美术课堂

摘要： 因为游戏活动的设定都是比较具有趣味性的,而且美术课程的实践操作性也是比较强的,所以教师在将游戏化的教学活动开展到美术课程知识内容讲解的过程中,都可以对于学生的观察能力进行有效的培养,也能够逐渐让学生深入到日常的生活中去,从而有效提高学生的审美创造能力。 这样学生在对于不同的知识内容进行有效示范的前提下,都可以得到教师的广泛关注,并且能够不断帮助学生创造自己的学习思想,让学生对于自己的审美品位能够得到有效的提升。 因此,本文就新课改下美术课堂有效教学途径分析,进行讨论,并提出教学指导建议。

摘要： cqvip:当前人类社会已经进入一个高度信息化、智能化、个性化的大数据时代,学生的思维活跃,眼界开阔,对于传统的、枯燥的美术活动的兴趣正逐渐降低。 一节课要想吸引学生,除了老师要讲得生动有趣,还要创设一定的教学情境,作为美术老师,一定要关注学生对美术学习的兴趣。 而情境教学法,是从美术教学的实际出发,有目的地引入或创设一定的具体或真实的情境来引发学生的联想,使学生“身临其境”,从而帮助学生理解知识,引发真实情感的一种教学方法。 针对学生的思维特点和认知规律,本文例举了几种常见的教学情境,例如多媒体情境、游戏式情境、设疑时情境、任务驱动式情境、生活情境等,让学生在学习的过程中,获得探究的乐趣、审美的乐趣、认知的乐趣、创造的乐趣,从而使教学真正成为生动活泼的活动。

摘要： 传统节日是传承优秀历史文化的重要载体之一,学生们在节日文化中增长知识,受到教益,又有助于彰显文化、弘扬美德、陶冶情操、弘扬传统。 传统节日文化与小学美术课堂教学的融合,是文化与艺术的结合,是理论与感悟的互 ,让优秀传统节日文化在小学美术课堂中得以不断传承和弘扬,引领学生树立起良好的文化观及价值观,陶冶高尚情操,塑造美好心灵,增强文化自信。

摘要： 观察藏式传统吉祥结纹样与众不同的外形特征,探究其内涵寓意,通过直接提炼、创意重组和创新改变,将吉祥结纹样作为设计元素,运用到美术课堂的服饰设计中。

摘要： 陶行知是中国现代教育史上一位“伟大的人民教育家”,他的生活教育理论对我国的教育改革产生了深远的影响。其中“教学做合一”思想是他生活教育理论的方法论,主要强调教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法。当今美术课程标准强调教师“以考试为主”向“以学生为主”转变,提倡“自主合作探究”。“教学做”是一件事而不是三件事,在教学过程中要突出学生的主动性,把学生放在主体地位,把学生放在课堂活动中心。教师创设问题情境,增强学生的自主创新能力,着重培养学生的实践能力,在实践中学习知识,提升自主学习的能力,让现实生活走进美术课堂。

摘要： 微课教学方法的使用也是新时期下教学方式和理念的转变,微课的新颖教学方式可以让学生通过独特的视角去高效理解和接收信息。通过视频这种直观形象化的要素来为学生展现丰富多彩的美术画面,再通过适当的音乐来营造良好的交流学习氛围,为美术课堂增添新的活力。运用这些新理念、新方法来优化教学内容,改善学生的学习体验,对于提升学生学习效率有着积极的促进作用,下文就针对微课教程展开探究。

摘要： 我校把中国传统民间美术元素运用到课堂中,丰富美术课堂教学,为学生接触和传承中国优秀传统美术文化提供更广阔的舞台。近年来,江苏省教科院中小学教研室主办的“民间美术进课堂”,让学生在轻松愉快的学习氛围中领略中华民族的大好河山和延续千年的优秀传统文化。

摘要： 在科学技术不断进步的背景下,信息技术在各个领域中都得到了广泛应用,并收获了明显成效。而当前美术课堂中,小学生受年龄限制,无法理解难度较大的美术知识,也无法以欣赏艺术的眼光去鉴赏美术作品,在面对多样化绘画技巧时,无法做到灵活掌握。而信息技术的运用,能化繁为简、化静为动,使美术课堂充满活力。

摘要： 本文结合新时代的美育精神,对当下的美术课堂进行一些探索和思考,从学生实际出发,追求美好、自然、真实的课堂,用真情推进课堂教学,从而以美育人、以文化人,以美培元,真正提升学生的审美素养和人文素养。

摘要： 新课程改革到今天,我们的美术教育也取得令人瞩目的成绩,很多学生都具备了奇妙的想法,但同时也暴露了一些不足,尤其是到了高段,学生们发现自己“美”的想法表现不出来,或者不能够达到自己预想的效果!这一类学生也就是我们俗话说的“眼高手低”的一群孩子,他们会对自己的作品反反复复修改,多次修改以后还是不满意,长此以往他们的作品不但没有进步,想法也越来越溃乏,于是“越发没有信心”,最后对美术课也就会“敷衍了事”。如何能在小学六年、每周两节的美术课中来解决这一问题呢?笔者通过二十来年的教学实践探索,总结了以下三个策略,分别从整个系列、课程内容到局部入手,旨在抛砖引玉,以供大家参考。

摘要： 在中学美术课堂中,纪律混乱、教学效率低一直是个突出问题,教师们对美术课堂及问题行为的认识也模糊不清,鉴于此,笔者在了解相关文献的基础上,就该问题谈了自己的看法.在此基础上,笔者又选取了北京市三区四校进行美术课堂问题行为状况的实际调查,对部分优秀教师进行访谈,提炼并总结其课堂管理经验,探究目前中学美术课堂学生问题行为的实际状况、产生原因,并在此基础上提出应对策略,以期能为广大中小学教师提供些许帮助.

摘要： 创新思维是发现问题和创造性地解决问题的思维,培养出具有创新精神和创造能力的新人是当今素质教育的核心所在.本文就小学美术教学中通过创设情境、创建自主的教学过程、创设和谐的课堂环境、建立正确科学的评价机制,培养学生创新思维能力作粗浅的阐述.

摘要： 美术教育是培养全面发展人才的重要一环,在某种程度上说,美术教育的水平体现着整个教育的水平,也体现着整个社会的文明程度.而创造能力在美术教育中的地位是非常重要的.一个人的创新能力主要是靠自己平常对事物的观察力度,在美术基础教学中充分利用这一特点,认真体会观察每一个细节,不放过一个能够启发学生创新能力的机会.当然仅凭一名教师、一节课是不可能完成提高学生的创造能力,而是要在长期的实践和与相关学科的共同作用,共同努力,才能达到预期的效果.

摘要： 美术教育是培养全面发展人才的重要一环,在某种程度上说,美术教育的水平体现着整个教育的水平,也体现着整个社会的文明程度.而创造能力在美术教育中的地位是非常重要的.一个人的创新能力主要是靠自己平常对事物的观察力度,在美术基础教学中充分利用这一特点,认真体会观察每一个细节,不放过一个能够启发学生创新能力的机会.当然仅凭一名教师、一节课是不可能完成提高学生的创造能力,而是要在长期的实践和与相关学科的共同作用,共同努力,才能达到预期的效果.

摘要： 美术教育是培养全面发展人才的重要一环,在某种程度上说,美术教育的水平体现着整个教育的水平,也体现着整个社会的文明程度.而创造能力在美术教育中的地位是非常重要的.一个人的创新能力主要是靠自己平常对事物的观察力度,在美术基础教学中充分利用这一特点,认真体会观察每一个细节,不放过一个能够启发学生创新能力的机会.当然仅凭一名教师、一节课是不可能完成提高学生的创造能力,而是要在长期的实践和与相关学科的共同作用,共同努力,才能达到预期的效果.

摘要： 美术教育是培养全面发展人才的重要一环,在某种程度上说,美术教育的水平体现着整个教育的水平,也体现着整个社会的文明程度.而创造能力在美术教育中的地位是非常重要的.一个人的创新能力主要是靠自己平常对事物的观察力度,在美术基础教学中充分利用这一特点,认真体会观察每一个细节,不放过一个能够启发学生创新能力的机会.当然仅凭一名教师、一节课是不可能完成提高学生的创造能力,而是要在长期的实践和与相关学科的共同作用,共同努力,才能达到预期的效果.

摘要： 国家美术新课标指出:"美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民.""美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化,力求体现素质教育的要求".我们一线美术教师当以此课标精神为指导思想,在教学中自觉承担起历史和时代赋予我们的育人使命.

摘要： 国家美术新课标指出:"美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民.""美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化,力求体现素质教育的要求".我们一线美术教师当以此课标精神为指导思想,在教学中自觉承担起历史和时代赋予我们的育人使命.

摘要： 国家美术新课标指出:"美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民.""美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化,力求体现素质教育的要求".我们一线美术教师当以此课标精神为指导思想,在教学中自觉承担起历史和时代赋予我们的育人使命.

摘要： 国家美术新课标指出:"美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民.""美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化,力求体现素质教育的要求".我们一线美术教师当以此课标精神为指导思想,在教学中自觉承担起历史和时代赋予我们的育人使命.

摘要： 一种幼儿园美术课教学用课桌，包括美术课桌的桌板，桌板上有弹性绳，弹性绳上有画笔，桌板上有第一凹槽，第一凹槽底部有第一通孔，第一通孔内有竖杆，竖杆上有按压板，竖杆下端有挡板，桌板上有第二空腔，第二空腔上有电机，第二空腔上有滑轨，滑轨内有滑块，滑块间有套筒，套筒上有盒体，盒体内有奖品，桌板右侧壁有控制器与激光感应装置。本装置通过画笔卡入第一凹槽内时按压板的下移实现了挡板对激光光束的阻挡，通过传动装置实现了电机的输出轴带动螺杆旋转，进而实现了套筒和盒体的上下移动，以便幼儿进行奖品拿取和老师进行奖品添加，本装置在保留美术课桌原有的放置物品功能的基础上，通过设置奖励的方式激励幼儿完成美术画具的整理收纳。

摘要： 本申请公开了一种美术课堂设计用废纸处理装置，包括箱体以及第一粉碎机构、第二粉碎机构、辅助机构和收集机构，所述箱体的底部中间位置开设有进纸口，所述箱体的内部由上至下依次设置有第一粉碎仓和第二粉碎仓，所述第一粉碎机构包括固定架、粉碎辊、支撑架和转动轴，所述箱体的内表面两端分别固定连接有一组固定架，所述固定架的一端固定连接有支撑架，其中一个所述支撑架上固定连接有转动轴。本实用新型结构简单，通过固定架、粉碎辊、支撑架、第二电机、粉碎尖刀和转动轴的结构设计，可以实现对美术课堂的废纸的多次粉碎切割，提高切割效果，使其不容易被他人重新拼接利用，保护纸张的私密性。

摘要： 本实用新型公开了一种美术课堂用衣帽架，包括底座，所述底座上端固定连接有升降套筒，所述升降套筒内上端滑动插接有支撑杆，所述支撑杆下端固定连接有两侧相互对应布置的限位滑块，所述升降套筒内两侧均设有与所述限位滑块配合的限位滑槽，所述升降套筒内底面固定连接有升降电机，所述升降电机输出端固定连接有沿所述支撑杆高度方向布置的螺杆，所述支撑杆下端设有与所述螺杆配合的升降螺孔，所述支撑杆上端螺纹连接有连接杆，所述连接杆上滑动套接有不少于一个的连接套筒，所述连接套筒上均铰接有两侧相互对应布置的伸缩挂杆。本实用新型与现有技术相比优点在于，方便对衣帽架的高度以及悬挂角度进行调节，使用更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种学生美术课堂用品套装盒，包括：上下开口的中空盒体及设置于盒体上端面的上盖体及设置于盒体下端面的下盖体；所述盒体的后端面上下边沿分别与上盖体及下盖体后端面靠近盒体一侧的边沿铰接，通过在盒体、上盖板、下盖板上设置的收纳结构可以实现将美术用品水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩泥、泥塑工具、双面胶、透明胶、图画本、卡纸、折纸、勾线笔等固定、放置其中，通过这样的结构布局，方便学生在进行不同美术领域课程学习过程中的使用，同时确保在打开使用时美术用品不易掉落。

摘要： 本实用新型公开了一种美术课堂用工具收纳盒，包括收纳盒本体、第一放置板和第二放置板，第一放置板两侧的外壁上均通过转轴转动连接有两个第一连杆，且第一连杆的底端通过转轴转动连接在收纳盒本体的内侧壁上，第二放置板两侧的外壁一侧均通过转轴转动连接有两个第二连杆，且第二连杆的底端通过转轴转动连接在第一放置板两侧的外壁上。本实用新型能够增加收纳盒本体的使用空间，进而能够放置更多的工具，提高了实用性，卡接弹簧能够使按压卡块卡接在卡槽内部，进而能够将盒盖固定在收纳盒本体上，打开也较为方便，能够将拉杆拉出连接槽的内部，进而能够对拉杆伸缩，配合滑轮在地上滑动行走更加的省力和方便。

摘要： 本实用新型公开了一种美术课堂用的可调节国画展示装置，包括安装底板主体，所述安装底板主体的上端外表面设置有第一组合式伸缩杆与第二组合式伸缩杆，所述第一组合式伸缩杆位于第二组合式伸缩杆的一侧。本实用新型所述的一种美术课堂用的可调节国画展示装置，通过安装的展框长度调节轴，展框长度调节轴主要起到调节的功能，通过设置的第一长度调节板与第二长度调节板，第一长度调节板与第二长度调节板配合使用，可以根据展示的画框的长度来进行调节至适配长度，通过安装的第一展框限位组件，第一展框限位组件的设置可以对展示框起到限位固定的功能，通过安装的第二展框限位组件，第二展框限位组件可以进一步提升限位效果。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用美术课堂作品展示架，包括展示板，所述展示板前端设置有铁皮，所述展示板前端设置有多个磁吸板，所述磁吸板吸附在铁皮上侧，所述铁皮通过螺栓固定安装在展示板前端位置，所述展示板后端中间位置设置有后支腿，所述后支腿上端设置有轴座，所述后支腿和展示板之间设置有链条，所述后支腿内部设置有空腔，所述后支腿底端设置有调节杆，所述展示板两侧内部设置有空腔，所述展示板两侧底端设置有前支腿。本实用新型在不使用时，将后支腿沿着轴座进行旋转，将展示板与后支腿之间合并在一起，再将调节杆缩入后支腿内部的空腔内部，将前支腿缩入展示板两侧的空腔内部，能够缩小展示板的体积，方便使用人员进行携带。

摘要： 本实用新型公开了一种美术课堂临摹物品展示装置，包括底板以及铰接在底板上端面一侧的转板，所述底板的上端面居中开设有底槽，且底板与转板组成盒体结构，所述转板背向底板的一侧面底端固定有底部支板，顶端设置有滑动的顶部支板，且所述底部支板和顶部支板上分别安装有第一压紧机构和第二压紧机构，所述转板对称的两侧面顶端开设有侧槽，且两组侧槽中设置有滑柱，两组侧槽的内部分别设有贯穿滑柱的螺杆与滑杆。该美术课堂临摹物品展示装置，可通过弹性卡块与卡槽吻合，形成可翻盖的盒体结构，方便了展示装置在课堂中在桌板上的放置，减少占用空间，同时便于整体的携带，同时适应夹紧不同尺寸的临摹物品。

摘要： 本实用新型涉及美术工具领域，涉及一种美术课堂作品展示装置。包括：收纳盒、展示板、磁体、照明装置、压架一、压架二、保护壳、保护盖、储物袋、海绵垫、背带、背包，所述收纳盒铰接有所述展示板，所述展示板展开可进行作品的展示，所述展示板上铰接有所述照明装置进行照明，所述收纳盒中有所述压架一和所述压架二进行绘图纸的收集整理，所述收纳盒配有所述保护壳和所述保护盖进行保护，所述保护壳前方有所述海绵和所述背带可以背走，后方有所述背包存其它物品，侧面有储物袋放置其他物品。本实用新型可作为课堂中作品展示和老师讲解的小展板使用，且在移动过程中绘图纸可与其余物品隔开，有对图纸的保护作用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于美术课堂的画笔干燥存储柜，包括存储柜体，所述存储柜体的前端面一侧活动连接有抽屉，所述抽屉的上方且位于所述存储柜体的前端电性连接有警示灯，所述存储柜体的顶端固定连接有存储盒，所述存储盒的前端一侧安装有控制开关，所述存储柜体的侧端面且靠近所述存储盒的下方贯穿设置有散热器，所述散热器的后侧安装有插头，所述抽屉的侧端设有柜门框，且所述柜门框与所述存储柜体活动连接。该种实用新型设计合理，使用方便，同时，当装置操作不当时，通过警示灯发亮，使用者能够按下急停按钮对存储柜进行急停处理，较好的保护了整个装置，适合广泛推广。