联系生活实际
联系生活实际的相关文献在2004年到2022年内共计228篇,主要集中在教育、音乐、工人、农民、青年、妇女运动与组织
等领域,其中期刊论文228篇、专利文献42278篇;相关期刊157种,包括云南教育:小学教师、考试周刊、课程教育研究等;
联系生活实际的相关文献由225位作者贡献,包括吴萍、姜绍伟、张浩等。
联系生活实际—发文量
专利文献>
论文:42278篇
占比:99.46%
总计:42506篇
联系生活实际
-研究学者
- 吴萍
- 姜绍伟
- 张浩
- 方梅芳
- 李守艳
- 杨丽
- 柯丽芬
- 王新良
- 董永彬
- 金四红
- 金红红
- 陈会平
- 韦华军
- 丁英
- 丁钰
- 丛众
- 于九录
- 于冰
- 于利平
- 任德玲
- 任晓晨
- 何国强
- 何承华
- 何香萍
- 余红海
- 倪娟
- 倪萍(评析)
- 傅媛琳
- 储呈进1
- 冯雪
- 刘丽
- 刘丽英
- 单志明
- 卢碧云
- 古万秀
- 叶蓉
- 吐拉甫·古甫尔
- 吕国民
- 吴应海
- 吴春梅
- 吴洁
- 吴锦红
- 吴陶伦(设计)
- 周丽娟
- 周代芬
- 周坤
- 周小微
- 周慧婷
- 周琴
- 喻馨梅
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黄月芳
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摘要:
综观当下,大部分高中生议论文的写作都在“圈外”进行,文章被“架空”,缺少个人的思考和感悟。具体表现为:一、缺少现实针对性:几乎不联系生活实际;观点、材料皆从故纸堆中而来;缺乏写作的目的、对象意识;二、缺乏生动的说理:简单罗列事例,以叙代议;堆砌华丽词句,空洞无物;逻辑混乱,论述不深刻等。骆冬青教授说:“作为一个高中生,我们已经长成了一个崭新的阶段,应该在写作中追求文学的、艺术的真实。”因而,笔者认为,我们应鼓励学生脚踏实地,大胆书写现实,有理有据有逻辑地发表自己的观点,即进行“合时而著,合事而作”的“写实性”议论文写作训练。
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幸永慧;
周琴
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摘要:
一、教学内容《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学低年级“扣好人生第一粒扣子”。二、教学目标情念态度价值观目标,感悟扣好人生第一粒扣子的丰富内涵,培养社会主义核心价值观;知识与技能目标,知道社会主义核心价值观的内容,能联系生活实际,例说核心价值观;通过扣扣子、学模范等活动,自觉践行社会主义核心价值观;过程与方法目标,学生通过扣扣子、讲故事等活动,清楚地表达自己的想法,理解扣好人生第一粒扣子的意义。
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雷伯坤
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摘要:
初中历史教学面对的是这样的青少年:他们求知欲旺盛,把世界当课本,通过各种方式了解和探究事物,从而积累了一定的生活经验和认知基础。面对这样的学生,如果教师仍按照传统模式组织教学,就很难吸引他们的注意力。因此,历史教学应求新求变,让学生参与课堂,在体验中学习历史。感悟生活中的历史现实生活是学生生活经验和认知基础的源泉。历史教学应联系生活实际,让学生感受身边的历史。
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叶蓉
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摘要:
统编教材以课后练习对接和细化单元语文要素学习目标这一特点,成为教师确定一篇课文教学内容的重要抓手。梳理统编教材安排的课后练习内容,在普遍的朗读要求之外,主要设置的训练要求既有结合课文内容理解的训练,又有联系生活实际的实践训练,这些训练如果都安排在课文学习之后进行。
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张弘
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摘要:
在对高中政治课堂进行审视之后,我们可以发现,在传统教学模式下,教师过多地关注理论知识的传授,没有体现学生的主体地位。所以,针对传统教学模式的改革迫在眉睫。通过对众多教学模式的梳理可以发现,情境教学模式在教育教学实践中表现了极其强大的生命活力。一、联系生活实际,创设趣味情境在高中政治教学过程中,我们经常发现很多高中生对政治课并不感兴趣,这与他们的认知密切相关。
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王晓芳
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摘要:
【内容定位】《舐犊情深》是基于统编教材五年级上册第六单元而设计的一节“单元导引课”。这一单元的三篇课文《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》都从不同角度表达了父母对于子女的爱。设计这节单元导引课的主要目的是让学生在父爱、母爱所营造的温馨氛围里徜徉,感受父母与孩子之间的那份舐犊之情,品味文本字里行间蕴含着的真挚情感,同时联系生活实际,理解父母对自己的爱,产生用实际行动去报答父母的意愿。
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杨帆
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摘要:
我们的城市在飞速发展,简单机械的功劳尤其重要,而杠杆是简单机械中最重要和基础的,其他简单机械大多可以看成是杠杆的变形,不管是省力还是费力都要从杠杆平衡条件角度分析。同样,在中考中联系生活实际的杠杆类问题也随处可见.本文将依托中考常考题型,辨析一些易错易混的知识点,给同学们提供更多的学习的路径。
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段修铭
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摘要:
量感是数学核心素养的重要维度之一,指学生能够运用工具进行合理测量,估测目标的物理量,掌握统一度量单位,以及准确表达和应用量感的能力。小学阶段是学生量感形成的黄金阶段,量感培养决定学生能否有效解决实际问题。为此,教师应该加强开发应用数学课程中的量态内容,联系生活实际开展多样化的量感探究活动,锻炼学生数学思维、手动操作和度量估测能力,从而深化学生对量态的感性认识,助推学生量感的形成和发展。一、采用生活物品计数。
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王静
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摘要:
当下,教育已进入第四个阶段:教育与神经交叉阶段,脑科学的知识也正在渗入我们的语文课堂,合理的教学问题培养学生思维能力、联系实际调动学生生活体验、良好的情绪氛围提高学生参与度,这些基于"脑"的课堂教学基本策略便于运用到我们的语文课堂,促进我们更好地教、学生更好地学.
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王曼
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摘要:
教师在制定德育评价细则时,既要把尊重学生的成长规律、注重学生的长远发展作为原则,又要注重联系生活实际,强化人与人间的合作、沟通、关怀等人文素养的评价,求得人性化与社会性发展的统一,共性与个性的统一。小学生的发展绝不是仅仅依托学科课程和日常的学校活动就可以完成,德育评价也不是仅仅由班主任和学生的三言两语就可以定性,德育活动更不是通过几个活动、布置某项任务就会提高学生的道德修养。