的教学产出集体性、教学画作模仿性及学生创造力过于机械性的现状,学校教师以主观表现油画流派中的主观情感激发入手,通过拓展美术文化教学、升级教育平台及考核标准为主要路径,推进美术教育的文化前提及平台保障,从而促进个性化美术教育下学生个体创造力的提升,推进我国艺术教育的多元繁荣.
-
-
刘美凤
-
-
摘要:
本研究运用西方现代主义绘画中确立的构图、造型、色彩、表现语言及材料等诸要素,引导学生逐步实现由客观摹写向主观表现的渐次过渡,实现自我的心性表达和阐释,探索新绘画表现的可能性,帮助学生创作出具有当代意义和时代价值的优秀作品.
-
-
李力加(文/图)
-
-
摘要:
中国特有的毛笔,墨和宣纸,造就了中国画独特的表现语言。40多年来、全国各地的儿童,在水墨画表现及创作中,产生了诸多丰富精彩的作品。感悟火热的社会生活,应该是童年期美术活动中最具价值的体验,儿童自己对生活事物的认知、感受和主观表现,是儿童形成基本视觉审美价值取向、初步认识和理解美术文化的重要童年经历。
-
-
蒋旭丹
-
-
摘要:
绘画艺术作为一种文化现象,大多用来表现真实事件或抒发情感.在创作过程中,艺术家根据自身需求在客观再现与主观表现这两个表现方式中选择最恰当的方式,但是在创作过程中这两种方式是否存在相互对立的情况的问题需要进行阐述.
-
-
-
-
陈晓萌
-
-
摘要:
一切艺术作品都抒发内心情感,不抒发内心情感的艺术作品是没有的。舞剧《朱鹳》具有很强的容观真实性,在舞剧的创作中有两种基本的方法,容观再现与主观表现,它们在艺术鉴赏和艺术创作中是一对最基本的矛盾。在诸多艺术家中也一直是被争论的话题,并对艺术家们也极具重要的影响。舞剧《朱鹑》用容观现实中最纯美、典雅、洁净、高贵的鸟类生物,通过编导们的主观意识,对现实中的朱鹳进行了"加工"和"改造",将其融入优美的舞姿中,去彰显和启示人类与大自然其他生灵共处和平等的理念。
-
-
-
李恩成
-
-
摘要:
写生对于花鸟画家来说是至关重要的环节,是一生创作不可缺失和取之不尽的源泉。不仅黄筌、赵昌、易元吉等明晃晃地打着写生的旗号,其实自古哪一位有成就花鸟画家不是以写生来实现自我艺术的提升和对自然物象的主观表现。每个时代推动花鸟画变革和发展的弄潮者,无不是沿着这条路进行,从而带动了身边或身后一大批的践行者。