职业危机

摘要： 近年来,虚拟主播逐步进入大众视野,并且纵深覆盖多个领域,就新闻传播界而言,多家广播电视媒体已在部分节目中,开始运用虚拟主播代替真人主播“上岗”,一时间,“虚拟主播是否会取代真人主播”的话题,成为许多受众及业内人士热议的焦点。而对真人主播来说,在竞争现实面前,唯有打破甚至抛弃固化的传统播报模式,运用“π形人才”理念找到跨越式成长路径,补足自身短板,才能从容应对虚拟主播的强势冲击。

摘要： 分析新《档案法》对高校档案工作提出的新要求,发现当前高校档案工作存在职业与专业分离、档案工作者信息化能力较弱、档案开发利用不足等问题.提出在新《档案法》背景下,高校档案工作者应提升档案信息化能力、档案开发利用能力、档案监管能力,拓展和开发自身潜能,促进高校档案工作良性持续发展.

摘要： 在经济快速发展的背景下,人工智能技术在财会工作上的应用增多.在财务机器人的背景下,财会人员的面临着职业危机.为了提升财会人员的竞争力,需要转变工作理念,重视自身综合能力的提升,从而为自身更好的发展提供保障.因此,本文主要对财务机器人背景下财会人员如何应对职业危机进行研究分析,旨在通过对当前的影响进行详细阐述,并提出相应的应对策略,为以后类似的事件提供一定的参考建议.

摘要： 进入新时代,新技术广泛应用、信息供给的主导地位受到冲击、读者需求和阅读行为的变化等等,都对图书馆人提出了新的更高要求,图书馆人本领危机的紧迫感越来越强。从什么是本领危机谈起,分析新时代图书馆人本领危机的几种表现形式,进而提出通过提高图书馆人的本领危机意识、树立职业自信,图书馆组织出面搭建学习平台、完善监督考核机制、构建保护保障机制破解新时代图书馆人的本领危机,将图书馆人的本领危机炼就成本领优势。

摘要： 笔者以常规的问卷调查法分析了农村初中教师职业倦怠的问题,但因被调查者教科研意识淡薄、对课题研究内容存在戒备之心,调查结果失去信度和效度。课题组经历数月实证观察,发现在农村初中确实存在“职业倦怠”现象,教师在日常工作中的倦怠情绪会对学生产生负面影响。“职业倦怠”产生影响的主要因素包括五个方面,即工作满意度低、教学效能感低、环境弱化、职业危机感、身心健康状况影响。

摘要： "人工智能+教育"自身的发展史,从某种程度上代表了一些敢于创新的教育者的魄力和胆识,更为当前更多的教育者投身到教育改革中提供了榜样.但也需要认识到这些开创者的魄力不仅仅来自于尝试新事物的勇气,更源于对传统教育的反思.正所谓不破不立,如果教育者没有对传统教育的质疑和思考,就不会有对新教育形式的敏锐的洞察力和执行力.因此,"人工智能+教育"时代高校教师要寻找出路,首要的任务是教师对自身角色的重新思考和定位,从而应对"人工智能+教育"视阈下高校教师职业危机现象.

摘要： 中国新闻记者职业者经历的历史演变随着报业的发展而日趋成熟,从萌芽时期手抄小报的出现有了"报人"一说,到开创时期定期印刷报纸的诞生有了"访员"的职业,再到成熟时期日报的出版发行出现"记者"一词,新闻记者的职业角色也几经转变,尤其是现在互联网数字变革时代的到来,对新闻媒体的职业定位产生了巨大影响,传统的新闻媒体职业理念亟待重塑.

摘要： 中国新闻记者职业者经历的历史演变随着报业的发展而日趋成熟,从萌芽时期手抄小报的出现有了''报人''一说,到开创时期定期印刷报纸的诞生有了''访员''的职业,再到成熟时期日报的出版发行出现''记者''一词,新闻记者的职业角色也几经转变,尤其是现在互联网数字变革时代的到来,对新闻媒体的职业定位产生了巨大影响,传统的新闻媒体职业理念亟待重塑。

摘要： “慕课”(MOOC,massive open online course)[1],是大规模在线开放课程的英语简称.它既不同于传统的电视广播、互联网、辅导专线、函授等形式的远程教育,与近期兴起的教学视频网络共享公开课也不尽相同,更不同于基于网络的学习软件或在线应用,而是在线教育的高级形式.在慕课模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生间的互动过程等都能完整、系统地在线实现。“慕课”所具有前所未有的开放性、透明性、优质教育资源的易获性。在2013年多哈举行的世界教育创新峰会(World Innovation Summitfor Education，简称“WISE”)上，与会者一致认为“教师这一职业永远也不会消失”[2]。但教师必须转换角色，顺应时代的需求。虽然，“慕课风暴”给教师带来了前所未有的挑战，但也为教师自身的发展创造了难得的发展契机。

摘要： “慕课”(MOOC,massive open online course)[1],是大规模在线开放课程的英语简称.它既不同于传统的电视广播、互联网、辅导专线、函授等形式的远程教育,与近期兴起的教学视频网络共享公开课也不尽相同,更不同于基于网络的学习软件或在线应用,而是在线教育的高级形式.在慕课模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生间的互动过程等都能完整、系统地在线实现。“慕课”所具有前所未有的开放性、透明性、优质教育资源的易获性。在2013年多哈举行的世界教育创新峰会(World Innovation Summitfor Education，简称“WISE”)上，与会者一致认为“教师这一职业永远也不会消失”[2]。但教师必须转换角色，顺应时代的需求。虽然，“慕课风暴”给教师带来了前所未有的挑战，但也为教师自身的发展创造了难得的发展契机。

摘要： “慕课”(MOOC,massive open online course)[1],是大规模在线开放课程的英语简称.它既不同于传统的电视广播、互联网、辅导专线、函授等形式的远程教育,与近期兴起的教学视频网络共享公开课也不尽相同,更不同于基于网络的学习软件或在线应用,而是在线教育的高级形式.在慕课模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生间的互动过程等都能完整、系统地在线实现。“慕课”所具有前所未有的开放性、透明性、优质教育资源的易获性。在2013年多哈举行的世界教育创新峰会(World Innovation Summitfor Education，简称“WISE”)上，与会者一致认为“教师这一职业永远也不会消失”[2]。但教师必须转换角色，顺应时代的需求。虽然，“慕课风暴”给教师带来了前所未有的挑战，但也为教师自身的发展创造了难得的发展契机。

摘要： “慕课”(MOOC,massive open online course)[1],是大规模在线开放课程的英语简称.它既不同于传统的电视广播、互联网、辅导专线、函授等形式的远程教育,与近期兴起的教学视频网络共享公开课也不尽相同,更不同于基于网络的学习软件或在线应用,而是在线教育的高级形式.在慕课模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生间的互动过程等都能完整、系统地在线实现。“慕课”所具有前所未有的开放性、透明性、优质教育资源的易获性。在2013年多哈举行的世界教育创新峰会(World Innovation Summitfor Education，简称“WISE”)上，与会者一致认为“教师这一职业永远也不会消失”[2]。但教师必须转换角色，顺应时代的需求。虽然，“慕课风暴”给教师带来了前所未有的挑战，但也为教师自身的发展创造了难得的发展契机。

摘要： 慕课(MOOC)是大规模在线开放课程(Massive Open Online Course)的简称.2012年,慕课取得了突破性的进展,引起了世界广泛的关注,其中Coursera、edX 和Udacity是最为知名的三大慕课平台,推出了近百门课程,越来越多的学生参与其中,享受慕课所带来的全新体验,截至2013年9月,三大平台注册的学生总量已经超过600万.慕课同样对我国的教育领域产生了广泛的影响，2013年中国高校迎来了慕课热潮。首先，2013年5月北京大学和清华大学加入edX平台的在线课程项目，7月上海交通大学宣布加盟Coursera，成为加入Coursera的第一所中国内地高校，随后复旦大学也与Coursera平台签订协议，向Coursera网络免费提供在线课程。慕课在短短的几年时间里，在全球教育领域掀起了一波又一波的热浪。慕课的到来是对传统教育理念的冲击，也是对高校教育工作者的洗礼。作为一名大学化学教师，如何正确认识慕课，如何提高自身迎接挑战，如何发挥自我优势显得尤为重要。

摘要： 慕课(MOOC)是大规模在线开放课程(Massive Open Online Course)的简称.2012年,慕课取得了突破性的进展,引起了世界广泛的关注,其中Coursera、edX 和Udacity是最为知名的三大慕课平台,推出了近百门课程,越来越多的学生参与其中,享受慕课所带来的全新体验,截至2013年9月,三大平台注册的学生总量已经超过600万.慕课同样对我国的教育领域产生了广泛的影响，2013年中国高校迎来了慕课热潮。首先，2013年5月北京大学和清华大学加入edX平台的在线课程项目，7月上海交通大学宣布加盟Coursera，成为加入Coursera的第一所中国内地高校，随后复旦大学也与Coursera平台签订协议，向Coursera网络免费提供在线课程。慕课在短短的几年时间里，在全球教育领域掀起了一波又一波的热浪。慕课的到来是对传统教育理念的冲击，也是对高校教育工作者的洗礼。作为一名大学化学教师，如何正确认识慕课，如何提高自身迎接挑战，如何发挥自我优势显得尤为重要。

摘要： 慕课(MOOC)是大规模在线开放课程(Massive Open Online Course)的简称.2012年,慕课取得了突破性的进展,引起了世界广泛的关注,其中Coursera、edX 和Udacity是最为知名的三大慕课平台,推出了近百门课程,越来越多的学生参与其中,享受慕课所带来的全新体验,截至2013年9月,三大平台注册的学生总量已经超过600万.慕课同样对我国的教育领域产生了广泛的影响，2013年中国高校迎来了慕课热潮。首先，2013年5月北京大学和清华大学加入edX平台的在线课程项目，7月上海交通大学宣布加盟Coursera，成为加入Coursera的第一所中国内地高校，随后复旦大学也与Coursera平台签订协议，向Coursera网络免费提供在线课程。慕课在短短的几年时间里，在全球教育领域掀起了一波又一波的热浪。慕课的到来是对传统教育理念的冲击，也是对高校教育工作者的洗礼。作为一名大学化学教师，如何正确认识慕课，如何提高自身迎接挑战，如何发挥自我优势显得尤为重要。

摘要： 慕课(MOOC)是大规模在线开放课程(Massive Open Online Course)的简称.2012年,慕课取得了突破性的进展,引起了世界广泛的关注,其中Coursera、edX 和Udacity是最为知名的三大慕课平台,推出了近百门课程,越来越多的学生参与其中,享受慕课所带来的全新体验,截至2013年9月,三大平台注册的学生总量已经超过600万.慕课同样对我国的教育领域产生了广泛的影响，2013年中国高校迎来了慕课热潮。首先，2013年5月北京大学和清华大学加入edX平台的在线课程项目，7月上海交通大学宣布加盟Coursera，成为加入Coursera的第一所中国内地高校，随后复旦大学也与Coursera平台签订协议，向Coursera网络免费提供在线课程。慕课在短短的几年时间里，在全球教育领域掀起了一波又一波的热浪。慕课的到来是对传统教育理念的冲击，也是对高校教育工作者的洗礼。作为一名大学化学教师，如何正确认识慕课，如何提高自身迎接挑战，如何发挥自我优势显得尤为重要。

摘要： 本申请提供了一种危机事件预警模型构建、危机事件预警方法和电子设备，其中，该方法包括：获取危机事件人员的特征信息，所述特征信息包括个人信息、心理信息、生理信息和行为信息中的至少之一；对所述特征信息进行聚类分析，得到特征集合组，其中，危机事件对应一个或多个所述特征集合组；基于每个特征集合组的属性确定预测阈值和所述预测阈值对应的危机事件概率，构建所述危机事件预警模型。可以实现无需主动上报，通过待测人员的特征信息即可完成对于危机事件发生概率进行预测，能够快速缩小危机人员人群范围，预测潜在群体，并且准确快速的预测危机事件发生的概率，帮助有关部门获得动态数据，进行更好的人员管理。

摘要： 本发明公开了一种警用心理危机干预治疗车及移动式心理危机干预治疗系统，治疗车的车厢内设置有身心放松座椅，座椅前面悬挂显示器，车内还设置有生理信息采集套件和人机交互面板。健康管理云端包括数据管理模块、数据存储模块、深度学习模块和信息反馈模块。本发明根据心理指标数据和摄像头采集的表情图像分析患者的心理疾病类型，并根据生理信息采集套件采集的生理信息数据和心理量表采集的心理指标数据分析病情的等级，能为患者提较准确的治疗信息，能及时的解决警务工作现场的心理危机问题。且警用心理危机干预治疗车机动性好，能方便、快速地布置在各类突发案件、事故和自然灾害现场，能快速、及时地为警务人员和群众提供心理康复治疗。

摘要： 本公开的职业治疗辅助装置具备输入数据受理部、估计部以及估计数据输出部。输入数据受理部受理包含职业治疗评价的对象者的睡眠数据和对象者的基本数据的输入数据的输入。估计部通过将受理的输入数据输入到学习完毕的人工智能，由此使人工智能估计对象者的日常生活动作数据及对象者的身体机能数据。估计数据输出部输出人工智能所估计的数据。睡眠数据包括翻身次数、体动次数、卫生间次数以及卫生间时间。基本数据包括年龄、身高、体重以及病历。日常生活动作数据包括进食、洗手间、排便、转移至洗手间、移动步行、理解、问题解决及记忆。身体机能数据包括握力。根据该结构，能够得到不依赖于评价者的客观的、有助于实施职业治疗的数据。

摘要： 本发明公开了一种职业教育用于职业指导的教学教具，涉及教学用具技术领域，本发明包括教具装置以及控制教具装置的控制系统，教具装置包括壳体，壳体中部设有格挡板，上层内部设有显示机构，下层内部设有控制机构，壳体上端通过铰链连接有壳盖，壳盖上设有若干按钮以及语音喇叭，显示机构包括调节组件以及设置在调节组件上的显示组件；调节组件包括转动座、活动设置在转动座中部的转轴，转轴中部侧壁设有连接柱，连接柱外部套设有转动柱，转动柱侧壁连接有显示板，显示板上阵列设有若干液晶屏，控制机构内部设有电路板，电路板上连接有存储芯片、控制芯片。本发明为一种职业教育用于职业指导的教学教具，使用效果好。

摘要： 本发明提供了一种职业教育用于职业指导教学教具，涉及职业指导教具技术领域，包括：底座，所述底座为镂空结构，且底座的内部还成直线阵列安装有导料辊，在导料辊的前后两侧均安装有导管，在导料辊的外周面上还成环形阵列开设有气孔，气孔用于风机吸气,在其中一侧导管的外侧还套接有带轮，可以通过移动块进行弯折调整，也可以通过移动块沿着导轨进行移动调整，并且在当使用者出现做题错误时，可以通过中控器的反馈来对错题进行精确讲解作业，进而达到更加实用的目的，解决了现有的在进行职业教学时由于学生众多，而在采用试卷考核学生对知识的掌握情况时，教师难以针对于每个学生的错题进行针对性的讲解的问题。

摘要： 本发明涉及职业病评估设备技术领域，具体为一种职业病危害定量评估设备及职业安全评估方法，包括传输导排结构和防护配合结构，传输导排结构的下端位置处固定连接有防护配合结构，传输导排结构包括限位安装架、电动机、安装配合架、第一传输轮片、传导连带和第一配合扇片，安装配合架设在传输导排结构的内端顶部位置，安装配合架的底部固定连接有限位安装架，安装配合架的中心安装有电动机，电动机的下端固定连接有第一传输轮片，第一传输轮片的下端固定连接有第一配合扇片，第一传输轮片的侧端转动连接有传导连带。本发明通过传输导排结构和防护配合结构的设置，实现职业病危害定量评估监测工作。

摘要： 本发明涉及职业信息计算机采集后台及职业信息匹配系统，搭建有物联网，应用于制造业的工种职业信息采集；其包括以下部件；在应用层，企业工作机，用于采集企业招聘职业及该职业的实际操作并上传给企业计算机；学校的模拟练习设备，位置可调整的安装有用于输入对应指令的企业职业操作的基本按键、开关和/或握柄；服务器与企业计算机电连接，进行数据共享，其连接有数据库，在数据库备份有学生信息、课程信息及企业信息、职业信息；本发明设计合理、结构紧凑且使用方便。

摘要： 本实用新型提供一种职业教育职业素养课程使用教具，涉及教学用具技术领域，解决了现有的激光标记笔光点目标过小，在使用过程中不易寻找、无法对应内容改变标记、难以分辨颜色的问题；一种职业教育职业素养课程使用教具，包括下端控制握把；所述下端控制握把内周面滑动安装有中端承接管；所述内部T形槽内部安装有一根推动弹簧，且所述内部T形槽内部限位安装有一根T形固定头；所述T形固定头限位端与推动弹簧固定相连接；所述内部放置槽内周面下侧方安装有一个聚光灯；本实用新型通过底端散光镜与配合散光镜之间的配合实现在使用过程中调整焦距以改变透射光的大小，能够在使用过程中配合教学内容尺寸使用。

摘要： 一种职业教育学课程职业教具，解决在职业教育学教学过程中教学内容枯燥，教学质量低的问题；包括教具箱体、支座、把手和弹射装置，所述弹射装置上固定连接有指示块，所述指示块的右侧设有力度的标识线，所述标识线位于教具箱体上，所述教具箱体为拱形，所述教具箱体开有一个发射腔和若干个接收腔，所述弹射装置位于发射腔内部，所述发射腔正上方设有可调节的挡块，所述挡块与教具箱体转动连接。

摘要： 本实用新型属于教具领域，尤其涉及一种职业教育用于职业指导教学教具。包括箱体以及设置在箱体上的选择抽屉，所述选择抽屉抽拉设置在箱体上，所述箱体上至少设置有两个选择抽屉，所述选择抽屉包括抽屉本体以及沿抽屉本体抽拉方向间隔设置的隔板，所述隔板将抽屉本体至少分割为三个腔室，所述抽屉本体内还设置有分割隔板，所述分割隔板与隔板之间垂直设置，所述分割隔板将每个腔室分割为若干均匀分布的选择腔室，所述选择腔室沿抽屉本体抽拉方向自外向内依次成倍增加，所述选择腔室内设置有答题卡。本实用新型结构简单、加工方便，使用效果显著，建议大规模推广使用。