职教英语
职教英语的相关文献在1997年到2022年内共计148篇,主要集中在常用外国语、教育、社会与环境
等领域,其中期刊论文148篇、专利文献16686篇;相关期刊95种,包括新课程(教师版)、教育教学论坛、科教导刊等;
职教英语的相关文献由121位作者贡献,包括李松蔚、缪茜惠、景阳等。
职教英语—发文量
专利文献>
论文:16686篇
占比:99.12%
总计:16834篇
职教英语
-研究学者
- 李松蔚
- 缪茜惠
- 景阳
- 谢永
- 郑锐
- 万翠
- 倪文华
- 吴穷
- 吴雨桐
- 姜海军
- 宫军
- 巢艺
- 康宏伟
- 张翀(图)
- 彭聚凯
- 徐海燕
- 李娜
- 李翌
- 白旻
- 褚宏星
- 谭琴珍
- 金晓蕾
- 陈燕
- 高常洁
- 高秋苓
- 黄浩
- 丁静静
- 于学萍
- 于雯
- 代会欣
- 任婷婷
- 任黎明
- 何会平
- 何灵丽
- 余姝
- 侯春菊
- 冉晓春
- 冯卫
- 冯后畏
- 刘璃
- 刘福泰
- 刘蕊
- 刘金花
- 叶凤霞
- 吉红艳
- 吴昭华
- 周蕾
- 唐云华
- 唐宏伟
- 宋扬
-
-
彭逸红
-
-
摘要:
随着教育媒体改革时期到来,教育教学中使用现代教学技术已经势在必行,文章在基于雨课堂教学软件的基础上来研究职教英语教学,把线上线下以及课堂、手机、电脑三位一体的教学模式运用到职教英语教学中,既充分运用了雨课堂的软件优势,又和外语教学需求相契合,但是对于存在的缺陷及问题,需要进行更深层次思考。
-
-
蔡慧君
-
-
摘要:
职教内部教师在日常工作的过程中,应深入研究新型的英语教学方式。将情境教学法与职教英语教学进行有机结合,帮助内部学生更好地理解语法知识和语言逻辑。通过情境教学法,实现职教英语教学的情境交融、寓情于景的教学目标。
-
-
李松蔚;
张翀(图)
-
-
摘要:
我有一位朋友,是土生土长的美国人。他有一个哥哥是学霸,上常青藤,一路读博士当教授的那种学霸。我这个朋友从小就想:我跟他比学习肯定是没戏了,只能另辟蹊径。所以他立志做一个比哥哥见闻广博,更有趣的人。毕业以后他没有在美国找工作,而是满世界晃悠,去不同的国家兼职教英语,课余四处旅游。他游遍了欧洲,非洲,后来又到了中国(在中国遇到了他现在的妻子)。他到处跟人讲自己的经历,但唯独在中国会收到一种特别的回应:哎呀可惜,你怎么知道学习一定比不过哥哥?你都没有努力!
-
-
李松蔚;
张翀(图)
-
-
摘要:
我有一位朋友,是土生土长的美国人。他有一个哥哥是学霸,上常青藤,一路读博士当教授的那种学霸。我这个朋友从小就想:我跟他比学习肯定是没戏了,只能另辟蹊径。所以他立志做一个比哥哥见闻广博,更有趣的人。毕业以后他没有在美国找工作,而是满世界晃悠,去不同的国家兼职教英语,课余四处旅游。他游遍了欧洲,非洲,后来又到了中国(在中国遇到了他现在的妻子)。他到处跟人讲自己的经历,但唯独在中国会收到一种特别的回应:哎呀可惜,你怎么知道学习一定比不过哥哥?你都没有努力!
-
-
冯后畏
-
-
摘要:
在现如今的中国,英语的学习已经成为学生们的必修语言,英语学习、英语教学越来越受到人们的重视。那么英语作为我们的第二语言,如何能够更加有效地、有针对性地学习英语,就变得很有必要。
-
-
李松蔚
-
-
摘要:
我有一位朋友,是土生土长的美国人。他有一个哥哥是学霸,上常青藤,一路读博士当教授的那种学霸。我这个朋友从小就想:我跟他比学习肯定是没戏了,只能另辟蹊径。所以他立志做一个比哥哥见闻广博、更有趣的人。毕业后他没有在美国找工作,而是满世界晃悠,去不同的国家兼职教英语,课余四处旅游。他游遍了欧洲、非洲,后来又到了中国(在中国遇到了他现在的妻子)。
-
-
张小银
-
-
摘要:
混合式教学作为一种新的教学模式,弥补了现有教学模式下开展课程思政的不足,既可以不受时空的限制,又有海量线上教学资源供参考和借鉴.对职教英语课程思政和混合式教学进行分析,提出了职教英语"课程思政"中混合式教学的路径.
-
-
李松蔚
-
-
摘要:
我有一位外国朋友,他有一个哥哥是学霸,上常青藤,一路读博士当教授的那种学霸。我这个朋友从小就想:我跟他比学习肯定是没戏了,只能另辟蹊径。所以他立志做一个比哥哥见闻广博更有趣的人。毕业以后他没有在美国找工作,而是满世界晃悠,去不同的国家兼职教英语,课余四处旅游。他到处跟人讲自己的经历,但唯独在咱们这儿会收到一种特别的回应:可惜,你怎么知道学习一定比不过哥哥?你都没有努力!
-
-
-
-
摘要:
洪欣平,江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院党政办副主任,副教授;江苏省职业教育英语名师工作室领衔人,无锡市职教英语学科带头人;全国职业院校技能大赛优秀指导教师,江苏省学陶师陶先进个人。
-
-
邢妍
-
-
摘要:
职教英语的最终教学目的,是让学生获得工作技能和生活技能,为学生实际就业奠定基础.职业教育在我国起步较晚,职教英语课程体系、内容都存在诸多问题.同时,受学生综合素质影响,多数学生英语基础较差,普遍失去学习兴趣.如何提升学生学习兴趣,让学生快速掌握英语技能,已经成为职教英语教学存在的重大问题.本文以情景教学为切入点,浅析情景教学如何提升职教英语教学质量.