联想力
联想力的相关文献在1956年到2022年内共计227篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学
等领域,其中期刊论文227篇、专利文献68791篇;相关期刊192种,包括思维与智慧、中国政府采购、新闻研究导刊等;
联想力的相关文献由220位作者贡献,包括刘占平、刘淑明、刘翠勤等。
联想力—发文量
专利文献>
论文:68791篇
占比:99.67%
总计:69018篇
联想力
-研究学者
- 刘占平
- 刘淑明
- 刘翠勤
- 王晓龙
- 管家琪
- 许雪敏
- 费明富
- 赖淑冠
- 邱永强
- 郄希发
- 阿正
- 丘汉辉
- 乔云霞
- 仇荃
- 付晓枝
- 任真
- 何易
- 何淑群
- 何银霞
- 余欣怿
- 余银妹
- 冬村
- 冯树鉴
- 刁清杰
- 刘丽娟
- 刘云佳
- 刘其志
- 刘奎林
- 刘小倩
- 刘小毛
- 刘岩
- 刘持旺
- 刘星奎
- 刘祥
- 包小丹
- 华鸿燕
- 卢传梁
- 卢叙平
- 卢爱龙
- 卢红霞
- 叶坚
- 叶橹
- 吕家佐
- 吕长连
- 吴勇1
- 吴同和
- 吴昕
- 吴献新
- 周中定
- 周伟民
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余欣怿
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摘要:
当群众对古典音乐欣赏产生“心理壁垒”时,引导群众具象化想象并大胆表达尤为重要。若是标题性音乐,可以根据乐曲标题展开联想暗示心理,若是无标题音乐,则尝试通过“联想法则”三大路径——自然景物、动物动态、人物情景等联想路径自然带入思考,在脑海中串联描绘出情景画面,以获得个性化的具象表达与感知,进一步对音乐产生共情理解。
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陈月玲
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摘要:
1引言数学思维,顾名思义就是用数学的相关知识去思考问题和解决问题的思维活动形式.心理学认为:“思维是指人脑对客观现实的概括和间接反映,属于人脑的基本活动形式.”而数学思维是逻辑性极强的思维,涵盖了转化与化归,从一般到特殊、特殊到一般,函数与映射的思想,等等.一般来说数学思维能力主要体现在两种能力上,一是联想力,二是数字敏感度.
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华鸿燕
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摘要:
徐盛桓,河南大学外语学院教授、博士生导师,曾兼任四川大学外国语学院、广东外语外贸大学、西南师范大学(现西南大学)外语学院博士生导师。徐老师是我国外语界较早关注语言跨学科研究的学者,近几年的研究涉及量子力学、非线性科学、认知科学的表征论、数学的分形论、物理学的对偶性理论、哲学的同一论、逻辑学的因果蕴含理论等方面。2022年4月17日,笔者对徐老师进行了专访,徐老师根据“语言跨学科研究”的总提纲主要谈了如下几个问题:在人才成长的过程中,本科生、硕博生以及博士后的学习研究应如何定位?在“要造就规模宏大的青年科技人才队伍”的背景下,语言研究者要怎样适应时代和国家的重大需求?当代语言学研究把不囿于语言自身作为语言研究的一条方法论原则,那么应如何进行语言跨学科研究?在语言的跨学科研究中如何激发起研究者的好奇心、观察力、联想力、想象力?语言研究如何从跨学科研究中吸取可用的方法?我们对访谈进行了记录,并添加了相关的引文,现将访谈分享出来以飨读者。
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杨德明
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摘要:
在小学语文课堂教学实践中,经典诵读是非常重要的教学内容,是学生感悟中国传统文化和增强文化自信的重要途径。所以,语文教师要增强对国学经典的应用意识,通过国学经典作品在语文课堂上的科学融入,引导学生积极探究国学经典作品中的圣贤之思、文本之作,充分调动学生的耳、口、眼、心等多种感官神经,激发学生在语文学过程中的联想力、鉴赏力,打开语文学习新世界的大门,进而提高学生的语言表达思维能力,加快学生语文学科核心素养的养成,引导每一个学生自觉成为国学经典文化的学习者、传播者、继承者。
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潘雅倩;
董思维
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摘要:
本文以儿童的开放性思维为切入点,探究在图形设计创意过程中,如何用儿童的眼光与思维去认知感受事物之间的联系,使设计过程成为一种积极的、产生新见解的思维性活动,激发设计者们从熟悉的日常生活中展开想象,开辟更广的创意联想区域,打破惯性思维,发现元素之间的关联性,再加以联想,以图形化的语言输出表达。 呼吁图形创意在传递基础信息意义的同时,应更能具有创意思维能力及吸引力,成为引人共鸣的记忆点,在实际运用中实现更有效的传播力度及更鲜活的创意感染力。
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孙艳会
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摘要:
音乐欣赏是中小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分,占有相当大的比重,有着相当重要的地位,在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都有着不可忽视的作用。它是一种以音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的审美活动。美国音乐教育家默塞尔与格伦在《学校音乐教学心理学》一书中指出:“音乐欣赏课可以说是音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力。还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
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邵元燕
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摘要:
[教学背景]作为一名在一线任教多年的美术教师,我常常思考:如何在课堂中运用核心素养的理念提升学生的联想力、创造力?小学美术苏教版教材第8册第17课"字的联想"就是具有代表性的一节课.我很想让学生感受中国文字变化的无限魅力,激发学生对我国传统文化的热爱及深厚情感,提高审美素养.
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刘小毛;
张先庆
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摘要:
广昌县是国家中小学教育质量综合评价改革(以下简称"综评")实验县。我们课题组从2019年开始应用"综评"实验反馈的数据,设计了"五步循环"的教学策略(发现问题—提出假设—设计方案—实践应用—反思评价)进行精准教学,取得了良好的效果。下面以课题实验班的数学课教学为例,谈谈具体做法。一、发现问题:聚焦认知能力偏低,认清学业的相关因素"综评"数据显示,实验班学生的认知能力与其他各项指标相比为最低。在认知能力的二级指标中,工作记忆、创新联想力、视觉空间能力均相对偏低,注意力在中间位置,推理能力良好,言语理解是优势。
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杨超
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摘要:
在现阶段的学校教育中,美术课程的重要性越来越高,而如何提高学生的综合能力是当前需要关注的重点.尤其是想象力的培养,对学生美术素养的提升起着关键作用,所以在进行中小学美术教学时,教师要采取有效措施发散学生的思维,让学生具备良好的联想能力.本文从中小学美术教学中培养学生联想力的重要性入手,并提出了几点具体的培养措施.
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- 大幸药品株式会社
- 公开公告日期:1998-11-04
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摘要:
提供用于制作信息处理装置的基本的联想元件,能够实际地进行人等动物所进行的信息处理,具有m个输入端子和n个输出端子,并且把输入输出信号进行中继,当在不足m个输入端子上同时输入了第1输入信号时,仅从预先对应于各输入端子的特定输出端子输出与第1输入信号相同的信号,当在m个以上的输入端子上同时输入了第2输入信号以后的一段时间内,在不足m个输入端子上输入了第3输入信号时,从所有的输出端子输出与第3输入相同的输出信号。
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