背诵教学

摘要： 语文教育是国家教育的重要组成部分,语言是传承中国传统文化的重要媒介,学习汉语非常重要。新课程标准实施后 的几年中,我们的汉语教学发展迅速,新的汉语教学模式受到了师生的普遍欢迎。但是,汉语教学的效果不如预期的令人满意。 特别是,一些传统和高级的教育模式常常没有受到重视。当前的汉语教学是按照应试教育的指挥棒来进行的,汉语教学目标还没 有完成。一些传统的汉语教学模式,例如“朗诵”教育,值得学习。

摘要： 小学语文背诵教学对于学生提升语文综合素养具有非常重要的作用,随着社会的发展以及学生学习习惯和兴趣爱好的变化,教学方式也要相应进行创新.要求教师必须要采用优良的教学方式,保证学生能通过背诵和朗读获取各种知识和技能,让学生得以在背诵中享受乐趣,并在乐趣中提升自我.

摘要： "背诵"是语文教学中不可或缺的手段,也是学生学习语文不可忽略的方法.但是,当今小学低年级学生对"背诵"常常有畏难情绪.本文通过分析背诵的本质及其必要性,提出几点适用于背诵教学的策略及方法,以求在背诵教学方面为教师提供一定的帮助,让背诵教学工作能够更加顺利开展.

摘要： 本文主要从小学英语背诵教学的策略研究进行阐述说明。背诵在英语的学习当中十分重要,课文背诵有助于提高学生的听说能力,并且背诵也是基础教育当中必不可少的主要内容,是提升学生语言以及写作能力发展的主要基础,如果学生不具备扎实的背诵基础,那么英语能力提升就无从谈起。

摘要： 背诵是让学生熟悉掌握语文教材的最基础的方法.学生只有加强对语文课文的理解和熟悉才能背诵下来需要背诵的语文知识.背诵还有利于学生积累和储存语文知识,进而提升学生的语文学习能力,促进他们语文方面的智力得到成长.小学生在不断背诵语文知识的过程中,还能够传承其中的文化,并进行发扬.另外老师给学生布置相应的语文背诵范围,也是为了考查学生的语文学习素养和能力.

摘要： 背诵是一种很基本又很重要的教学方法。古人倡导的“读书百遍,其义自见”就揭示了背诵的重要性。

摘要： 在小学语文教学系统中背诵是主要项目,在课文、诗词阅读的基础上进行背诵,学生的写作能力、表达能力、思维能力都能得到锻炼,是培养学生语文素养以及知识积累的重要过程。因此,在教学过程中,需要教师提高对背诵的重视程度,探寻最为有效的背诵教学方法,让学生掌握最佳的背诵方法和技巧,激发学生的兴趣,提升语文背诵能力。

摘要： 背诵是语文教学最基本的教学方法,也是学生语言积累的重要手段。本文从小学生存在背诵畏难现象、背诵在小学语文教学中的四个作用、提高小学生背诵效率的三个策略来写,希望能够探讨出提高小学生背诵效率的有效方法。

摘要： 语文教育是国民素质教育的重要组成部分,语言文字是传承中华民族传统文化的重要载体。背诵是学好语文的必经之路。在新课程标准实施的这几年里,我们的语文教育取得了突飞猛进的成绩,新的语文教学模式受到了教师和学生的普遍欢迎。但是背诵教学的效果却没有想象的那样喜人,特别是一些传统的、优秀的教学模式往往没有受到重视。但在实际教学中,有些背诵教学模式是值得借鉴的。

摘要： 在查阅资料的过程中,笔者发现我国许多著名的英语专家和学者,如范存中、朱光潜、戴镏龄、赵元任、许国璋等,都曾从朗读和背诵中大受其益,并在教学中特别强调这种学习方法.我国英语界老前辈之一范存中曾说过:"我体会到学语言和学曲子一样.学曲子贵在能唱","早晨一起,学生们就在屋外树下,千遍万遍地读,不到半年,舌头听使唤了,一些句子,不用思索就跑到嘴里了."有了理论的充分指导,作者对授课班级进行了为期一年的朗读和背诵训练实验.本文便是实验过程,结果分析及本次实验所带来的启示。

摘要： 在查阅资料的过程中,笔者发现我国许多著名的英语专家和学者,如范存中、朱光潜、戴镏龄、赵元任、许国璋等,都曾从朗读和背诵中大受其益,并在教学中特别强调这种学习方法.我国英语界老前辈之一范存中曾说过:"我体会到学语言和学曲子一样.学曲子贵在能唱","早晨一起,学生们就在屋外树下,千遍万遍地读,不到半年,舌头听使唤了,一些句子,不用思索就跑到嘴里了."有了理论的充分指导,作者对授课班级进行了为期一年的朗读和背诵训练实验.本文便是实验过程,结果分析及本次实验所带来的启示。

摘要： 在查阅资料的过程中,笔者发现我国许多著名的英语专家和学者,如范存中、朱光潜、戴镏龄、赵元任、许国璋等,都曾从朗读和背诵中大受其益,并在教学中特别强调这种学习方法.我国英语界老前辈之一范存中曾说过:"我体会到学语言和学曲子一样.学曲子贵在能唱","早晨一起,学生们就在屋外树下,千遍万遍地读,不到半年,舌头听使唤了,一些句子,不用思索就跑到嘴里了."有了理论的充分指导,作者对授课班级进行了为期一年的朗读和背诵训练实验.本文便是实验过程,结果分析及本次实验所带来的启示。

摘要： 在查阅资料的过程中,笔者发现我国许多著名的英语专家和学者,如范存中、朱光潜、戴镏龄、赵元任、许国璋等,都曾从朗读和背诵中大受其益,并在教学中特别强调这种学习方法.我国英语界老前辈之一范存中曾说过:"我体会到学语言和学曲子一样.学曲子贵在能唱","早晨一起,学生们就在屋外树下,千遍万遍地读,不到半年,舌头听使唤了,一些句子,不用思索就跑到嘴里了."有了理论的充分指导,作者对授课班级进行了为期一年的朗读和背诵训练实验.本文便是实验过程,结果分析及本次实验所带来的启示。

摘要： 在查阅资料的过程中,笔者发现我国许多著名的英语专家和学者,如范存中、朱光潜、戴镏龄、赵元任、许国璋等,都曾从朗读和背诵中大受其益,并在教学中特别强调这种学习方法.我国英语界老前辈之一范存中曾说过:"我体会到学语言和学曲子一样.学曲子贵在能唱","早晨一起,学生们就在屋外树下,千遍万遍地读,不到半年,舌头听使唤了,一些句子,不用思索就跑到嘴里了."有了理论的充分指导,作者对授课班级进行了为期一年的朗读和背诵训练实验.本文便是实验过程,结果分析及本次实验所带来的启示。

摘要： 本发明实施例涉及辅助教具领域，具体公开了一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具，包括上箱体，上箱体的一侧底部固定设置有下箱体，上箱体的一侧内部开设有剔除腔，上箱体的另一侧内部开设有阅读腔；所述上箱体内同轴旋转设置有支撑转轴，所述旋转座的另一侧开设有放置槽，所述放置槽内通过第一支撑弹簧支撑设置有置物板，所述置物板上支撑放置设置有若干个卡片。本发明实施例可对放置槽内顶层的卡片上的诗词文字进行阅读背诵后，使旋转座旋转半周至放置槽位于剔除腔内，可使阅读后的顶层卡片留在剔除腔内，当旋转座复位至放置槽位于阅读腔内，可重新对次顶层的卡片上的诗词文字进行阅读背诵，提高了对卡片上诗词文字的背诵效率。

摘要： 本发明公开了一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具，涉及教学设备技术领域，包括底箱，所述底箱内部右侧面上固定连接有电机，所述电机输出轴穿过底箱的右侧壁固定连接有链轮一，所述链轮一通过设置的链条与链轮二传动连接。本发明通过设置的电机、链轮一、链轮二、螺纹杆、螺纹块、推杆一、推杆二、活动块以及固定杆之间的相互配合能够带动放置板绕其左端活动连接的转轴向上进行转动，进而实现对放置板倾斜角度的调节，从而达到对放置板上放置的课本的倾斜角度进行调节的效果，有效的解决了学生在背诵诗词的过程中，课本都是平放在课桌上的，为了方便观看课本，一般都是通过手持课本进行背诵，进而一定程度影响了学生背诵效率的问题。

摘要： 本发明公开了一种教学用诗词背诵辅助工具，包括背板，所述背板底端的外侧固定有固定座，两个所述背板之间安装有连接件，所述背板外侧的表面开设有滑槽一，所述滑槽一上方的背板内部开设有放置腔，所述放置腔的内部活动有活动轴。本发明通过设有雾化玻璃，与现有技术相比，可利用带动雾化玻璃向上移动到诗词位置后，对雾化玻璃进行断电，使其变成不透明状态已达到遮盖的效果，反之若需要对书本下方的诗词进行遮盖背诵时，可通过控制电机带动活动轴进行顺时针旋转增加连接绳的长度，此时滑动块受拉伸弹簧弹力的影响向下运行，滑动块带动雾化玻璃向下移动到诗词位置后，对雾化玻璃进行断电，使其变成不透明状态用以遮盖诗词。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用滚动式背诵辅助装置，包括辅助装置主体，所述辅助装置主体的顶端设置有滚动机构，且滚动机构的顶端设置有限位机构，所述限位机构包括绕纸轴，所述绕纸轴的顶端插设在盖板的内部，且盖板的底端表面与限位框的表面相抵触，所述限位框的表面固定连接有固定框，且固定框的内壁固定连接有固定板，所述盖板的内壁固定连接有导向柱。本实用新型通过设置有盖板与压辊，通过盖板从限位框的表面取出，可以有效的方便对绕纸轴进行更换，并通过挤压弹簧自身的弹力，可以使带动块带动压辊与绕纸轴的表面相抵触，从而可以在绕纸轴翻动时，将绕纸轴进行限位，避免绕纸轴在翻动收卷的过程中，发生歪斜。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种新型语文教学用背诵辅助装置，包括箱体，箱体内部顶端和底端分别转动设置有两根收纳辊，两根收纳辊一端均贯穿至箱体的外壁固定连接有传动轮，两个传动轮之间通过皮带传动连接，其中一个传动轮上固定设置有摇杆，两根收纳辊上缠绕设置有展示布，展示布一侧印刷有背诵内容，箱体左侧中部开设有观察口，观察口开设有反射口，反射口一侧活动铰接有活动板，活动板靠近反射口的一侧固定安装有反射镜，本实用新型结构简单，不需要使用电子元件，就有使用寿命长，维修简单等优点。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学的单词背诵学习助记器，包括固定底座、一号转轴、二号转轴和装置主体，所述固定底座的顶端固定连接有放置架，所述固定底座的内壁活动连接有一号转轴，所述固定底座的内壁活动连接有二号转轴，所述一号转轴的外壁固定连接有装置主体，所述装置主体的底部外壁固定安装有二号固定块，所述二号转轴的外壁固定连接有支撑板，所述支撑板远离二号转轴的一端固定连接有滑杆。通过扶手调整装置主体和绘画板的角度，并在角度合适时借助固定杆和固定孔的配合将二号转轴进行固定，在使用过绘画板进行单词记录之后，借助可以快速复位的清洁棉布块对绘画板的表面进行清理，方便后续的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用滚动式背诵辅助装置，包括底板、背诵页夹持组件、旋转辊、支撑板和高度调节组件，所述底板的顶部端面设置有高度调节组件，且高度调节组件的顶部正上方设置有两个支撑板，两个所述支撑板支架插接有旋转辊，且旋转辊的外壁设置有背诵页夹持组件，该语文教学用滚动式背诵辅助装置，结构设计合理，实用性强，使用过程中可以实现滚动背诵，可以很方便地对背诵页进行夹持，快速更换不同的背诵内容，适应不同大小的背诵页，可以保留旧的背诵内容，有利于学生反复背诵，辅助背诵的效果好，同时，可以对装置的高度进行合理调节，适应了不同年龄段学生的身高，避免了学生视力受到损伤。

摘要： 本申请公开了一种中职语文教学用滚动式背诵辅助装置，包括第一底板、第二底板、连接板、配重块、第一竖板、第二竖板、第一侧板、第二侧板、背板、第一收卷辊、导向辊、第二收卷辊、文字记载卷布、限位杆、标记杆、条形壳体、条形通槽、摇杆、转轴、旋转盘、压紧机构、限位套、压杆、螺旋弹簧、支撑杆、导向槽、螺杆、第一圆锥齿轮、第二圆锥齿轮、螺母和轴承。本申请有益之处在于整体采用第一收卷辊、第二收卷辊进行文字记载卷布的收卷，实现驱动，从而实现整体正面文字的滚动改变，实现记忆，为背诵记忆提供了便捷；同时整体在进行记忆时，具有标记的作用，可进行标记，便于进行断续阅读时，进行标记，便于快速找到。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用滚动式背诵辅助装置，包括装置本体，所述装置本体的内表面安装有保护层，所述装置本体一端的中心处安装有控制面板，所述装置本体内部底部的两端均安装有电机，所述装置本体内部底部的中心处安装有保护槽，所述电机的输出端安装有螺纹杆，所述螺纹杆的外表面螺纹连接有移动块，所述移动块远离控制面板的一端安装有固定装置，所述固定装置的底部安装有缓冲块，所述固定装置内部的中心处安装有防滑块。本实用新型，设置了电机、螺纹杆、移动块和固定装置，满足了在背诵过程中能够带动书本进行升降作用，避免因为多次开合书本造成的浪费时间，有利于减少背诵过程中所需要的时间提高学习背诵的效率。

摘要： 本实用新型属于辅助设备领域，尤其是一种语文教具教学用背诵辅助装置，包括放置座，所述放置座的顶部转动安装有转动杆，转动杆的顶端固定安装有U形放置架，U形放置架的两侧内壁上均安装有定位板，U形放置架的两侧均固定安装有连接板，连接板的一侧开设有两个移动孔，移动孔内滑动安装有拉杆，拉杆的一端固定安装有压板，拉杆的另一端固定安装有拉板，压板的一侧固定安装有压缩弹簧，压缩弹簧的一端固定设置在连接板上，放置座的顶部固定安装有固定齿轮。本实用新型设计合理，通过U形放置架便于对教学内容进行固定，通过U形放置架的转动，能够把教学内容背向学生，便于学生进行背诵。