职业学校教育
职业学校教育的相关文献在1936年到2022年内共计355篇,主要集中在法律、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文352篇、会议论文1篇、专利文献22386篇;相关期刊192种,包括职业技术、职业、中国职业技术教育等;
相关会议1种,包括中国职业技术教育学会2003年学术年会等;职业学校教育的相关文献由297位作者贡献,包括吴福生、吴祖新、张力等。
职业学校教育—发文量
专利文献>
论文:22386篇
占比:98.45%
总计:22739篇
职业学校教育
-研究学者
- 吴福生
- 吴祖新
- 张力
- 杨金土
- 汪光华
- 王继平
- 肖化移
- 周先强
- 姚海娟
- 孙琳
- 寒尽
- 张小建
- 张彦玲
- 张振元
- 徐国庆
- 李伟
- 林用三
- 董景春
- 蒋乃平
- 谭移民
- 高金华
- 丁彬峰
- 丁慧欣
- 丁瑾
- 于国晶
- 付牧
- 何嘉
- 何文惠
- 侯小兵
- 侯荣
- 倪明
- 关裕泰
- 冯启萄
- 冯忠友
- 冷欣齐1
- 刘丽娜
- 刘云国
- 刘克勇
- 刘庆
- 刘建明
- 刘慧
- 刘朝辉
- 刘桂春
- 刘永恩
- 刘炳琦
- 刘艺涛
- 刘雅芝
- 劳斌
- 单永莲1
- 厉以宁
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刘艺涛;
吕堂满;
陈萌
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摘要:
《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)指出,深化产教融合、校企合作,完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系。《方案》全文共10处提到“产教融合”,产教融合贯穿职业教育改革全过程;《方案》同时明确,职业教育包括职业学校教育和职业培训,职业院校要按照国家教学标准和规定职责完成教学任务和职业技能人才培养。
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摘要:
2022年4月20日,《中华人民共和国职业教育法》由第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修订通过,自2022年5月1日起施行。这是该法自1996年颁布以来的首次修订。新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称新《职业教育法》)对职业教育的内涵作出完善:职业教育,是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育,包括职业学校教育和职业培训。
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陈斯毅;
莫秀全
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摘要:
今年国家颁布的职业教育法(以下简称新职教法),及时回答了新时代人们关切的问题。该法从建设现代职业教育体系角度,明确职业教育包括职业学校教育和职业培训。同时把职业培训与职业学校教育从过去的“并举”提高到“并重”的位置,确立了职业培训是现代职业教育体系半壁江山的地位,揭示了职业培训的目的同样是为了培养高素质技术技能人才,推动社会主义经济发展而实施的教育,是经济社会发展的重要支柱,并从培训办学主体、学校设置、师资队伍建设等八个方面做出了一系列突破性规定,为促进职业培训事业健康发展指明了方向。
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张盖伦
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摘要:
职教法首次大修,实现职业教育从“层次”到“类型”之变。修订后的职业教育法明确国家要建立健全适应经济社会发展需要、产教深度融合、职业学校教育和职业培训并重、职业教育与普通教育相互融通、不同层次职业教育有效贯通、服务全民终身学习的现代职业教育体系。5月1日起,新修订的职业教育法正式实施,这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。
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冯忠友;
梁康松
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摘要:
“人人皆可成才,人人尽展其才”是职业学校教育的责任与担当。2022年,新《中华人民共和国职业教育法》正式颁布,呼应了关于职业教育、劳动教育的相关文件,鼓励和支持职普融通。成都汽车职业技术学校积极响应文件精神,主动作为。近年来,学校坚持面向成都市龙泉驿区中小学开展职业启蒙教育活动,教育教学成果《职普融通三位一体:职业体验育人模式探索与实践》获得四川省职业教育教学成果特等奖。
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范桂莲
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摘要:
传统教学模式的运用在一定程度上提升了学生的学习成绩,但在促进学生的学习能力、创新精神及实践能力的提高方面存在一定的局限性.文章作者在学前儿童心理学教学实践中,对基于问题的探究教学、基于案例的探究教学和基于项目的探究教学进行了探索.文章以学前儿童感知觉发展教学为例,阐述了在教学实践中如何将传统教学模式与探究式教学相融合.
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安忠成
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摘要:
当代高校是培养未来社会高素质人才的重要基地,有效做好创新型人才培养与职业学校的有效教育管理是实现这一目标的重要前提条件.随着我国社会经济的繁荣发展,地区城市人口日益增加,改革步伐也进一步加快,各大高校的招生规模也在不断扩大,学校的教育管理难度也在逐步加大,大学生的思维方式和思想观念一步步发生变化.面对新形势,学校针对大学生的思想观念与思维方式的变化这一方面设计新的管理模式,以满足不同年纪学生的不同需求,注重学生创新思维的培养,从而创设出更顺应当下社会形势发展所需要的工作管理模式.
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