能力测验

摘要： 目前,人力资源的素质成了我国社会经济转型和适应国际竞争的关键制约因素之一.因此企业的人力资源部门需要使用有效的方式加以激励或者引导.文章从人力资源管理的招聘甄选出发,先梳理了心理学中有关能力的相关理论,然后充分解释心理学理论中能力测验与人力资源管理招聘之间的联系,最后对能力测验在招聘中的应用进行了总结.

摘要： 去年，刘伶参加了天津市公务员考试，报考天津市教育系统某机关处室，笔试第三，面试第一，总成绩第一。刘伶觉得自己铁定被录取了。然而，事情发生了逆转，她被天津市人才考评中心约谈告知，其行政职业能力测验试卷被判定为雷同试卷，成绩取消。她不服：“我没作弊，凭什么取消我的成绩？”

摘要： 小学生初次接触英语的时候,主要学习的是英语的基础知识,通过进行字母的熟悉,单词的背诵来积累英语的基础知识,为将来在初高中乃至于大学的学习做好铺垫。但是小学生对于新接触的英语学科还十分陌生,对于自身的学习情况没有清晰的了解。在以往的教学当中,教师与学生对于学生自身学习情况的了解都是通过考试的方式。但是考试的方式仅仅是对于学生的一段时间的学习或是读写能力的测验,对于学生的综合能力测验的效果十分有限。学生仅凭卷面的分数对于自己的学习成果进行判断,容易打击学生的学习自信,从而影响到学生的英语学习。

摘要： 我校法学系王仁法教授的新著《行政职业能力测验—全面秒杀技巧》于2018年5月由中共党史出版社出版,全书共分为11章,226千字。这是一本提高公务员考试成绩非常有用的辅导书,教授考生快速答题的神奇技巧。该书有以下四个特点:一、高度的实用性它摒弃华而不实的高调讲解,具有很强的实战性。这里没有长篇大论、暄宾夺主的讲解,而是单刀直入,直击题目的要害,以适应公考对速度的极高要求。

摘要： 目前,人力资源的素质成了我国社会经济转型和适应国际竞争的关键制约因素之一。因此企业的人力资源部门需要使用有效的方式加以激励或者引导。文章从人力资源管理的招聘甄选出发,先梳理了心理学中有关能力的相关理论,然后充分解释心理学理论中能力测验与人力资源管理招聘之间的联系,最后对能力测验在招聘中的应用进行了总结。

摘要： 2017年4月下旬，31岁的刘伶参加了天津市公务员考试，5月12日，她在网上查到了笔试成绩，排名第三;6月10日的面试中，她取得第一名，总成绩升至第一。然而,接下来事情发生了逆转。8月30日,她被天津市人才考评中心约谈告知，她的行政职业能力测验试卷被判定为雷同试卷。成绩取消。她不服：“我没作弊，凭什么取消我的成绩？”

摘要： 国家社会科学基金重大项目＂我国公民财经素养指数建构与数据库建设＂由中央财经大学社会与心理学院辛自强教授主持。该课题提出了财经素养的＂三元＂结构观,认为财经素养是包括财经知识、财经能力、财经价值三者在内的综合体,并基于这一观点,设计了5个子课题,依次是＂财经素养结构与指数体系的理论建构”、“财经知识测验的开发及相关因素研究”、“财经能力测验的开发及相关因素研究”、“财经价值观测验的开发及相关因素研究”、“我国公民财经素养数据库建设与应用”。

摘要： 近日，2017年度考试录用公务员公共科目笔试分数线和首批进入面试的79260人名单公布。其中，报考省级以上（含副省级）职位的总分应不低于105分。且行政职业能力测验不低于60分。

摘要： 为了较好地体现评价的多元化,我们着力在评价的内容、标准、方式方法等方面打破单一的局面,现对实践过程作出如下总结.

摘要： 新版「华语文能力测验」(TOCFL)于2013年正式推出,相较于旧版,除了测验架构将语言能力重新调整分为三等六级:「入门基础级」、「进阶高阶级」、「精通流利级」之外,更重要的发展是在原有旧版「华语文听力测验」、「华语文阅读测验」的基础下开发「华语文口说测验」和「华语文写作测验」,完成语言学习听、说、读、写的标准化测验.本文藉由「华语文能力测验」(TOCFL)之「写作测验」的题型、写作能力指标、评量重点等面向开展，探讨在华语教学现场第一线教师如何将教学融入课堂中，以协助学习者跨越从「说华语」到「写华语」的障碍，是授课老师在课程设计上有参考价值。

摘要： 本文编制中学生科学能力测验题本，对山东、广西以及陕西省的5所八年级的中学进行施测，共3161人。共有7套题本，每套题本中有54道题，包括空间科学、生命科学、物质科学以及科学基础4个维度。建立属性矩阵，用LLTM模型对数据进行难度的因素分析。并进一步利用不同题本分析在不同位置上项目的难度变化，从而研究项目位置效应。预期结果:将LLTM用于科学能力测验，可以按照他解决具有具体认知复杂性来源的项目的潜能来解释，从而能更好地解释被试的能力和个体差异。还可以用来挑选不同认知内容(刺激特征)和难度的项目，从而有利于题库建设。

摘要： 认知诊断理论的兴起使得在考试中诊断考生的认知状态成为可能。本研究以高考这种大规模考试为研究对象，运用规则空间模型，以高考数据为依据，对某省高考生在理科数学能力上的掌握模式进行诊断，分析了考生群体间在能力掌握模式上的差异。

摘要： 认知诊断理论的兴起使得在考试中诊断考生的认知状态成为可能。本研究以高考这种大规模考试为研究对象，运用规则空间模型，以高考数据为依据，对某省高考生在理科数学能力上的掌握模式进行诊断，分析了考生群体间在能力掌握模式上的差异。

摘要： 认知诊断理论的兴起使得在考试中诊断考生的认知状态成为可能。本研究以高考这种大规模考试为研究对象，运用规则空间模型，以高考数据为依据，对某省高考生在理科数学能力上的掌握模式进行诊断，分析了考生群体间在能力掌握模式上的差异。

摘要： 认知诊断理论的兴起使得在考试中诊断考生的认知状态成为可能。本研究以高考这种大规模考试为研究对象，运用规则空间模型，以高考数据为依据，对某省高考生在理科数学能力上的掌握模式进行诊断，分析了考生群体间在能力掌握模式上的差异。

摘要： 认知诊断理论的兴起使得在考试中诊断考生的认知状态成为可能。本研究以高考这种大规模考试为研究对象，运用规则空间模型，以高考数据为依据，对某省高考生在理科数学能力上的掌握模式进行诊断，分析了考生群体间在能力掌握模式上的差异。

摘要： 本研究首先试图构建适合我国小学低年级儿童的数感水平测查工具。借鉴Jordan等人的数感五成分理论模型，结合我国小学数学课程内容确定双向细目表，将46个项目按从易到难的顺序构成“儿童数感发展测验”，用于测量银川郊区农村小学268名一年级儿童。结果表明，编制的涉及数感多种成分的“儿童数感发展测验，信、效度良好，可以有效评估幼儿园大班和小学低年级儿童的数感发展，且能区分出不同数感发展水平的儿童。通过对数感不良儿童进行指向于数量转换和数估计两种数感关键成分的动态干预，数感不良儿童的数感水平有所提高，并且计算流畅性水平也得到了提高。

摘要： 本研究首先试图构建适合我国小学低年级儿童的数感水平测查工具。借鉴Jordan等人的数感五成分理论模型，结合我国小学数学课程内容确定双向细目表，将46个项目按从易到难的顺序构成“儿童数感发展测验”，用于测量银川郊区农村小学268名一年级儿童。结果表明，编制的涉及数感多种成分的“儿童数感发展测验，信、效度良好，可以有效评估幼儿园大班和小学低年级儿童的数感发展，且能区分出不同数感发展水平的儿童。通过对数感不良儿童进行指向于数量转换和数估计两种数感关键成分的动态干预，数感不良儿童的数感水平有所提高，并且计算流畅性水平也得到了提高。

摘要： 本研究首先试图构建适合我国小学低年级儿童的数感水平测查工具。借鉴Jordan等人的数感五成分理论模型，结合我国小学数学课程内容确定双向细目表，将46个项目按从易到难的顺序构成“儿童数感发展测验”，用于测量银川郊区农村小学268名一年级儿童。结果表明，编制的涉及数感多种成分的“儿童数感发展测验，信、效度良好，可以有效评估幼儿园大班和小学低年级儿童的数感发展，且能区分出不同数感发展水平的儿童。通过对数感不良儿童进行指向于数量转换和数估计两种数感关键成分的动态干预，数感不良儿童的数感水平有所提高，并且计算流畅性水平也得到了提高。

摘要： 本发明提供一种测验器件抗质子单粒子效应能力的方法。包括以下步骤：第一步准备待测验器件；第二步进行质子诱发的单粒子翻转检测SEU，获得器件位的翻转情况；第三步进行质子诱发的单粒子闩锁检测SEL，获得器件的电流和功耗；第四步根据所述翻转数据和器件的电流和功耗进行试验数据的处理分析，获得器件的抗质子单粒子效应能力。采用该方法可以更真实有效地模拟出空间辐射环境对宇航用半导体器件的单粒子效应，准确灵敏的获得器件的抗质子单粒子效应能力。

摘要： 一种答题分析测验系统，包括处理器件、传输器件以及记录显示器件。传输器件接收第一使用者根据测验题目所提供的作答记录资料，处理器件根据作答记录资料在记录显示器件显示画面。记录显示器件包括：概观视窗依据这些作答记录资料显示这些第一使用者作答测验题目的综合表现；演化视窗依据这些作答记录资料显示这些第一使用者的作答过程；比较视窗依据这些作答记录比较不同组别间的使用者的作答表现。一种测验方法以及一种测验软件亦被提出。本发明的答题分析测验系统、方法及软件可以记录并分析多个使用者的互动答题流程。

摘要： 一种透过线上测验真实反映出受测者能力的系统及方法。透过线上测验真实反映出受测者能力的方法包含步骤如下。提供一线上测验以供一受测者参加，线上测验包含一试题。记录受测者对试题作答的答题内容以及其作答时间。判断答题内容是否为正确答案。当判断出答题内容为正确答案时，根据作答时间是否位于一预设范围内的判断结果，对应地提供受测者的最新学科能力值。如此，本方法准确地鉴别出受测者的真正能力程度，进而得以建议适合的后续学习方案。

摘要： 本发明提供一种测验器件抗质子单粒子效应能力的方法。包括以下步骤：第一步准备待测验器件；第二步进行质子诱发的单粒子翻转检测SEU，获得器件位的翻转情况；第三步进行质子诱发的单粒子闩锁检测SEL，获得器件的电流和功耗；第四步根据所述翻转数据和器件的电流和功耗进行试验数据的处理分析，获得器件的抗质子单粒子效应能力。采用该方法可以更真实有效地模拟出空间辐射环境对宇航用半导体器件的单粒子效应，准确灵敏的获得器件的抗质子单粒子效应能力。

摘要： 一种提升在线测验能力的辅导信息系统及其方法，适用于辅导一使用者借由进行一在线模拟测验而提升其应考能力，该信息系统包含一日程表操作界面及一实力分析操作界面，该日程表操作界面供使用者设定特定的读书计划项目而排定一日程表，当使用者根据日程表完成在线模拟测验后，实力分析操作界面可显示在线模拟测验日期、题数、答对数以及对应的分数。

摘要： 本发明涉及发电技术领域，尤其涉及一种基于振动高准确度检测压电振子发电能力测验系统。通过信号发生器，输出一个频率及振幅可调的正弦激励；通过压电振子，在所述信号发生器激励下产生电能；通过霍尔位移传感器，检测压电振子变形量；通过电荷放大单元，与所述压电振子连接，检测压电振子变形所产生的电荷量；通过数据采集单元，与所述霍尔位移传感器和电荷放大单元连接，以采集霍尔位移传感器和电荷放大单元发来的压电振子变形量及电荷量；通过传感器标定校正单元与所述霍尔位移传感器连接，对霍尔传感器进行了标定和非线性校正，提高了霍尔传感器对压电振子的检测精度，进而提高了发电能力测验系统的检测精度。

摘要： 本发明实施例公开一种计算机自适应能力测验方法及装置，能提高测验准确性，减少测验时间。所述方法包括：S1、对于每一个测验维度，从预设的题目库中选择初始题目给受测者作答，在所述受测者作答完成后，获取所述受测者对所述初始题目的作答结果，根据所述受测者对所述初始题目的作答结果估计所述受测者的能力；S2、根据所述受测者的能力从所述题目库中选择下一题目给受测者作答，并获取所述受测者对已作答题目的作答结果，根据所述受测者对已作答题目的作答结果估计所述受测者的能力；S3、重复执行步骤S2，直至满足预设的作答终止条件终止作答，将最近一次估计得到的所述受测者的能力确定为所述受测者在该测验维度下的能力。

摘要： 本发明属于检测评价技术领域，涉及一种少年学生创新能力测验评定方法，用于判断10‑16岁少年学生的发明创造思维和动手能力，引导其树立发明创造兴趣和信心；工艺步骤在设置有计算机题库管理功能的少年学生创新能力测验评定装置中实现，具体包括以下步骤：建立题库、信息录入、选择考题、答题测验、积分计算、能力评估和结果输出；与现有技术相比，其测验与评定方法简单，原理科学可靠，应用环境友好，能准确测验分析和评定少年学生的创新能力，为培养创新型青少年提供参考依据。

摘要： 本发明属于检测评价技术领域，涉及一种少年学生创新能力测验评定装置，用于判断10‑16岁少年学生的发明创造思维和动手能力，引导其树立发明创造兴趣和信心；其主体结构包括题库存储模块、信息输入模块、信息处理模块、显示模块、测验模块、计时模块、积分计算模块和结果输出模块，各模块按功能要求分别电信息连通构成一体式结构的计算机处理系统装置，其中装配有包括题库管理功能的管理软件系统；其测验与评定方法简单，原理科学可靠，应用环境友好，能准确测验分析和评定少年学生的创新能力，为培养创新型青少年提供参考依据。

摘要： 本实用新型提供一种对桩基静载承受能力测验用的试验设备，涉及施工设备领域，该对桩基静载承受能力测验用的试验设备，对桩基本体进行承重检测，包括基板，基板下方设有千斤顶，桩基本体放置在基板上，千斤顶四周设有多个导杆，多个导杆等角度布置，基板开设有与导杆相对应的凹槽，导杆杆身处于凹槽内，所述基板呈正方形，基板四角处均设有定位组件，定位组件对进行桩基本体固定，桩基本体顶部放置有篮筐，篮筐内放置有配重块。该对桩基静载承受能力测验用的试验设备，在基板底部放置千斤顶，将桩基本体放置在基板上，通过导杆、钢丝和基板配合，在基板倾斜时进行扶持，阻碍桩基本体因倾斜而倒塌，以此避免桩基本体因倾斜倒塌而造成安全事故。