职业教师

摘要： 《民法典》对依法更好保障人民合法权益有着重大意义,如何确定职业院校教师的法律地位,合理构建教师权益保护框架,强化对教师的司法救济,更好地实现依法治教、推进教育治理体系和治理能力现代化、加强新时代职业院校教师队伍建设,值得深入探讨。

摘要： 新时代国家职业教育改革要求全面提升教师教学能力,在职业教育教学中融入信息技术.利用大赛成果的辐射效应,整合教学大赛资源,探索"模块化+个性化"教学设计体系,促进信息技术与教育教学融合创新.构建教师教学能力培养TRCOT模式,实现新时代职业教育教师"四维"能力的全面提升和可持续发展,使信息化教学应用日常化,使课堂教学效果和课程教学质量切实得到提高,实现职业教育高质量输出技术技能型人才的培养目标.

摘要： 有效促进职业学校教师专业技能的成长,是当下新时代教育领域不断变革的必经之路;对专业教师开展技能培养,是为了更好地提高教师的教学水平,进一步促进职业学校的教学质量,为学校接下来的战略目标奠定基础;职业学校的生存与发展离不开师资力量的壮大.教育部已为职业学校作出了整体规划,督促职业学校加快专业教师技能水平的建设;景德镇卫生学校作为竞争力较大的职业学校之一,受到大多数人关注,这就要求学校及时根据自身当下发展,努力培养教师的专业技能水平,推动景德镇卫生学校走向更长远的发展道路.本文以景德镇卫生学校目前职业教师存在的问题展开分析,进一步探讨如何更高效地促进学校教师专业技能的提升与进步.

摘要： 随着职业教育教学改革的深入推进,企业研修已经逐步成为专业教师提升自身职业素养与教学能力的重要方式.一方面,通过企业实践,职业教师可以了解到当前企业发展的最新形势,从而将其所学成果融入日常的专业教学活动中,使学生所学的知识更加贴近企业管理的实际情况;另一方面,也有助于职业学校毕业生能够尽快适应社会发展的需求,具备相应的职业技能与素养.

摘要： 教育行业是我国的重点行业，教育机构也是我国人才培养的主要结构，每年为社会输入大量的人才，有力的推动了社会的进步。在教育行业中，教师是其中的重要组成部分，教师的专业技能水平与教学的效果有非常直接的联系。当前我国已经全面的进入了转型的时期，教育领域也必须要顺应时代的进步节奏，积极的进行调整，如何提升职业教育教师专业技能，是当前教育领域亟待解决的问题。本文对新时代背景下职业教育教师专业技能提升思路进行分析，并且提出了几点相关性浅见。

摘要： 在高职教育中,思政课堂的存在能够深化学生的思想认知,帮助他们断定良好的教育效果.而协同育人机制的建立,能够加速转变思政教学方法,使理论教育和实践教学紧密结合,从根本上解决高职教育中的各项问题.

摘要： 以教学为业的职业教师,大约要经历模仿教学、独立教学、独创教学三个阶段。事实上,大多数教师终其职业生涯也没能脱离模仿教学阶段,能够走向独立教学阶段已属不易,遑论达到独创教学的境界。我以为,这个境界最起码的标志,便是有自己的教学主张,有比较稳定的教学风格,有独具特色的教学操作范式以及变式;还要有一个群体主动践行其理念,乐于实施其操作范式及变式,而且在教学中有良好的收益;更为重要的,它不是一个自我标榜、固步自封的系统,而是富有张力与包容性的动态生成系统。

摘要： 社会在前进,观念在变化,教学理念也在不断丰富和发展.教师需要承担科学知识的输入和输出的双重任务.终身学习,持续发展是现代职业学校教师发展的基础,教师一旦停止学习,将很快陷入职业困惑并被淘汰.社会发展的信息化、全球化、网络化是现代教育的整体大背景.如何在"互联网+"生态模式下,充分利用现代化最新成果为教师发展提供鲜活生命力,是现在亟得解决的问题.

摘要： 德国"双元制"职业教育是根据社会和企业需求制定的,其专业制定的同时确定专业培养目标、培养年限、培训大纲及考试要求.职业教师职教师资培养模式,并明确教师的内涵、标准和考核机制.借鉴德国的经验,我国应根据社会经济发展状况,设计体现职业教育模式和职业教师的培养模式.

摘要： 基于"卓越教师培养计划",天津职业技术师范大学在总结"双证书"制培养"一体化"职教师资模式的基础上,通过协同创新制订人才培养方案、创新课程体系、规划课程内容、改革教学方法、建设实践基地等举措,对卓越职教师资培养模式进行了一系列的积极探索,取得了有益的实践经验.

摘要： 基于"卓越教师培养计划",天津职业技术师范大学在总结"双证书"制培养"一体化"职教师资模式的基础上,通过协同创新制订人才培养方案、创新课程体系、规划课程内容、改革教学方法、建设实践基地等举措,对卓越职教师资培养模式进行了一系列的积极探索,取得了有益的实践经验.

摘要： 基于"卓越教师培养计划",天津职业技术师范大学在总结"双证书"制培养"一体化"职教师资模式的基础上,通过协同创新制订人才培养方案、创新课程体系、规划课程内容、改革教学方法、建设实践基地等举措,对卓越职教师资培养模式进行了一系列的积极探索,取得了有益的实践经验.

摘要： 基于"卓越教师培养计划",天津职业技术师范大学在总结"双证书"制培养"一体化"职教师资模式的基础上,通过协同创新制订人才培养方案、创新课程体系、规划课程内容、改革教学方法、建设实践基地等举措,对卓越职教师资培养模式进行了一系列的积极探索,取得了有益的实践经验.

摘要： 本发明公开了职业技能培训教师端系统及其培训方法，职业技能培训教师端系统，用于教师管理学生的职业技能培训，包括搜索模块，所述搜索模块被用于接收搜索信息，和基于所述搜索信息获取与之相关的搜索结果信息；界面显示模块，所述界面显示模块为所述搜索模块获取的搜索结果信息生成显示界面，和在所述显示界面中规划生成至少一个锁定区。本发明公开的职业技能培训教师端系统及其培训方法，教师用户可在系统内对学生进行职业技能培训服务的具体项目内容与课时的讲解，方便了教师用户对自身的职业技能培训服务课程的管理。

摘要： 本发明公开了一种人力资源管理用的教师职业培训档案系统，包括登录模块、身份识别模块、大数据统计模块和个人教学质量评价模块，其特征在于：所述大数据统计模块包括学生成绩和教师培训成绩，所述学生成绩根据教师职称、年龄和学历进行区域化划分。该人力资源管理用的教师职业培训档案系统，通过设置大数据统计模块，能使该教师职业培训档案系统对不同职称、年龄和学历的教师的教学水平进行直观的观察，并根据教学的学生成绩完成对不同区域教师的教学质量的分析，通过对学生成绩、教师培训成绩和综合素质评价进行总结，能够更容易的观察出教师的优点和缺陷，能够对教师进行更充分的认识，以便于学校或培训机构对教师的选择。

摘要： 本申请涉及一种教师职业能力测评方法、装置及设备，包括：获取待测评教师的基本职业信息；根据基本职业信息自动匹配职业能力的测试等级标准、测试大纲及测试细节；测试等级标准、测试大纲及测试细节预先存储在数据库中；获取待测评教师的测评数据；根据测评数据与自动匹配的测试等级标准、测试大纲及测试细节得到测评结果。上述测评试题、测试等级标准、测试大纲和测试细节均是预先存储在数据库中的，所以其评判标准是统一的，而得到评估结果的手段是较大程度地采用非人工的手段，一定程度上避免了测评的主观性，测评结果更加准确。

摘要： 本发明实施例提供一种教师职业能力测评方法及装置。其中，所述方法包括：服务器接收客户端发送的测评内容分析请求，所述测评内容分析请求包括测评内容以及所述客户端的标识，所述测评内容为用户针对所述客户端显示的测评表输入的信息；对所述测评内容进行分析，得到并记录与所述客户端的标识对应的职业能力数据，向所述客户端返回所述职业能力数据；根据所述职业能力数据获取对应的培训方案，根据得到的所述培训方案获取对应的培训内容，并将所述培训内容返回给所述客户端。本方案对每个用户进行测评，根据用户填写的测评内容可以得到针对每个用户的职业能力数据，从而可以根据职业能力数据对每个用户提供具有针对性的培训方案，使培训更加高效。

摘要： 教师数据生成装置即信息处理装置(1)生成在使用了机器学习的数据解析中使用的教师数据。信息处理装置(1)具有：区间剪切部(18)，其取得时序式的数据，通过从时序式的数据对时序式的数据的时间轴所包含的与预先指定的条件相符的区间中的数据进行剪切，从而生成各个区间的数据；以及教师数据创建部(19)，其取得表示各个区间的数据的属性且与预先指定的属性有关的属性信息，通过向各个区间的数据赋予属性信息的标签赋予而创建教师数据。

摘要： 本公开的职业治疗辅助装置具备输入数据受理部、估计部以及估计数据输出部。输入数据受理部受理包含职业治疗评价的对象者的睡眠数据和对象者的基本数据的输入数据的输入。估计部通过将受理的输入数据输入到学习完毕的人工智能，由此使人工智能估计对象者的日常生活动作数据及对象者的身体机能数据。估计数据输出部输出人工智能所估计的数据。睡眠数据包括翻身次数、体动次数、卫生间次数以及卫生间时间。基本数据包括年龄、身高、体重以及病历。日常生活动作数据包括进食、洗手间、排便、转移至洗手间、移动步行、理解、问题解决及记忆。身体机能数据包括握力。根据该结构，能够得到不依赖于评价者的客观的、有助于实施职业治疗的数据。

摘要： 提供有教师学习器的数据集的标签标注方法、有教师学习器、状态估计装置。针对包含多个状态估计对象处于基准状态甲和基准状态乙的情况的多个对应数据，计算各对应数据的相对于甲的乖离度，以能够将甲的情况下的相对于甲的乖离度描绘为甲的情况下有教师学习器应该输出的规定值、将乙的情况下的相对于甲的乖离度描绘为乙的情况下学习器应该输出的规定值、并且甲的情况下的相对于甲的乖离度和乙的情况下的相对于甲的乖离度的区间内是单调映射的方式，按照每个状态估计对象决定映射，通过该映射，取得各对应数据的相对于甲的乖离度的映射，由此计算归一化乖离度，将归一化乖离度决定为与训练数据的输入对应的训练数据的输出数据。

摘要： 本申请涉及一种教师声音和非教师声音的区分方法、装置、设备以及介质，涉及声音分类的技术领域，其方法包括采集课堂声音，根据所述课堂声音得到多段声音片段的声纹向量；采用BIRTCH聚类算法和Calinski‑Harabaz指数结合的方法，基于所述声纹向量进行声纹聚类，区分与所述声纹向量对应的声音片段为非教师声音还是教师声音。本申请具有精准地区分出课堂中的声音是教师声音还是非教师声音的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种教师职业培训工作用辅助工具，包括安装在底座上的调节腿，所述调节腿的顶部固定安装有安装框，所述安装框的内部转动安装有背板。该教师职业培训工作用辅助工具，通过调节腿、安装框、背板、书写板、接灰框和刷毛板的设置，使用时，使用人员可通过调节腿对安装框的高度进行调整，同时旋动角度调节旋钮柱可对书写板的角度进行调整，方便培训使用，同时当需要对书写板进行擦拭时，人员手持移动套带动海绵擦在书写板表面移动，使得粉笔字得到擦拭，粉笔灰落入接灰框内，通过向一侧滑动刷毛板可使框内的粉笔灰通过出灰口落入收集瓶内得到收集，便于后续集中处理，很大程度上可避免灰尘落在地面上扬起后被人员吸入。

摘要： 本实用新型适用于机器人技术领域，提供了一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人，包括机器人本体，所述机器人本体的内侧壁开设有两个滑槽，每个所述滑槽的内部均卡接有两个滑块，两组所述滑块相互靠近的一侧面均固定连接有支撑块，两组所述支撑块相互靠近的一侧面均共同固定连接有卡板。该高校女性教师职业生涯发展测试机器人，利用正反螺纹杆与螺纹孔之间的螺纹连接，带动两组支撑块进行相互靠近或远离，并通过与滑槽和滑块的配合，带动两个卡板相互靠近或远离，利用两个卡板之间相互移动产生相应的夹持力，实现对线路板和FPGA芯片夹持固定或松绑，有效增加线路板和FPGA芯片的稳定性，便于线路板和FPGA芯片的拆卸维修和防护。