美工活动
美工活动的相关文献在1981年到2022年内共计205篇,主要集中在教育、轻工业、手工业、舞蹈
等领域,其中期刊论文205篇、专利文献46948篇;相关期刊108种,包括早期教育(美术版)、山东教育:中学刊、考试周刊等;
美工活动的相关文献由196位作者贡献,包括丰永宁、刘金莲、吴海燕等。
美工活动—发文量
专利文献>
论文:46948篇
占比:99.57%
总计:47153篇
美工活动
-研究学者
- 丰永宁
- 刘金莲
- 吴海燕
- 沈敏
- 王微
- 王瑛
- 罗健梅
- 肖溶冰
- 谭宇凌
- 赵文莉
- 金洁
- 钟雪莲
- 丁一
- 丁美玲
- 万同芳
- 任群
- 何敏
- 何秀华
- 余婷
- 兰生花
- 兰青
- 刘严1
- 刘俊
- 刘俊俐
- 刘桂芳
- 刘琛
- 刘菲
- 刘锁玲
- 初晓玲
- 包珏字
- 匡敏
- 华洁
- 卢健
- 卢秀敏
- 叶菲
- 吴东萍
- 吴小丽
- 吴成艳
- 吴炎坤1
- 吴玲
- 吴红芳
- 吴金兰
- 周俊鸣
- 周敏
- 周文
- 周玉兰
- 周程熠
- 周英姿
- 周静
- 唐伊梅
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肖裕慧
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摘要:
随着我国教育事业的不断发展,人们对于幼儿教育的重视逐年提高。幼儿认知与理解能力刚刚发展,这就要求教师能够充分重视对幼儿的培养。当前,幼儿教育通过园内开展多样化的教育模式,强化幼儿的课堂体验,从而激发幼儿的学习兴趣。在众多教学模式当中,美工活动深受幼儿的喜爱,能够充分锻炼幼儿的动手实践能力,通过将手中的废旧材料进行再加工,培养幼儿良好的学习习惯,在活动中激发幼儿的想象能力与创造力,还能帮助幼儿养成优良的人格素养。针对生活化材料在幼儿园美工活动中的应用效果进行分析,并提出意见。
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万同芳
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摘要:
美工活动是幼儿教育的重要形式和内容。利用自然物开展美工活动,可以培养幼儿的团队合作精神,激发幼儿的想象力、创造力和审美能力。充分利用自然物开展美工活动,不仅能够很好地提高幼儿的参与兴趣,促进幼儿对多彩世界的认知,还能够为幼儿的艺术素质培育奠定好基础。本文主要阐述利用自然物开展幼儿美工活动的重要性、存在的不足和有效利用策略。
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谢哲
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摘要:
秋风吹,秋叶黄,随处可见的落叶成为孩子们的研究对象。捡一把落叶在手里,颜色、形状、叶脉纹理比较一番,再放进美工区,以落叶为原材料的美工活动课程由此拉开了序幕。策略一:幼儿参与,以空间叙事的视角预设美术欣赏的支撑性环境让幼儿参与环境的创设,材料收集是很重要的一环。
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李彩虹
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摘要:
幼儿园美工活动是培养幼儿动手能力及思维能力的重要教学活动之一。教师在美工活动开展前,应当意识到美工活动对培养幼儿综合素质的意义,在集体活动过程中,积极使用先进的科学技术,为幼儿提供多样化的素材,并在满足幼儿学习需求的同时,让幼儿在丰富的活动情景中学习到优秀的传统文化知识,完成优秀传统文化与现代教育活动的融合,充分发挥二者的育人作用。
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王秀莲
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摘要:
幼儿美工活动集观察、思维、想象、实践、创造于一体,是培养幼儿创新能力不可或缺的载体.幼师应在幼儿美工活动中不断创新,如提倡低成本、注重生活化、凸显创新力;依托主题活动、绘本阅读和民间艺术,最大限度地提升幼儿的美术感知力、空间力、想象力、创新力和实践力.文章主要从幼儿美工活动的现状、视角转换和创新依托三个方面论述幼儿美工活动创新的重要意义和实践策略.
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王晶
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摘要:
针对幼儿园教育,《教育指导纲要》强调其应当回归生活。因此,幼儿教育活动应当结合现实生活,形成在学习中生活,在生活中学习的效果,从而陶冶情操,提升学习活力。幼儿园美工活动作为教育的组成部分,更应当以“生活化教育”为指导,运用丰富多彩的生活化材料,与幼儿的生活经验紧密贴合,帮助幼儿在奇思妙想的过程中发现美,创造美,进而促使其茁壮成长。本文以农村地区为例,探讨幼儿园美工活动中如何运用生活化材料,以便促使农村幼儿教育的脚步逐渐向前迈进。
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王艳妮
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摘要:
民族美工渊源于民间美术活动,充分反映了当地独特的民俗文化风貌,富有特殊的审美情趣和本土地域的内蕴。在广西中职学校进行壮族民间美工教育,让学生感受地域文化魅力的同时,培养对壮族民间艺术的学习兴趣,提高动手操作能力和创造力,以促进学生身心健康和谐发展,增强文化自信。
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王张凤
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摘要:
国家高度关注传统文化的传承和发扬,而为了获得理想效果,逐步将传统文化资源引入到课程教学当中,加强对传统文化的启蒙,取得不同阶段的教学,都能够在传承发扬传统文化的过程中或者进步,顺利达成文化传承发展的目标.在幼儿教育当中,把优秀的传统文化融入教育教学补充课程资源以及满足幼儿的多元需求是一种重要的措施.在大班幼儿美工活动的开展当中,教师就可以把传统文化作为宝贵资源融入课程.尤其是可以利用二十四节气这样的传统文化内容增加美工活动的趣味性,增强幼儿的美术实践能力,完善美术课程体系.
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翁敏
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摘要:
闽西民间艺术是中华民族优秀文化的一部分,客家的传统文化和红色苏区文化的紧密交融,地域文化资源丰富,有着十分丰厚的文化底蕴和积淀,同时也蕴含了积极丰富的教育功能。闽西习艺廊是幼儿园以闽西深厚的文化艺术为资源,选择适宜幼儿表征的艺术内容,为幼儿提供自由欣赏和个性创作的闽西民间美工活动的区域,是在闽西民间艺术课程建设的缩影。如何从幼儿兴趣出发,让孩子在美术区域活动中感受、表现及创作,从而创生本土的幼儿美术活动呢?
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翁璐
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摘要:
民间艺术是幼儿熟悉而又陌生的生活艺术。教师将民间艺术资源提炼、简化和改进,并融入幼儿园美工区域活动中,形成了具有闽西特色的美工区域课程,不仅能够丰富幼儿的美工活动,而且有利于培养幼儿对民间艺术美的感受能力、表现能力与创造能力,提升幼儿的美学素养。