职业素质教育

摘要： "工匠精神"是职业能力、职业道德和职业品质的重要体现,也代表着劳动工作者的职业精神、职业操守、行为表现和价值取向。在中国现代化经济发展的新常态时期,"工匠精神"对于各个行业的产业建设优化而言都十分重要,是推动我国制造产业发展、使我国进一步迈入制造强国行列的关键因素。基于"工匠精神"理念来组织、建设劳动者职业素质培训体系,符合目前我国产业经济发展对专业人才的实际需求,也是优秀劳动者提高职业素养和个人能力的重要环节;并且只有根据职业素质教育中出现的问题和劳动者职业发展的实际需求进行培训体系建设,才更有利于职业素质培训工作的优化与完善,进而有利于培育出具有优秀工匠精神的优秀劳动者。笔者将结合《劳动教育与素质养成》一书,深入分析"工匠精神"视域下劳动者职业素质培训的相关问题,并为劳动者职业素质培训体系建设提供部分参考性建议,以助力我国劳动者职业素养全方位提升,推动国家产业经济实现全面提高。

摘要： 学前教育专业课程培养学生职业素质,可以提高学生的综合素质,满足新时期学前教育的需求。因此,学前教育专业课程教学时要选择合适的着手点,融入职业素质教育内容,提高学前教育专业课教学质量。有鉴于此,文中以学前教育专业课程为着手点,探讨融入职业素质教育的必要性,给出教学过程中如何高效融入职业素质教育内容。

摘要： 时下快递行业的发展如火如荼,在促进国民经济增长同时,也易引发舆情信用、疫情防控、权益保障等诸多风险。结合实际情况,在对风险类型作简要介绍后,分析其产生原因主要在于法律供给不充分、基层监管不力和员工职业素质不高等。因此,需要及时整合、完善快递行业现行立法,加大基层协同监管力度,同时强化员工职业素质教育,旨在通过对参与主体的协同规制,有效防范与化解我国快递服务行业潜在的重大风险,促进其健康发展。

摘要： 为充分促进高职院校学生职业素质教育内涵式发展,落实“三全育人”工作新格局,促进班导师工作科学化、规范化、制度化,实现对学生个性化培养,有效地提高学生能力,助力学生成长,本文以重庆公共运输职业学院铁路运输为切入点,探索高职院校班导师的育人工作模式。

摘要： 高等职业院校职业素质教育的主要目的是促进个人、职业、社会等三个维度的价值同构,提出可以通过教学体系建设、校企合作平台建设、校园文化建设、实践基地建设以及职业性格测评平台建设等途径予以支撑,并认为知识整合的能力、直面客户的能力、自主学习的能力将是未来高等职业院校职业素质教育的主要趋势.

摘要： 课程教育作为高职院校人才培养的重要手段,需要科学地进行设计与规划课程教育模式.职业素质教育理念的提出,为高职院校课程建构指明方向,优化当前高职院校课程教育实践存在的问题,重组高职院校课程体系,进而促进高职院校人才培养质量的提升.对此,分析职业素质教育的高职院校课程教学实践特征,论述职业素质教育的高职院校课程建构思路,提出职业素质教育的高职院校课程建构与实践对策.

摘要： 随着社会的发展和时代的变迁,对人力资源的需求日益多样化.中职业教育作为我国职业教育的重要组成部分,具有重要的责任.中职学生需要不断提高专业水平,以适应当今的需求.中职思想政治课堂主要负责学生的思想教育,因此,将职业素养教育纳入高职思想政治课堂是当今教育的迫切需求.

摘要： 随着社会的发展,企业对人才职业素质要求越来越高,中职学校是为企业一线培养高素质人才的基地,加强中职语文教学中的职业素质教育,不仅有助于夯实中职生语文基础知识,还能够增强学生交往能力,促进中职生道德品质的提升。本文将对中职语文教学在职业素质教育中的作用进行探讨,并提出中职语文教学中进行职业素质教育的策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

摘要： 以离心泵特性曲线测试为例,介绍理实一体化教学模式的应用.通过教学目标引领,学习任务驱动,优化教学过程,达到教学实施效果.

摘要： 课程教育作为高职院校人才培养的重要手段,需要科学地进行设计与规划课程教育模式。职业素质教育理念的提出,为高职院校课程建构指明方向,优化当前高职院校课程教育实践存在的问题,重组高职院校课程体系,进而促进高职院校人才培养质量的提升。对此,分析职业素质教育的高职院校课程教学实践特征,论述职业素质教育的高职院校课程建构思路,提出职业素质教育的高职院校课程建构与实践对策。

摘要： 职业素质是素质教育的重要组成部分,也是高职高专院校人才培养的重要目标内容.如何发挥好思想政治理论课在进行职业素质教育创新方面的优势,贯彻职业素质教育是高职高专思政课教师必须深入研究的内容.本文主要以高职高专院校为研究环境介绍了贯彻职业素质教育的必要性、如何进行思政课教学与职业素质教育的有机结合以及探索高职院校思政课改革方案三部分内容.

摘要： 通过高等职业院校职业素质教育的梳理内涵、重要性及其特点,认为其主要目的是促进个人、职业、社会等三个维度的价值同构,提出可以通过教学体系建设、校企合作平台建设、校园文化建设、实践基地建设以及职业性格测评平台建设等途径予以支撑,并认为知识整合的能力、直面客户的能力、自主学习的能力将是未来高等职业院校职业素质教育的主要趋势.

摘要： 高职学生素质教育是高职院校的重要职责.本文深入阐释了职业素质的内涵,从教育模式、教育环境、教育主体、教育目标等方面分析了校企合作在高职职业素质教育中的必要性,并从校企合作的角度提出构建"一个证书、二个主体、三维考核、四个渠道"的高职职业素质教育体系.

摘要： 在快速的经济发展中,优秀人才的选拔对企业的发展具有关键作用.企业选拔优秀人才的关键是基于优秀人才的专业素质.中等职业学校每年为社会培养许多优秀的技术人才,但随着经济发展的需求,企业对优秀人才的要求也越来越高,优秀人才的培养必须符合社会经济的要求,符合企业的发展,根据所学技术专业学生的特点,在课堂教学中设置相关课程内容,以提高学生的专业素质.

摘要： 本文从教师、评价标准、教育环境和学生等方面讨论了高等教育中培养学生职业素质或专业素质等相关问题.分析了在素质教育培养中教师应具备的能力、高校分类管理与评价对素质培养的影响,提出了以"大工程观定位专业建设目标,大文化观塑造专业独特性格,大生活观引导学生生活态度,大应用观定位人才培养方向"的职业素质或专业素质教育理念.

摘要： 职业素质教育对于应用型大学的人才培养具有重要的意义.它的目的是使培养的学生具有较高的职业素质,从而能够在毕业后很快适应职业需求,开展职业工作.课题组以视听工程专业方向的学生为试点,探讨如何充分调动各个教育环节的积极作用,实现对学生职业素质的培养.指出兴趣是学生学习动机的重要心理成分，是学习的动力。职业兴趣的培养一定要早进行，是学习积极性中最现实、最活跃的成分，要抓住学生入校的有力时机，把激发学生对行业职业兴趣作为首要的任务。其中职业能力是职业素质的重要组成部分。分析了学生应具备的职业能力及目前所存在的问题，在讲授专业设备的时候结合设备实物讲解，以增加学生的感性认识，有助于学生理解。实践活动是提升学生职业素质的一个很好途径，可以根据专业特点，鼓励学生参加与专业相关的实践活动，使学生不但可以将所学知识运用到工作中，也可以进入真实工作的角色。学生在取得学历证书的同时取得技术等级证书是培养职业能力的重要途径。

摘要： 职业素质的解构结果是外显的职业任务操作能力与内在的个人修养品质个性能力两大部类,它们可以进一步细分为具体的能力,高职教育是针对高职学生的职业素质培养而非各项目培训,也非科研学术的理论基础教育,需要将职业素养细分能力进行恰当的融合,以提升学生在未来职场的适应力和竞争力,结合职业素养解构以及高职教育的自身特点,高等职业教育应该完善融合学校教育与职业素养的需要,进行课程体系改革、增加有实效的操作能力培养、改善受教育环境以及重视对形成综合素质至关重要的其他教育形式.

摘要： 职业素质的解构结果是外显的职业任务操作能力与内在的个人修养品质个性能力两大部类,它们可以进一步细分为具体的能力,高职教育是针对高职学生的职业素质培养而非各项目培训,也非科研学术的理论基础教育,需要将职业素养细分能力进行恰当的融合,以提升学生在未来职场的适应力和竞争力,结合职业素养解构以及高职教育的自身特点,高等职业教育应该完善融合学校教育与职业素养的需要,进行课程体系改革、增加有实效的操作能力培养、改善受教育环境以及重视对形成综合素质至关重要的其他教育形式.

摘要： 职业素质的解构结果是外显的职业任务操作能力与内在的个人修养品质个性能力两大部类,它们可以进一步细分为具体的能力,高职教育是针对高职学生的职业素质培养而非各项目培训,也非科研学术的理论基础教育,需要将职业素养细分能力进行恰当的融合,以提升学生在未来职场的适应力和竞争力,结合职业素养解构以及高职教育的自身特点,高等职业教育应该完善融合学校教育与职业素养的需要,进行课程体系改革、增加有实效的操作能力培养、改善受教育环境以及重视对形成综合素质至关重要的其他教育形式.

摘要： 职业素质的解构结果是外显的职业任务操作能力与内在的个人修养品质个性能力两大部类,它们可以进一步细分为具体的能力,高职教育是针对高职学生的职业素质培养而非各项目培训,也非科研学术的理论基础教育,需要将职业素养细分能力进行恰当的融合,以提升学生在未来职场的适应力和竞争力,结合职业素养解构以及高职教育的自身特点,高等职业教育应该完善融合学校教育与职业素养的需要,进行课程体系改革、增加有实效的操作能力培养、改善受教育环境以及重视对形成综合素质至关重要的其他教育形式.

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的陪伴成长机器人，包括陪伴成长机器人主体，所述陪伴成长机器人主体包括数据处理单元、训练学习单元、语音单元、影像显示单元、信息接收单元、传感控制单元、电源供给单元、肢体控制单元和网络单元，其中所述语音单元、影像显示单元、信息接收单元、传感控制单元、电源供给单元、肢体控制单元和网络单元分别与数据处理单元电性连接；本发明提出的基于素质教育的陪伴成长机器人通过内置训练学习单元，增加了装置数据处理单元的反应速度，且利用设计安装在陪伴成长机器人上的传感控制单元，保证了装置在使用过程中的功能性和安全性。

摘要： 一种基于人文素质教育的学生综合素质评价系统，包括评价规则模块，用于给学生提供一个自由、开放、诚信、透明的评价环境，以及严格的综合评价规则；材料审查模块，用于对获取学生的基本信息的真实性进行审查评判；信息录入模块，用于获取学生的全部信息进行整合录入，建立个人评价信息和得分表格；第三方综合评分模块模块，用于对获取学生的全部信息进行标准化评分；得分分类整合存储模块，用于对学生的评价得分进行累加计算和分类存储；结果公示模块，用于在各个途径发布学生的综合测评结果信息；本发明数据采集真实有效，评分结果的准确，有助于激发指导学生主动学习，争取更好的表现。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的学生综合素质评价系统，包括安全模块、基础数据配置模块、拓扑服务模块、指标和操行管理及入库模块、统计报表模块、数据库、专业评价模块。该系统分五个方向即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践对学生的综合素质进行信息录入管理，为素质教育的科学化、精细化、人性化提供使得，为教育公平、公正化提供平台，完成学生成长记录、操行管理、阶段性评价，使教育更好地注重过程，并能从结果分析过程，且提供多种统计形式的图表供直观分析。

摘要： 本发明公开了一种基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，属于PU平台技术领域，为了解决对报名人员的情况无法准确掌握，活动现场人员稀少，且真正想参加的学生却因为名额报满而无法成功报名的问题，包括PU平台和用户端，用户端上设置有PU平台，用户采用用户端登录PU平台且报名参与PU平台内提供的第二课堂的活动，所述PU平台内部对每位学生参与第二课堂的活动情况进行数据统计，根据数据统计结果计算用户诚信值本发明的基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，可约束学生重视诚信值，提高活动有效参与度，方便发起人管理活动，方便学校了解学生，全自动化生成，减少人工工作量，并保证公开公正。

摘要： 本发明公开一种基于人工智能的智慧课堂学生素质教育服务管理系统，包括学生钢琴演奏音频分析模块、学生钢琴演奏视频分析模块和学生优势显示终端。通过从各学生对应钢琴演奏曲目音频的音调准确率、节拍合拍率和曲目完整率三个方面对各学生对应钢琴演奏曲目音频的精准度进行综合分析，不仅大大提高了分析结果的准确性，同时一方面避免了因人工评价方式中漏听、错听、误听钢琴曲目中音调、音高或节拍而产生的误差性，另一方面弥补了目前钢琴教育课程中因个人主观性而导致评价结果不够精准的不足，进一步确保了对学生钢琴曲演奏评价的精准性。

摘要： 本实用新型涉及一种基于少年素质教育与心理状态评估的成果展示装置，其解决当下展示装置的展示面受限、使用地受限和适用性差的问题。上述成果展示装置包括架框、设置在所述架框内的展示板、设置在所述架框上的装配组件以及承重结构。装配组件包括两组卡座、贯穿开设在所述架框上且和所述卡座相对应的套槽、开设在对应卡座内的定位腔、套装在所述展示板中心位置处的衬杆。承重结构包括开设在所述架框内的两组柱槽、与对应柱槽相契合的立柱、两组底板以及开设在两组底板之间的契合槽。本实用新型成果展示装置的展示体可进行配位组装，可通过调节进行双面使用且拆卸便捷，并且，装置可灵活进行立置和挂壁式放置，适用性好。

摘要： 本实用新型涉及一种便携式素质教育拓展训练器材，它包括激光探测桩，所述激光探测桩的侧壁垂直设有滑槽，所述滑槽内设有若干滑块，所述滑块与滑槽滑动连接，所述激光探测桩由激光发射桩和激光接收桩配合组成，所述激光发射桩和激光接收桩上分别设置有与滑块数量对应的发射器和接收器，若干所述发射器分别设于激光发射桩的若干滑块上，若干所述接收器分别设于激光接收桩的若干滑块上，所述激光发射桩和激光接收桩内部分别设置有第一处理器和第二处理器，所述激光接收桩的顶部设置有警示灯和扬声器，所述第一处理器与若干发射器电连接，所述第二处理器分别与若干接收器、警示灯和扬声器电连接。本实用新型不受场地约束，适用于不同场景。

摘要： 本实用新型公开了一种多媒体互动式综合素质教育支撑装置，包括箱体，所述箱体有两个，所述箱体的内部设置有隔板，所述隔板的上侧设置有两个第一安装板和两个夹板，两个第一安装板和两个夹板均相对设置，所述夹板的一侧固定连接有第一滑杆，所述第一滑杆与第一安装板滑动连接，所述第一滑杆的另一端固定连接有第一限位板，所述第一限位板与第一安装板之间设置有第一弹簧。本实用新型通过电动推杆带动第二安装板和楔形块进行升降，在楔形块的作用下，使夹块相对移动，将互动装置夹持在夹块之间，对互动装置进行固定，当电动推杆带动第二安装板继续上升时，楔形块带动第一安装板进行升降，对互动装置的高度进行调节，提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型提供了一种劳动素质教育教学用场外训练平台，包括：底板、连接板、万向轮；所述底板呈圆形板状结构；所述连接板设置在底板周部，且连接板与底板为一体式结构；所述万向轮设置在连接板的下部，且万向轮与连接板通过螺栓固定相连接；所述升降筒设置在底板的上部，且升降筒与底板通过焊接方式相连接；所述加强板设置在升降筒的侧部，且加强板与升降筒通过焊接方式相连接；所述调节手柄设置在升降筒的侧部；所述桌板设置在升降筒的上部，且桌板与升降筒通过焊接方式相连接；通过对现有装置的改进，该装置具有移动及调节便利、能够满足多人竞技使用、结构简单、易于使用的优点，从而有效的解决了现有装置的问题和不足。

摘要： 本实用新型公开了一种职业素质教育实训系统平台，用于解决现有的实训教育平台功能简单，不适应现代职业素质教育需要的技术问题。技术方案是包括门户网站、教师子系统、学员子系统和系统管理子系统；门户网站由用户登录、界面公告、公共资源三个模块组成；教师子系统由课件管理、进度管理、考评管理、答疑四个模块组成；学员子系统计划定制、模拟实训、在线考试、咨询四个模块组成；系统管理子系统由用户管理、在线交流管理、数据库管理、系统维护管理四个模块组成。实现了软件系统和网络硬件环境以及实训讲义的结合，教师通过系统发布实训指导书和任务，以及学员通过系统进行学习和训练，均不受时间和地域限制，适应了现代职业素质教育需要。