网络答疑

摘要： 无机化学作为医药院校药学类专业开设的第一门专业基础课,课程设置在本科第一学年的第一学期,此时正是同学们刚刚进入大学,对大学的一切充满向往但又对大学生活与学习处于懵懂的阶段.无机化学作为基础课对于大学接下来的学习有着重要的作用.大学是一个全新的阶段,学习跨越性大,信息含量多,难度深,尤其是无机化学这门课程对于同学们来说具有高深,难懂的特点.另一方面由于生源地与同学们对于化学知识掌握的不同,学生的化学基础参差不齐,有一部分学生对于老师讲解的知识不明白,学不懂,还有一些同学认为老师讲解的内容不能满足他们对知识的需求,因此这两部分同学就会在课外寻找新的方式来解决课堂上"吃不了"与"吃不饱"问题,这一过程中答疑就尤为重要.同时答疑是任何教学中都必不可少的一个环节,它是学生对知识的补充.本文就将分析无机化学教学中网络答疑系统存在的问题及无机化学教学中网络答疑系统的优势,希望对无机化学教学中网络答疑系统的应用起到借鉴作用.

摘要： 针对《AutoCAD》实验课知识点多、命令多、课时有限、教学效果不理想的问题,提出了可以在《AutoCAD》实验课教学中采用任务驱动教学模式、引入微课、网络答疑辅助教学。

摘要： 自主开发了Java课程网络答疑反馈系统,将此系统应用于Java课程教学中,辅助教师进行答疑解惑,同时通过系统对学生的问题的分类和反馈,能够帮助教师了解学生学习信息和问题所在,提高课程教学质量.

摘要： 本文阐述了无机化学教学中传统答疑存在的问题，从本校无机化学网络答疑系统应用出发论述了网络答疑的优势，并对未来答疑系统进行展望，期望网络答疑系统在无机化学的教学工作中发挥更大的作用。

摘要： 信息技术高速发展的今天,学习方式也伴随着网络资源的不断丰富而发生着改变,越来越多的人们开始使用网络这个学习平台进行个性化的自主学习.在网络学习平台上学习不受时间、地点限制,平台类型也是非常丰富,并且学习过程中可以自主选择学习的进度、内容、平台类型,并且学习更具有针对性,学习效率得以大大提高.总之,网络教育能让我们真正享受到最优秀的教育资源.

摘要： 随着计算机技术的不断发展和在各个行业中应用的普及,其角色在社会服务中起到的作用也愈加明显和重要,大学教育中,计算机正逐步在学校的教学活动中占据越来越重要的位置.该文探讨了将计算机公共课教学中存在的一些弊端.

摘要： 随着我国新课标改革的不断加快和科学技术的不断发展,新时代的初中思想品德教育和现代网络信息技术得到了有效的融合,有效地改变了传统的低效教学模式,促进了思想品德课程教学效率的优化。与传统的初中思想品德课程教学模式相比,互联网环境下的初中思想品德教育在教

摘要： 网络教学以其方式灵活、资源优质、交互性强等特点深受广大师生喜爱,为成人高等教育的发展指明了方向.与重点大学相比,地方院校在如何开展成人高等教育网络教学方面往往经验不足.结合地方院校的现状和特点,从资源与平台建设模式、网络教学要素分析、网络教学流程设计等方面对地方院校成人高等教育网络教学模式进行了论述,并进行了应用实践.

摘要： "互联网+教育"不是教育行业和互联网简单的融合。利用优秀教师、优秀教学团队的教学积累,转化为网络课程,网络答疑辅导,这样的转化是现阶段在线教育的主要方式。"互联网+教育"体系建设是利用互联网对教育行业的再造,产生新的行业图景。对相关的重要概念进行讨论,有助于达成共识,加速体系的建设。1提升教育信息化战略自改革开放起,科教兴国的理念就已经形成了广泛的社会共识。重视教育、发展教育,培养大批人才,在几十年的

摘要： 大学物理理论课教学中答疑是一个重要环节,是对课堂教学有益的补充和延伸.重视课后答疑,能有针对性地解决学生在学习过程中产生的疑问,加强师生之间的交流和沟通,提高学生学习的兴趣和积极性,培养良好的学习习惯和个性品质,培养学生敢于质疑的科学精神,进而全面提高教学质量.文中主要探讨课后答疑对提高教学质量的必要性和重要性,在传统课堂答疑的基础上,增加一种新的答疑方式——网络答疑.传统面对面答疑具有生动形象、沟通直接等优点,而网络答疑具有灵活性好、实时性高、参与性强等优点.将传统答疑和网络答疑有机地结合起来,对提高教学效果和质量将起到一定的促进作用.

摘要： 该文介绍了一利用ＪＤＢＣ实现的基于“客户机—ＷＥＢ服务器—数据库服务器”三层体系结构的因特网上答疑系统。借助这个系统，可以充分利用已有的校园软硬件设备，使学生的提问活动和教师的答疑活动能够跨越传统方式下的时空束缚，在网络上自由地分离地进行，从而大大提高了教学的灵活和有效性，该系统的功能设计方便、有效，在实现上选用了新兴网络编程语言ＪＡＶＡ及其数据库连接技术ＪＤＢＣ，使系统可在不同的软硬件平台上都顺畅运行；管理和使用也非常方便、灵活，只需因特网上的通用浏览器软件即可，具有一定的推广价值。

摘要： 该文介绍了一利用ＪＤＢＣ实现的基于“客户机—ＷＥＢ服务器—数据库服务器”三层体系结构的因特网上答疑系统。借助这个系统，可以充分利用已有的校园软硬件设备，使学生的提问活动和教师的答疑活动能够跨越传统方式下的时空束缚，在网络上自由地分离地进行，从而大大提高了教学的灵活和有效性，该系统的功能设计方便、有效，在实现上选用了新兴网络编程语言ＪＡＶＡ及其数据库连接技术ＪＤＢＣ，使系统可在不同的软硬件平台上都顺畅运行；管理和使用也非常方便、灵活，只需因特网上的通用浏览器软件即可，具有一定的推广价值。

摘要： 该文介绍了一利用ＪＤＢＣ实现的基于“客户机—ＷＥＢ服务器—数据库服务器”三层体系结构的因特网上答疑系统。借助这个系统，可以充分利用已有的校园软硬件设备，使学生的提问活动和教师的答疑活动能够跨越传统方式下的时空束缚，在网络上自由地分离地进行，从而大大提高了教学的灵活和有效性，该系统的功能设计方便、有效，在实现上选用了新兴网络编程语言ＪＡＶＡ及其数据库连接技术ＪＤＢＣ，使系统可在不同的软硬件平台上都顺畅运行；管理和使用也非常方便、灵活，只需因特网上的通用浏览器软件即可，具有一定的推广价值。

摘要： 本发明提供了一种基于知识图谱和神经网络的智能答疑方法，包括以下步骤：S1.形成用户问句q指向领域本体的候选概念集合；S2.形成用户问句指向领域本体排名前N的候选概念集合TOP(N)，以及在问句q中相对应的概念提及集合M(N)；S3.计算得出用户问句与候选概念的所有概念关系对的相似度；S4.将与用户问句q相似度值最大的概念关系对作为答案知识源；S5.在学科知识图谱的关系记录库中查询概念关系对，得到用户问句的答案并呈现给用户。本发明以学科知识图谱作为知识库，以学科知识图谱关系记录库中的关系记录作为问句的答案来源，同时通过卷积神经网络实现问句的处理与分类，提高了问句在概念关系对上的分类精度。

摘要： 本发明提供了一种基于知识图谱和神经网络的智能答疑方法，包括以下步骤：S1.形成用户问句q指向领域本体的候选概念集合；S2.形成用户问句指向领域本体排名前N的候选概念集合TOP(N)，以及在问句q中相对应的概念提及集合M(N)；S3.计算得出用户问句与候选概念的所有概念关系对的相似度；S4.将与用户问句q相似度值最大的概念关系对作为答案知识源；S5.在学科知识图谱的关系记录库中查询概念关系对，得到用户问句的答案并呈现给用户。本发明以学科知识图谱作为知识库，以学科知识图谱关系记录库中的关系记录作为问句的答案来源，同时通过卷积神经网络实现问句的处理与分类，提高了问句在概念关系对上的分类精度。

摘要： 一种网络论坛的答疑管理方法，其特征在于，其包括以下步骤：a、根据论坛的用户在该论坛进行的发帖操作而向该发帖用户提供一供该发帖用户指定用于分配至回复其所发帖子的其他用户的积分的积分指定入口；b、根据发帖用户所发的帖子而向该发帖用户提供一用于供该发帖用户对其所发的帖子进行结帖操作的结帖操作入口；c、根据发帖用户的结帖操作而将由该发帖用户在进行发帖操作时所指定的积分派送给其他用户或该发帖用户。本发明的网络论坛的答疑管理方法，其积分机制更完善，可使各管理人员之间的权限互通而可将帖子进行层级转交，并可汇总论坛帖子，可对论坛管理人员进行绩效考核，可提高答疑工作效率的网络论坛的答疑管理方法。

摘要： 本发明公开了一种网络教学答疑的系统，包括：信息接收模块、信息获取比较模块、存储模块和显示模块，其中：所述信息接收模块，用于接收通过网络提交的待答疑问题；以及接收通过网络提交的、对于待答疑问题的解答信息，并提供给所述显示模块；所述信息获取比较模块，用于获取所述待答疑问题的关键字/词，且判定待答疑问题的关键字/词与某个定制问题的关键字/词相同时，获取该定制问题及其解答信息，并提供给显示模块；存储模块，用于存储已具有解答信息的定制问题；显示模块，用于显示接收到的待答疑问题和/或解答信息。利用本发明可以有效地减少网络数据存储量，提高了网络教学的工作效率。

摘要： 本发明实施例公开了一种教师端答疑设备以及答疑系统，涉及信号处理技术领域。所述教师端答疑设备包括：答疑本、数码笔以及教师客户端，其中，所述答疑本中配置有点阵阵列；所述数码笔，用于采集教师在答疑本中写入的位置相关联的点阵位置关联信息，将所述点阵位置关联信息发送至所述教师客户端；所述教师客户端，用于根据接收的所述点阵位置关联信息构造手写答疑数据包，并将所述手写答疑数据包通过用户数据报协议可靠传输机制，发送至学生客户端。通过本发明的技术方案，能够降低数据流量消耗，提高信息交互可靠性。

摘要： 本发明涉及一种基于5G的智慧课堂答疑交互装置，包括：学生课桌、学生座椅和L型支撑底板。L型支撑底板连接至学生课桌的底部。学生座椅横跨在U型支撑底板上。一种基于5G的智慧课堂答疑交互装置还包括：触发式记录机构。触发式记录机构包括：收纳腔、第一电动伸缩杆、录音器、第一网络摄像头、第二网络摄像头、第一重力感应开关、第二重力感应开关、触发开关组和记录计算机。第一电动伸缩杆连接至收纳腔内。录音器固定安装在第一电动伸缩杆处。第一网络摄像头安装在学生课桌的外部。本发明的有益之处在于，方便将老师与学生在课堂上一对一的答问环节单独记录下来，方便老师学生课后查看总结。

摘要： 本申请公开了一种基于人工智能的多语言答疑方法和系统，该方法包括：获取使用第一语言描述的问题；从第一语言中提取第一语言中包括的词句；使用词句作为关键词在预定内容中进行检索，其中，预定内容用户最近一次学习的语言课程中老师授课内容的文本，文本中的每一段对应老师讲课的时间信息；在文本中检索到包括词句的预定段落之后，获取预定段落对应的时间信息；从最近一次学习的语言课程中录制下来的老师授课的视频中截取时间信息对应的多媒体片段；将多媒体片段进行展示作为问题的回答。通过本申请解决了现有技术中在网络学习中靠老师人工答疑导致的答疑效率低的问题，从而在一定程度上提高了答疑效率。

摘要： 本发明涉及辅助教学技术领域，尤其涉及一种网络答疑应用程序的监管方法及装置，该方法包括：接收答疑题目，对所述答疑题目进行匹配，提取所述答疑题目中的知识点，并返回答疑题目的解答信息；统计所述知识点的被查询参数，所述被查询参数包括：与所述知识点对应的答疑题目、所述知识点的查询频率和查询数量；根据所有知识点的被查询参数生成答疑诊断报告，以对所述答疑应用程序的使用过程中出现的问题进行监管，实现网络答疑应用程序与学生、教师、家长之间信息的实时反馈与交互，有针对性地提高教学效率。

摘要： 本发明涉及一种教学管一体化的高校网络答疑平台，为了提高高校的教学质量和效率 , 利用网络答疑平台 , 将同一门课程的授课教师组成答疑团队 , 同一个教学班级的学生组成学习团队 ， 对学生提问和教师回答进行记分和统计 , 以此作为教师教学工作量 , 学生平时成绩的一部份 ， 并以团队得分作为课程教学和班级管理的定量评价参考数据。

摘要： 本发明公开了一种网络教学答疑的方法，其中，在网络侧答疑版面设置问题查询区，用于存储已经具有解答信息的定制问题；然后执行下述步骤：通过网络接收学生提交的待答疑问题；当问题查询区存在与所述待答疑问题相同或者相似的定制问题时，显示该定制问题的解答信息；否则显示所述待答疑问题；通过网络接收教师对所述待答疑问题进行的解答信息，并将该问题及解答信息进行存储显示。利用本发明可以有效地减少网络数据存储量，提高了网络教学的工作效率；还可以使得部分很难或无法用文字描述的问题或答复信息得以明确，使得网络答疑的质量和效率大幅度提高。