网络讨论

摘要： 比起城市学校,乡村学校有优势,也有更多的短板。社会化,就是其中的最短板。记得之前看到过"小镇做题家困局"的网络讨论。囿于巨大的城乡差别、普遍的刷题教育,从乡镇走出来的高材生虽"擅长学习和读书",但情商、才艺等核心素养多有欠缺,知识视野、话语表达、思维品格和社交能力,大多难以比肩城市的同学。如何帮助乡村学子补齐"社会化"这块短板?对乡村教育是一大挑战。孩子要成长,教学要改革,乡村学校要加快脚步赶上改革这趟车。

摘要： 儿童青少年心理教育学家陈默以“弱现实感”描述当代青少年有别于前几代人的心理和成长特点。这一分析无疑是准确的,甚至可以说,这种“弱现实感”越来越成为处于“晚期现代性”中的年轻人的普遍感受。在大学生群体和年轻人中流行的“佛系”“丧”文化中,蔓延着一种对现实的无力感和消极抵抗的姿态;处处寻求“治愈”、动辄“社恐”、惧怕“社死”的网络讨论,也体现出年轻人更倾向于享受孤独,逃避社交和社会活动;去年先后成为网络顶流的“躺平”“内卷”话语,更提示着,面对高焦虑、高竞争的社会,自我放弃和随波逐流在更为广泛的年轻人群体中成为越来越普遍的情绪状态。这样看来,“弱现实感”在青少年身上集中体现出来的背后,很可能是整个社会年轻一代的征兆性显现。

摘要： 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.新时代是高校"形势与政策"课的重要发展时期,科学技术日新月异.思政课教师有效运用网络教学平台等现代科学技术,创新思政课网络师生双向互动平台.我所在的宜宾学院遵循"学生主体,教师主导"教育理念,在"形势与政策"课中构建了高校思政课"线上线下"的"问题为导向"全方位教学系统.

摘要： 借由主题节目、短视频、直播等视听渠道"活起来"的文物,正不断激发着大众对于文博知识的兴趣。日前,三星堆考古新发现引起网络讨论热潮。在围绕三星堆文化探讨之时,一些别出心裁的新媒体作品,也吸引了大众视线。文物拟人化,报道新"玩法"当三星堆的文物"前辈"们说起方言,是怎样的情景?

摘要： 2020年伊始,一场新冠肺炎疫情肆虐全球,而作为抗击疫情的一个小插曲,由女性医务人员卫生护垫供给不足引发的网络讨论,则让我们再次见证在人类文明已有如此发展的今天,女性基于生理性别所承受的别样委屈。

摘要： 6月21日下午,安徽省滁州市中院在阿里拍卖上对一张游戏卡牌进行拍卖,而这张游戏卡在短短半个小时内被炒上了8700余万元的天价,随后法院紧急叫停了拍卖。这场拍卖吸引了众多围观和网络讨论,这张卡牌的主人是谁?为何出现如此疯狂的竞价局面?被叫停后,这场拍卖又将何去何从?让我们一起来了解其经过.

摘要： 中秋佳节,万家团圆。但有的家庭却在这一天永远不能团圆了一据新闻报道,深圳一对小夫妻把三岁的女儿忘在小汽车里三个多小时,孩子最终在高温窒息的环境中不治身亡,网络讨论集中在一个观点上:这起悲惨事故,是因为“忘”,还是缘于谋杀?

摘要： 最近,知名教育人士、新东方创始人俞敏洪对高考考生的一条建议,在网上受到了广泛关注。在一场网络直播中,俞敏洪从自身经验出发,建议高中生在选择大学时"离开自己的家乡去大城市",而且"离得越远越好"。很快,这则建议就引发了颇具冲突性的网络讨论。有人认为俞敏洪的建议事关学生的前途,乃真知灼见,也有人认为这样的择校方式未免有些狭隘。

摘要： 批判性思维一种高阶思维能力,在如今课程主要在网上开设的时期,网络讨论也是网上授课的重要组成部分,教师需要考虑如何通过网络讨论促进学生批判性思维的培养.基于这个问题,本文探讨了一些可以在网络讨论中培养学生批判性思维的促进因素.

摘要： 本发明涉及一种网络借贷贷中贷后实时直播讨论组实现系统及实现方法，所述系统包括：直播单元，包括智能发起方端、接收方端和平台控制方端；信息采集单元，中央控制单元，包括采集信息存储子单元、信息审核确认子单元和信息展示子单元；采集信息存储子单元用于存储远程直播核对、再采集获取的借款关联方身份信息以及放贷成功后借款关联方的相关动态信息；信息审核确认子单元由平台控制方端对远程直播核对、再采集获取的借款关联方身份信息以及放贷成功后借款关联方的相关动态信息进行审核确认；信息展示子单元用于将经审核确认后的采集信息存储子单元中的采集信息展示给有权限的监督人和/或出借人；通信单元，实现各子单元之间的信息传递。

摘要： 本发明公开了一种基于无线网络应用平台形成讨论群组的方法和装置，本方法包括：在应用平台下，获取话题信息；为所述话题信息配置观点特征值；以及根据使用者终端选择的观点特征值，形成讨论群组；本发明在应用平台下获取话题信息；为所述话题信息配置观点特征值；根据使用者终端选择的观点特征值形成讨论群组，有效的调动了讨论群组中组员的参与热情，并且分组后，对观点的讨论效果好，有针对性，便于在微信、QQ等聊天、社交软件中使用。

摘要： 本发明公开了一种基于社交网络的讨论时推送视频信息的方法及装置，本方法包括：通过社交网络，获取好友终端的硬件信息；截取视频信息；以及将所述视频信息推送所述好友终端；本发明通过社交网络，获取好友终端的硬件信息，并根据相应的硬件信息截取视频信息，再将截取后的视频信息推送所述好友终端，以实现视频和终端的硬件配置相匹配，使各种配置的手机均能顺畅的播放视频信息；另外，本发明还设有话题配置模块，以满足用户观看视频后，进行讨论的需要；本发明可以广泛用于微信等网络平台，在一起观看视频的同时增加用户之间的互动。

摘要： 本发明涉及一种网络社区中相关讨论区的选取方法，该方法包括：收集所有登录讨论区的计算机的日志，将所有日志合并为总日志；从总日志中提取信息，生成事务集合；通过频繁项集挖掘算法从事务集合中选取讨论区频繁项集；从讨论区频繁项集中提取每一讨论区的相关讨论区，生成相关讨论区列表；结束。本发明利用数据挖掘的方法找出该讨论区的相关讨论区，相关讨论区标示了该讨论区用户的行为，从而方便用户进行下一步的访问，降低了查找成本。本发明还公开了一种网络社区中相关讨论区的选取装置。

摘要： 本发明公开了一种管理无线网络应用平台的讨论记录方法及讨论记录装置，本讨论记录方法包括：通过所述应用平台接收讨论话题信息；以及接收使用者终端对所述讨论话题信息发送的讨论信息，并对讨论话题信息和讨论信息进行存储，能有效的避免讨论的相关信息数据丢失，当使用者更换终端后，也能查看完整的讨论记录。

摘要： 本发明公开了一种基于IP网络的分组讨论培训系统，包括讲师端系统、至少一学生端系统和以太网交换机，在授课模式中，所述讲师端系统可将其本地输入的第一媒体信号进行显示，并通过所述以太网交换机将其显示的第一媒体信号传输给所有学生端系统，以在所有学生端系统上同步显示；在讨论模式中，所述学生端系统可将其本地输入的第二媒体信号进行显示，且选定的学生端系统可将其显示的第二媒体信号通过所述以太网交换机传输给所述讲师端系统，以在所述讲师端系统上同步显示。该分组讨论培训系统基于IP网络实现讲师端系统和学生端系统之间的双向数据传输，接线简单、占用设备端口少、容易维护，且媒体信号的切换也比较简单，用户体验好。

摘要： 本发明涉及一种网络借贷贷中贷后实时直播讨论组实现系统及实现方法，所述系统包括：直播单元，包括智能发起方端、接收方端和平台控制方端；信息采集单元；中央控制单元，包括采集信息存储子单元、信息审核确认子单元和信息展示子单元；采集信息存储子单元用于存储远程直播核对、再采集获取的借款关联方身份信息以及放贷成功后借款关联方的相关动态信息；信息审核确认子单元由平台控制方端对远程直播核对、再采集获取的借款关联方身份信息以及放贷成功后借款关联方的相关动态信息进行审核确认；信息展示子单元用于将经审核确认后的采集信息存储子单元中的采集信息展示给有权限的监督人和/或出借人；通信单元，实现各子单元之间的信息传递。

摘要： 本发明公开了一种基于无线网络应用平台形成讨论群组的方法和装置，本方法包括：在应用平台下，获取话题信息；为所述话题信息配置观点特征值；以及根据使用者终端选择的观点特征值，形成讨论群组；本发明在应用平台下获取话题信息；为所述话题信息配置观点特征值；根据使用者终端选择的观点特征值形成讨论群组，有效的调动了讨论群组中组员的参与热情，并且分组后，对观点的讨论效果好，有针对性，便于在微信、QQ等聊天、社交软件中使用。

摘要： 本发明公开了一种用于无线网络应用平台的标识讨论群组的方法及装置，本方法包括：获取所述应用平台上的至少一个话题信息；为每个话题信息配置标识图像信息；以及本装置包括：获取模块，用于获取所述应用平台上的至少一个话题信息；第一配置模块，用于为每个话题信息配置标识图像信息；本发明通过提供相应的识别图像标识，实现终端的快速加入。

摘要： 本发明公开了一种基于社交网络的讨论时推送视频信息的方法及装置，本方法包括：通过社交网络，获取好友终端的硬件信息；截取视频信息；以及将所述视频信息推送所述好友终端；本发明通过社交网络，获取好友终端的硬件信息，并根据相应的硬件信息截取视频信息，再将截取后的视频信息推送所述好友终端，以实现视频和终端的硬件配置相匹配，使各种配置的手机均能顺畅的播放视频信息；另外，本发明还设有话题配置模块，以满足用户观看视频后，进行讨论的需要；本发明可以广泛用于微信等网络平台，在一起观看视频的同时增加用户之间的互动。