主体缺位
主体缺位的相关文献在1989年到2022年内共计139篇,主要集中在经济计划与管理、财政、金融、农业经济
等领域,其中期刊论文139篇、专利文献10169篇;相关期刊132种,包括中共天津市委党校学报、求实、半月谈等;
主体缺位的相关文献由162位作者贡献,包括易际培、王道勇、刘焱庭等。
主体缺位—发文量
专利文献>
论文:10169篇
占比:98.65%
总计:10308篇
主体缺位
-研究学者
- 易际培
- 王道勇
- 刘焱庭
- 占国林
- 叶春茂
- 周应堂
- 张乃剑
- 李明泉
- 林娟带
- 梁思思
- 王志琼
- 童德明
- 苏长虹
- 邹瑞琼
- 韩美贵
- 丁纪岗
- 于志明
- 于来福
- 仲丛生
- 伍丹
- 何剑英
- 何宇鹏
- 何洪兵
- 余际
- 侯建侠
- 侯江红
- 傅秀琴
- 冒荣1
- 冯伟
- 刘冬梅
- 刘广明
- 刘广明12
- 刘本之
- 刘秋生
- 刘铁
- 华炜
- 单东
- 卢俊强
- 卫莉
- 叶子荣
- 吕宝叔
- 吴云双
- 吴亚平
- 吴晶
- 周家伟
- 周思含
- 姜海
- 孙亚翔
- 孙良顺1
- 孙英男
-
-
陈永航
-
-
摘要:
城乡接合部新型社区是兼具城乡两方面特征的治理单元,也是城乡基层治理的薄弱环节和重要部分.自贡市沿滩区聚焦城乡接合部新型社区普遍存在的治理主体缺位、基础设施薄弱、共治活力不足等问题,坚持抓机制、强组织、优服务、促自治、塑文化"五维联动",着力提升城乡接合部新型社区治理水平.
-
-
邓勇
-
-
摘要:
商业体物业服务过程中存在业主主体地位缺失、物业服务质量不达标、物业服务费较高以及其他侵犯业主权益的问题。由于商业体物业较住宅物业相比存在一定的特殊性,业主维权存在法律体系缺失、维权主体缺位、行政监管体系不健全、维权途径单一等问题。因此,从完善关于商业体物业的法规体系,畅通商业体业主委员会成立渠道,加强政府监管的力度,构建商业体物业服务信用体系等方面探索业主的维权路径,对促使物业服务企业提升服务质量,营造一个良好的经营环境有着重要意义。
-
-
陈少熙
-
-
摘要:
笔者在幼儿园调研的过程中,常常发现一些教师在认识上能理解“以游戏为基本活动”的理念,也希望在教育实践中通过活动区游戏支持幼儿的自主学习,但他们组织与开展的活动区游戏存在区域功能封闭、师幼互动失衡、幼儿主体缺位等问题.笔者首先分析幼儿园活动区存在的问题,探寻解决问题的方法,试图通过“多元联动”的活动区游戏指导策略,促进幼儿在活动区游戏中实现高质量学习与发展.
-
-
马翔飞;
阮一帆
-
-
摘要:
乡村振兴从根本上说是人的振兴、农民的振兴和农村优秀人才的主体性振兴。面对当前农村人口“空心化”的严峻形势,推进乡村振兴亟需动员和吸引潜在的优秀“城归”人员积极返乡干事创业,充分发挥好他们投身乡村发展建设的“补位”功能,促使其切实补足乡村产业振兴、社会治理和文化建设的主体之缺。为此,一是要加强对“城归”人员的宣传教育,唤醒其主体意识,引导其真心诚意地返乡;二是要持续改善农村发展环境,为“城归”人员搭建展才、立业、建功的舞台;三是要加大对“城归”人员干事创业的政策支持力度,使其在乡村振兴建设中“立得住脚”;四是要重视对“城归”人员的能力培养,使其能在乡村振兴建设中“迈得开步”。
-
-
卢俊强
-
-
摘要:
新教育改革后,一贯以教师为主体的课堂模式变为了以学生为主体的课堂模式,合作学习模式也应声而起,但显然合作学习模式发展的还不成熟,“主体缺位”就是合作学习模式的一大问题,这一问题急需解决。解决这一问题,将会培养学生的能力,提高学生的学习能力,同时也能提高课堂的教学效率,且解决“主体缺位”问题是对新教育改革的落实。
-
-
董海礁
-
-
摘要:
《祝廉天》《张凤山》两部小说作品均出自于日系女性作家牛岛春子笔下,由于她是中国伪满时期日系女性作家,所以这两部作品也就成为了当时“满洲作品”的重要代表作。本文就以这两部作品为例,简单探讨日本女性主体身份的缺位与建构内容。
-
-
王笑梅;
朱国忠
-
-
摘要:
政校关系是一种复杂的行政法律关系.政校关系如何直接影响到教育改革与人才培养的成效.因此,对政校关系进行立体审视,显得十分必要.当下,从学校的视角来审视,政校关系易引发"边界冲突";从政府的视角来审视,政校关系存在"学校缺位"的问题;从教育专家的角度来审视,政校关系存在"内在矛盾".从上述三种视角来审视政校关系,有助于找出其亟待解决的重要问题,通过问题导向,探寻到破解难题的方案.
-
-
周思含
-
-
摘要:
顶岗实习学生权益保护一直备受关注,特别是实习学生身份界定,以及实习学生与企业的关系问题等方面,学术界一直存在争议。本文从顶岗实习学生权益保护的角度出发,基于法律层面对学生顶岗实习协议签订等方面进行探讨,研究提出解决高职院校学生顶岗实习实践中顶岗实习协议拟定及签署问题的路径。
-
-
-
孙亚翔
-
-
摘要:
文本的解读能力对一个中学语文老师来说,是其上好课的原点基础,如果文本解读不透或者出现误读,以己昏昏使人昭昭,其结果必然是贻笑大方甚至误人子弟。我们很多语文老师在解读文本的过程中,经常出现本末倒置的情况,不以本为本认真地去阅读研究文本本身,而是过多依赖借鉴教参和一些参考资料,在脑子里先入为主,根据别人的阅读体验结论再去理解分析文本、进行教学,最后导致阅读主体缺位。文本解读也是浮光掠影,隔靴搔痒,教学过程看似很完整,文本分析解读却很不到位。