主体性教育

摘要： 在主体性教育的基本理念中,着重强调的是学生的主体参与。然而,智力障碍学生在运动中常常是被动卷入,主动性、自主性和社会性没有得到充分发展。培智学校体育教学想要取得良好的教学效果,发挥智力障碍学生运动参与中的主体性是关键。学校需采取情境引导、分层教学和赏识鼓励的策略,促进学生主动参与;采取目标实现和困难设置的策略,促进学生自主参与;采取集体生成、角色扮演和引导激励的策略,促进学生社会参与。

摘要： 教育学中强调教学活动中教师是教的主体,学生是学的主体。教学中发挥学生主体能动性既是对主体性教育原则的贯彻,也是创新教育方式的表现。本文就小学数学教学过程中如何实施主体性教育进行阐述,并将其与传统教学模式做比较,探知其中优劣,以指导今后教学。

摘要： 主体性教育自提出以来一直受社会各界热议关注,师生主体性问题中如中小学生课堂话语权尚弱、教师主体性的重视不足等始终是被热议的难点问题。针对教育改革中是否可以重“学生主体性”而轻“教师主体性”这个二元对立的问题,本文从师生主体性的相关概念出发,分析教育过程中主客体的侧重,进而揭示师生主体性间的关系。师生主体间要进行有生命意义的沟通与交往,必须越过“主体—客体”的认识藩篱,在人本基础上确立师生的双主体关系,才能切实地做到共生共长,互相成就。

摘要： 随着新课改的不断深化,传统教育理念下的师生主次关系被打破,主体性教育理念倡导平等互动的发展原则,这为教师与学生组建教育教学的共同体提供了理论依据。初中英语课堂包含了英语学习的本质特征、学习方法和学习目标。教师要构建高效的英语课堂,就要尊重学生的个体差异,满足不同学生的学习需求,创设学生主动参与的课堂氛围,注重激发学生对英语学习的兴趣和积极性。本文以主体性教育理论下的初中英语课堂为例,分析了主体性教育理论的内涵与意义,并以此为依据探讨目前初中英语课堂构建在教学方法、教学内容和教学模式等方面存在的问题,针对这些问题,围绕主题性教育理论提出改进的对策建议。

摘要： 随着我国迈入日新月异的21世纪,教育教学的课程标准和教材不断改革与完善,教育教学的目标和内容发生了重大变化。国家提倡“让立德树人回归社会、回归家庭、回归生活,以新的方式推进立德树人工作”。创新学生思想工作方式是对党和政府对于教育“立德树人”的响应,对于社会主义教育事业尤其是德育事业意义重大.濮阳市实验中学利用电影库对中学生进行主体性教育的实践活动是培养和提升学生综合素质尤其是德育的重要途径。

摘要： 电子电工是一门偏重动手实践的理科学科,知识面比较宽,实践性也比较强。根据以往的实践教学经验来看,受应试教育的影响,我们的课堂往往更注重个体性而忽略了主体性,老师比较偏向于知识理论强、动手能力强的同学而忽视了较差的同学,从而导致班级里同学们两极分化严重。一个班级的荣誉是靠全部个体努力得来的结果,而不是其中的一个人努力的结果。因此,我们老师在课堂实践教学的过程中要时刻关注学生学习的主体性,推动电工电子实验教学的发展。

摘要： 让学生接近自然,能够培养学生的探索精神,同时还可以让学生喜爱科学.因此,为了培养学生崇尚科学、敬畏自然的心理,教师就需要为学生开展高效的初中科学课堂,让学生在科学的学习过程中不仅能够获取自然科学的奥秘,还可以增加学生学习过程中的趣味性.此外,教师通过合适的方法能够具体地将科学中的知识表现出来,明确教学过程中的教学主体,运用主体性教育提升自己的教学效率.

摘要： 一流的学校,必须有一个得到全校师生的认可,并在实践中遵循的办学理念。长春市第五中学把主体性教育作为学校的办学理念。经过多年的探索与实践,学校越来越清晰地认识到,落实主体性教育的办学理念,符合教育教学规律,对学校的可持续发展起到了引领和推动作用。学校实施主体性教育,主要是面向教师和学生,采取主体性人格教育、主体性优效教学和主体性优质服务三条实施路径,我们称其为“一体两翼三线”结构。

摘要： 幼儿园活动区是有目的、有计划地充分利用空间为幼儿创设的学习、游戏和自由活动的区角,开展区域活动是幼儿教育实施个性化教育和主体性教育的需要,是幼儿自身发展的需要.

摘要： 2020年3月,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,提出把劳动教育纳入人才培养全过程。同年7月,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,将劳动教育的基本理念定位为:强化劳动观念,弘扬劳动精神;强调身心参与,注重手脑并用;继承优良传统,彰显时代特征;发挥主体作用,激发创新创造。可见,加强劳动教育,是回归人之本质、回归学生自身的主体性教育方式,能够帮助学生在自主实践中发现自我,通过双手改变和创造自己的生活。

摘要： 本文结合本院多年来医学教育的实践经验,主要探讨通过学生、教师、院校三个方面促进学习主体性教育,提高教学质量,培养高素质实用型人才.

摘要： 我国正处于社会转型时期,科学技术飞速发展,现代化进程不断加快,社会主义市场经济体制在全国推行,同时在全球化冲击下,价值也日益多元.这样的社会背景需要我们培养出具备主体性品格的人,主体性教育的价值进一步彰显.试图用本土话语解读变革时代的主体性教育价值.

摘要： 现代教育是一种主体性教育，它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心。案例教学是现代教育中一种重要的理论与实践相结合的互动式教学方法，通过引导学生对案例进行剖析研究，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的综合能力，加深学生对基本知识的掌握，提高教学效果。

摘要： 20世纪是高扬人类主体性的时代，进入2l世纪人类主体性的突出则更为明显。主体性不可缺少的三要素是自主性、主动性和创造性。作为学生能否成为主体，主要取决于他是否真正参与学习过程，如果没有真正参与，只是消极被动地“参加”，他只能处于潜在的主体地位。

摘要： 本文探讨了在大学物理课程中以学生为主体的教学模式，并对笔者的教学方式如讨论式、启发式、上当式等进行了简单的介绍。

摘要： 本文探讨了在大学物理课程中以学生为主体的教学模式，并对笔者的教学方式如讨论式、启发式、上当式等进行了简单的介绍。

摘要： 本文探讨了在大学物理课程中以学生为主体的教学模式，并对笔者的教学方式如讨论式、启发式、上当式等进行了简单的介绍。

摘要： 本文探讨了在大学物理课程中以学生为主体的教学模式，并对笔者的教学方式如讨论式、启发式、上当式等进行了简单的介绍。

摘要： 电工电子实验是电气学科大类中的一门重要基础实验课程,为了适应电气工程学科的发展,培养创新人才,分别从教学体系、教学方法、教学手段、评价体系等四个方面对电工电子实验进行了改革。实践证明,改革效果良好,对提高学生分析问题和实践动手能力有很大帮助。

摘要： 电工电子实验是电气学科大类中的一门重要基础实验课程,为了适应电气工程学科的发展,培养创新人才,分别从教学体系、教学方法、教学手段、评价体系等四个方面对电工电子实验进行了改革。实践证明,改革效果良好,对提高学生分析问题和实践动手能力有很大帮助。

摘要： 本发明公开了一种基于云计算的自适应性教育培训系统，所述系统用于执行自适应性教育培训方法，所述方法包括：搭建目标群体的作业质量评估模型；并进行第一预设期限内的作业数据采集，作为第一基期数据集合；基于不同排列特征，对其进行分阶排列，依次获得一阶、二阶、三阶作业排序队列；将一阶、二阶、三阶作业排序队列，依次上传至作业质量评估模型，进行分阶式的作业质量评估，依次获得对应的第一期望作业数据、第二期望作业数据以及第三期望作业数据；基于第一期望作业数据、和/或第二期望作业数据，和/或第三期望作业数据，对目标群体进行自适应性的教育培训。

摘要： 本发明公开了一种互动性教育录播课件的制作方法，包括以下步骤：S1、元知识点库建立：制作元知识点库课件；S2、课程库建立：录入课程库课题，并进行课题下所有原课题及互动节点、互动内容课件制作；S3、终端展示元知识点及课题课件。本发明根据终端用户不同的学习需求，对核心知识及关联的知识点进行分层级讲解，并在讲解过程设置互动环节，针对终端用户实际学习基础的不同，给出针对性的讲解方案。录播的形式让教学资源得以储存并重复使用，互动提问及分层级讲解满足终端用户的个性化需求。

摘要： 本发明涉及一种基于非关系型数据库的智能化性教育平台系统，包括：账户管理模块：用于用户进行账户的操作，图文学习模块：用于向用户提供针对性的性教育图文，社区讨论模块：用于向用户提供性教育线上社区，智能问答机器人：用于回答用户的问题，各模块之间相互关联。本发明针对性强，为不同层次的用户设计了内容和形式不同的性教育图文，使得用户浏览到的数据更具针对性，有效帮助用户快速解决性教育方面的疑惑；智能化高，为用户提供高效的性教育信息指引；高可维护性和可扩展性，可满足性教育社区模块的进一步开发维护及性教育图文学习模块在互动评论等方面功能的进一步开发维护；实用性强，贴合青少年的真实需要。

摘要： 本发明公开了一种趣味性教育互动方法及电子设备，其中，所述方法包括步骤：A.在显示界面设置动画演示模块、多个对象模块、投鱼按钮以及滑动按钮；B.所述投鱼按钮被点击时，在动画显示模块随机显示对象模块；C.所述滑动按钮被滑动时，在滑动按钮上方显示数值，增加或减少相应个数的对象模块；通过本发明所述方案，使教学内容能够被学生更容易接受，教学过程生动形象，教学效率得到大大提高。

摘要： 本实用新型公开了一种用于家庭性教育的智能玩偶，包括：人形壳体、多个压力传感器、灯光模块、控制模块和声音模块，多个压力传感器设于人形壳体的不同区域，所有的压力传感器、灯光模块和声音模块均电连接控制模块，控制模块多个压力传感器的触发情况，控制灯光模块发出不同颜色的灯光，以及声音模块发出不同的声音。本实用新型通过压力传感器与灯光、声音的配合，使得智能玩偶具有了性教育的能力，进而配合预设的程序和儿童进行互动，使得儿童通过与智能玩偶的互动，有效解决了传统智能玩偶功能单一、传统性教育用具形式单一，无法吸引儿童的问题，同时本实用新型的家庭性教育智能玩偶，结构简单，形式有趣，适于工业化生产，且易于推广使用。

摘要： 本实用新型涉及游戏棋盘领域，公开了一种性教育游戏棋盘，包括棋盘本体，所述棋盘本体上设有多个信息板，所述信息板上均设有选择区和标注有生活场景的场景名称区，所述选择区上标注有男生标记和女生标记，所述选择区上还设有分别与男生标记和女生标记相对应的第一LED灯和第二LED灯，每一个信息板的一侧均设有控制第一LED灯发光的第一控制件以及控制第二LED灯发光的第二控制件。本实用新型能够提高学生的学习兴趣，从而提高学习的效果。

摘要： 本实用新型公开一种实用性教育展示系统，包括底板所述底板左右两部分别焊接安装右垂直于底板上端面的展示柱，所述展示柱表面开设有展示腔，且展示腔的开口方向向外，所述展示腔内壁上端面设有展示灯，所述底板上端面固定安装有固定板，所述固定板前端面嵌有显示屏，所述显示屏的下部左右两角处分别设有扩音音响，所述显示屏的上部左右两角处分别设有吹风杆，所述固定板的后端面设有电源箱，本青少年教育展示系统，通过移动装置来提高其机动性，通过电子显示装置配合展示台进行实物展示，展示效果好，通过语音的播报，引起人们的兴趣，加深人们的思想道德学习印象，进而提高人们的思想道德水平。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种幼儿性教育的教具，涉及教学工具技术领域，其技术方案要点包括底座、设置在所述底座上的支撑杆、以及位于支撑杆且远离底座一端的展示板，所述展示板包括若干个间隔设置有拼图区，在每一个拼图区一侧设置有用于描述性教育内容的语言提示板；还包括若干个能够与每个拼图区一一对应的拼图块，所述拼图块上设置有用于描述性教育内容的图画层。本方案用以解决现有技术中对幼儿性教育过程中过于枯燥、乏味的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿准确性教育训练装置，其组成包括：底座支架，底座支架顶部固定安装一对伸缩立柱，一对伸缩立柱之间插接支撑底板，支撑底板下方中间处固定连接电机固定板，电机固定板上固定安装电机，电机的输出轴上固定安装主动轮，支撑底板前表面开设有圆孔，圆孔内通过转轴固定连接投掷盘，转轴后端穿过支撑底板并固定安装从动轮，从动轮与主动轮之间通过皮带连接，支撑底板开设有落球孔，支撑底板下方的伸缩立柱之间通过魔术贴粘接网兜。该装置结构设计合理，操作起来方便快捷，可以很好对幼儿投掷准确性做很好的练习，通过电机带动投掷盘转动增加训练难度，同时解决传统手动转动的费时费力的问题。

摘要： 本实用新型提供了一种基于习惯性教育的垃圾智能分类回收装置，包括一柜体，所述柜体内设有若干个垃圾回收单元，还包括设于所述柜体上或柜体内的主控单元，以及连接所述主控单元的人机交互单元、身份认证单元、垃圾分类识别单元、激励单元及通信单元；其中，所述主控单元用于接收处理数据信息及发出控制指令，所述人机交互单元用于输入信息或提供指示、反馈信息，所述身份认证单元用于采集、识别投放者身份，所述垃圾分类识别单元用于识别垃圾种类，所述激励单元用于给投放者提供相应的奖品，所述通信单元用于与外部设备通信。该装置以学校、社区、写字楼、工厂等人口密集区域人员为主要服务对象，解决有毒有害垃圾与可回收垃圾的回收处理问题。