职业规划教育
职业规划教育的相关文献在2004年到2022年内共计302篇,主要集中在教育、社会学、中国政治
等领域,其中期刊论文291篇、会议论文4篇、专利文献51297篇;相关期刊223种,包括才智、职业时空、文教资料等;
相关会议4种,包括教育部学习科学教学指导分委会第二次会议暨全国大学学习科学研究会第十一次学术年会、浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会、第二届社会性别与公共管理论坛等;职业规划教育的相关文献由356位作者贡献,包括王茜、上官子木、乔茂凤等。
职业规划教育—发文量
专利文献>
论文:51297篇
占比:99.43%
总计:51592篇
职业规划教育
-研究学者
- 王茜
- 上官子木
- 乔茂凤
- 何喜玲
- 余英
- 倪钢
- 刘伟兰
- 刘雪冰
- 吴熙
- 周丽
- 呼格·吉乐图
- 姚贵平
- 姜照雯
- 孙永林
- 崔桂美
- 康新昌
- 张晓燕
- 张柏清
- 张雷
- 徐代珍
- 李俊
- 李利宏
- 李炳洪
- 杨政
- 林钻辉
- 林静丽
- 柳青
- 梁影
- 欧彦麟
- 王孟博
- 王恬
- 王玲
- 王瑾
- 田蕾
- 董志民
- 谭子雅
- 费德帅
- 金晶
- 陆磐良
- 陈玲云
- 陈辉
- 韩芳
- 魏能涛
- 90后大学生心理与行为特点研究课题组
- 丁晶晶
- 丰晓芳
- 仇志芬
- 付自建
- 仲银秀
- 任淑红
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毛晓静
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摘要:
贫困生就业是重要的民生问题,是推进高校稳定发展的系统工程。本研究从高校贫困生就业统计的数据分析,得出职业规划教育不完善及就业服务工作针对性不强,高校应在精准资助的基础上完善职业规划体系,提升贫困生职业规划能力与工作技能,增加贫困生就业满意度,从高校、社会、贫困生自身三个维度分析出贫困生就业状况与职业规划教育现状及产生的原因,并给予出相应的对策。贫困生职业规划教育应以贫困生就业为目标,制定出符合贫困生实际发展需要的职业规划,对实现贫困生高质量就业与人才培养具有重要意义。
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欧阳君怡;
陈卫强
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摘要:
对职业教育硕士开展生涯教育,有助于帮助他们了解自身定位并制定未来职业规划。学生职业规划存在认知模糊、学校生涯教育体系欠缺以及社会价值观念良莠不齐等现实问题,应将职业规划教育与思想政治教育相结合,促进全员参与生涯教育事业,构建完善的生涯教育体系和平台,帮助学生树立正确的人生目标和职业理想。
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何珊珊;
李伟健
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摘要:
为了更好的提升当代大学生职业生涯规划能力,本文以东莞理工学院城市学院为例,在职业生涯相关理论基础上,通过问卷调查,总结出当前的大学生职业生涯规划教育中取得的成效和存在的问题,提出精准引入测评系统,全面深化自我认知;打造专业化的师资团队,开展“一对一”咨询服务;以“三全育人”理念为指导,构建全员全过程全方位的职业生涯规划教育体系的建议。
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杨政
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摘要:
"凡事预则立,不预则废"。职业生涯规划教育一直是高校学生从象牙塔走向社会的桥梁和通道。职业规划教育内涵丰富,既包含了专业技能的夯实与实际应用,也涵盖了自身综合能力与身体素质的提升。习近平总书记指出,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。不难看出,在职业规划所需的各项综合能力中,创新能力无疑是至关重要的板块。实践表明,大学生创新能力的提高,有利于毕业后的职场核心竞争力提升。对于大学生自身而言,提高创新能力是解决就业问题的有效途径;对于高校而言,重视职业生涯规划,培育创新创业能力是引领学生成功走入职场的最后一课;对于社会而言,创新能力是推动社会进步强大动力。
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杨政
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摘要:
“凡事预则立,不预则废”。职业生涯规划教育一直是高校学生从象牙塔走向社会的桥梁和通道:职业规划教育内涵丰富,既包含了专业技能的夯实与实际应用,也涵盖了自身综合能力与身体素质的提升。习近平总书记指出,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。不难看出.在职业规划所需的各项综合能力中,创新能力无疑是至关重要的板块。
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任淑红
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摘要:
从职业规划教育的相关研究成果出发,总结了职业规划教育的研究意义,结合国内职业规划教育发展,指出了大学生职业规划教育存在的三大“缺失”,即系统规划缺失、教师团队缺失与组织架构缺失。据此,大学生职业规划教育发展应从完善规划教育体系、打造规划教育团队、构建规划教育组织三个方面出发,以提高职业规划教育水平。
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张雷;
金晶
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摘要:
职业规划教育与专业教育具有显著的关联互补性,但在本方面的研究相对较少.本文以食品专业职业规划教育与专业教育耦合实践为研究对象,结果表明食品类实践性较强的专业课都明显具有职业规划教育性质,同时明确的职业规划能够推动专业知识的学习,食品专业校企合作与专业线上教学对职业规划意识的形成起到积极作用.因此,本文的研究为后续其他专业进行职业规划与专业教育的开展提供有效的研究信息.
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苏益民;
薛宇;
熊潇
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摘要:
高质量的医学生职业规划教育是培养合格的人民健康守护者的重要保证.调查发现,医学生对于职业规划教育重要性的认同度较高(80.53%),对职业规划教育的满意度较低(41.60%),医学生开展职业体验(27.25%)、进行职业人物访谈(32.25%)和撰写职业规划书(37.36%)的比例表明他们在职业规划教育上的参与度不够,医学生职业规划教育质量与学生的需求间存在一定的差距,职业规划教育实施效果亟待提高.医学院校应在"三全育人"理念指导下,全过程育人提升职业规划教育质量,全员育人凝聚职业规划教育师资力量,全方位育人为医学生提供精准辅导,不断增强职业规划教育的针对性和实效性.
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张晓冬;
赵海军;
吴成
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摘要:
高校毕业生是社会就业的庞大群体,毕业生的就业问题关系到社会的稳定。大学生职业发展与就业指导教育是推动大学生择业就业、实现高质量就业的重要途径。高校应建立和完善大学生职业发展工作室,对在校学生提供不同个性需求的职业规划教育和就业指导,补齐个体咨询短板,科学引导大学生规划大学生活,增强大学生长期发展意识和紧迫感,帮助大学生结合个人自身的情况,主动掌握今后工作所需技能,树立理性的职业目标,实现人生价值和个人对美好生活的追求。
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程畅
- 《“互联网+”时代的游戏化学习与教育创新会议》
| 2016年
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摘要:
很多高校都开展了职业规划课程,使学生在进入职业生涯之前就可以对职业生活有一定了解.现有课程并不能使学生产生很好的浸入感,也缺乏与现实场景的连接.职业生活就是一个积累经验的过程,通过不断的实用经验累积适应职业的发展.而想要增加实用的经验积累,不能单单立足知识点的学习,还要进行职业模拟训练.考虑到现阶段职业规划教育持续性较差、实践平台窄的特点,采用教育游戏进行职业模拟是比较可行的方案.故提出一种基于文字冒险的职业模拟教育游戏设计,基于文字冒险的游戏架构,一方面使场景更为接近现实,另一方面则可以减少学习者的参与压力.利用移动互联技术,使学习者可以更深度的浸入游戏之中,并持续性的受到游戏的影响.通过建立教育游戏生态,让企业,学校等都可以参加到游戏的制作中,让游戏内容与现实更为接近并能不断更新.
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聂业;
何超;
李蔓薇;
孙国刚
- 《教育部学习科学教学指导分委会第二次会议暨全国大学学习科学研究会第十一次学术年会》
| 2013年
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摘要:
本文通过对大学生成才学习指导课程的课堂自主选题与分组讨论资料进行统计分析,发现大一新生所关注焦点问题的主要群体性特征:首先,高校新生对于自身首要关注的成才问题有清醒、积极认识的总比例仅约40%,大部分新生对这些问题认识欠清晰甚至茫然;其次,虽然约60%新生首要关注人生规划、职业规划方面的问题,但其中只有20%左右是头脑清醒、观点明确、理想坚定的;第三,约38%的大一新生不能很好地适应大学教学与学习新特点或不能适应大学新生活.由此,提出了高校加强新生职业规划教育和促进其全面成才学习的对策.
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方金荣
- 《浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会》
| 2013年
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摘要:
大学生涯是一个人职业发展的准备阶段和探索阶段,对今后步入社会的职业发展起着重要的现实意义.大学生职业发展规划可以有效帮助学生树立正确的职业规划意识,构建科学全面的知识结构体系,明确未来职业的发展方向及目标.职业发展规划团体辅导能够通过学生积极主动性,以团体辅导的方式,在大学一年级学生中进行职业生涯规划辅导的实验,结果证实,团体辅导有助于提高学生对自我的认识、自信心,树立正确的职业观,让学生对职业生涯更有目标和决策力.大学生职业生涯规划是学院人才培养机制的一个重要载体。如果高等院校高度重视大学生的职业生涯规划教育,并大力推进改革,从制度上支持大学生职业规划的实现,大学生就会从要我学转变为我要学,在明确的职业发展道路上前进,提高学习动机和质量,为学校和社会做出更大贡献。
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方金荣
- 《浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会》
| 2013年
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摘要:
大学生涯是一个人职业发展的准备阶段和探索阶段,对今后步入社会的职业发展起着重要的现实意义.大学生职业发展规划可以有效帮助学生树立正确的职业规划意识,构建科学全面的知识结构体系,明确未来职业的发展方向及目标.职业发展规划团体辅导能够通过学生积极主动性,以团体辅导的方式,在大学一年级学生中进行职业生涯规划辅导的实验,结果证实,团体辅导有助于提高学生对自我的认识、自信心,树立正确的职业观,让学生对职业生涯更有目标和决策力.大学生职业生涯规划是学院人才培养机制的一个重要载体。如果高等院校高度重视大学生的职业生涯规划教育,并大力推进改革,从制度上支持大学生职业规划的实现,大学生就会从要我学转变为我要学,在明确的职业发展道路上前进,提高学习动机和质量,为学校和社会做出更大贡献。
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方金荣
- 《浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会》
| 2013年
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摘要:
大学生涯是一个人职业发展的准备阶段和探索阶段,对今后步入社会的职业发展起着重要的现实意义.大学生职业发展规划可以有效帮助学生树立正确的职业规划意识,构建科学全面的知识结构体系,明确未来职业的发展方向及目标.职业发展规划团体辅导能够通过学生积极主动性,以团体辅导的方式,在大学一年级学生中进行职业生涯规划辅导的实验,结果证实,团体辅导有助于提高学生对自我的认识、自信心,树立正确的职业观,让学生对职业生涯更有目标和决策力.大学生职业生涯规划是学院人才培养机制的一个重要载体。如果高等院校高度重视大学生的职业生涯规划教育,并大力推进改革,从制度上支持大学生职业规划的实现,大学生就会从要我学转变为我要学,在明确的职业发展道路上前进,提高学习动机和质量,为学校和社会做出更大贡献。
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方金荣
- 《浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会》
| 2013年
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摘要:
大学生涯是一个人职业发展的准备阶段和探索阶段,对今后步入社会的职业发展起着重要的现实意义.大学生职业发展规划可以有效帮助学生树立正确的职业规划意识,构建科学全面的知识结构体系,明确未来职业的发展方向及目标.职业发展规划团体辅导能够通过学生积极主动性,以团体辅导的方式,在大学一年级学生中进行职业生涯规划辅导的实验,结果证实,团体辅导有助于提高学生对自我的认识、自信心,树立正确的职业观,让学生对职业生涯更有目标和决策力.大学生职业生涯规划是学院人才培养机制的一个重要载体。如果高等院校高度重视大学生的职业生涯规划教育,并大力推进改革,从制度上支持大学生职业规划的实现,大学生就会从要我学转变为我要学,在明确的职业发展道路上前进,提高学习动机和质量,为学校和社会做出更大贡献。